掌握學(xué)習(xí)方法提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
導(dǎo)語：真正的希望必須是現(xiàn)實的延伸，是一步步往前走的路，是不斷為美好的下一步作準備的實現(xiàn)。下面是小編為大家整理的,數(shù)學(xué)知識，更多相關(guān)信息，請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
一、良好的非智力因素形成的指導(dǎo)
非智力因素是進行學(xué)法指導(dǎo)的動力。積極的非智力因素，可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
即激勵學(xué)生的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。教師可從三方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機：首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情;其次，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機;再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用生動活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲;或者運用形象生動、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生。
2.鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志
困難是培養(yǎng)學(xué)生意志的“磨刀石”。教師可以經(jīng)常給學(xué)生布置難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓他們通過一定的努力和獨立思考來解決問題。
3.促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師可以通過反復(fù)訓(xùn)練、持之以恒，樹立榜樣、激發(fā)自覺性，評價表揚、鼓勵發(fā)展，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度、嚴格管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法內(nèi)化的指導(dǎo)
1.使學(xué)生認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性
教師應(yīng)使學(xué)生認識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的`重要因素，并在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。如結(jié)合教材內(nèi)容，講述一些運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成功的例子，或讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生介紹經(jīng)驗，或開辟學(xué)習(xí)方法討論專欄等。
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法包括以下四種：①合理滲透。在教學(xué)中，教師要挖掘教材中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中;②適當(dāng)點撥。教師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，結(jié)合教學(xué)最佳契機，畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法;③及時總結(jié)。在訓(xùn)練技能時，教師要根據(jù)教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)所學(xué)知識，使知識逐步系統(tǒng)化和完善化，并找出其中的規(guī)律性;④遷移訓(xùn)練。教師應(yīng)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并運用遷移，從而使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。
3.開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課
在初一、高一學(xué)年開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課，時間是每周或每兩周一課時，并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。教師結(jié)合正反事例、數(shù)學(xué)學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點、學(xué)生掌握知識的情況，邊講、邊示范、邊訓(xùn)練;或者介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法;或者精講解題的策略和思維方式。
4.矯正和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會暴露出很多問題，這就需要教師清楚地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，找出問題的癥結(jié)，密切注意學(xué)情，深入調(diào)查與觀察。最好能建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況檔案，隨時記錄學(xué)生出現(xiàn)的問題并采取相應(yīng)的措施，從而使學(xué)生改進學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力形成的指導(dǎo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、交往、表達等能力。在學(xué)習(xí)活動過程中，教師要深入挖掘教材，注意疏通信息渠道，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，檢驗解決問題的方法。此外，教師還可以根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取多種方式，或根據(jù)個性差異因材施教，或采取小步子、多指導(dǎo)的訓(xùn)練方式，或通過課外活動和參加社會實踐，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師應(yīng)力求做到轉(zhuǎn)變思想，課內(nèi)與課外結(jié)合、學(xué)法與教法結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合、統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，才能促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
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