最適合初一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
導(dǎo)道：自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學(xué)誘導(dǎo)人們地情感與了解一樣，數(shù)學(xué)則啟發(fā)人們地想象與推理。下面是小編為大家準備的，數(shù)學(xué)知識點，歡迎閱讀，更多相關(guān)的知識，請關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)!空間兩條直線只有
一、初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的必要性
現(xiàn)代教育理論認為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)學(xué)論專家巴班斯基指出的解釋：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。當前，教學(xué)方法改革中的一個新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，把方法研究的著眼點放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。從這個意義上講，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個重要方面。為此，學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。
二、形成良好的非智力因素的指導(dǎo)
非智力因素是學(xué)法指導(dǎo)得以進行的動力，積極的非智力因素，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素放在首位，具體可以從以下幾個方面入手：
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。其次，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用生動的教學(xué)方法、風趣的語言來感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)。(2)鍛練學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，心理學(xué)家認為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志的磨刀石。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問題。(3)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一、針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求;第二、反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒;第三、樹立榜樣，激發(fā)自覺性;第
四、評價表揚，鼓勵發(fā)展;第五、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容
根據(jù)初中生的心理特點，以及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的安排，從宏觀上對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進行分層、分步驟指導(dǎo)。使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
初中生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅僅是流于形式，草草看一遍看不出問題和疑點。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：首先粗讀，先瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，抓住本節(jié)知識的概況。其次細讀，對重要的公式、定理、法則要反復(fù)閱讀理解，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著問題去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師可以先布置預(yù)習(xí)題綱，使學(xué)生預(yù)習(xí)有目標，有重點。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能充分 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、聽課方法的指導(dǎo)
聽課是學(xué)生獲得知識的主要渠道，因此，學(xué)會聽課對初中生學(xué)生尤為重要。教師在聽課方法的指導(dǎo)上要特別處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用“耳朵”接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽課的過程中注意：(1)聽清每節(jié)課的要求;(2)聽明白知識引入及其形成過程;(3)聽懂每節(jié)課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析，尤其是預(yù)習(xí)中的難點要在聽課中弄明白;(4)聽懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽課后要做好小結(jié)。當然，教師在上課時，要注意方法防止“注入式”、“滿堂灌”，掌握講授新知識的最佳時間，使學(xué)生聽后有效，達到聽課的根本目的。
“思”是指學(xué)生的思維活動。學(xué)生沒有思維就發(fā)揮不了學(xué)生的'主體作用，學(xué)生的主動性、積極性就沒有發(fā)動起來，在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思、勤思、隨聽隨思，學(xué)
習(xí)過程中多問幾個“為什么”?(2)深思，即追根溯源，大膽提出問題，“打破沙鍋問到底”;
(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想，歸納;(4)樹立批判意識、學(xué)會反思�？梢哉f“聽”是“思”的關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)內(nèi)容，會“思”才會“學(xué)”。
“記”是指學(xué)生做課堂筆記。初中生一般不會合理地做課堂筆記，通常是老師寫什么，學(xué)生就抄什么，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽”和“思”，有的同學(xué)筆記雖全，但收效甚微。因此，老師應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，不失時機地向?qū)W生指出：(1)記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機，(2)記要點、疑點、記解題方法和思路。(3)記小結(jié)課后思考題。使學(xué)生明“記”是為了“聽”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系，就能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的這一主要環(huán)節(jié)達到較好的境界。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的指導(dǎo)
初中學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例模仿、死套公式解題的現(xiàn)象，造成為了交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作的練習(xí)鞏固深化理解知識的作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上教師應(yīng)要求學(xué)生：(1)能每天課后先閱讀理解教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。(2)其次，再獨立地完成作業(yè)，并按要求書寫規(guī)范、表述清楚。(3)最后，對本節(jié)課堂內(nèi)容做知識小結(jié)，寫出自己的體會或后記。
四、初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式
學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方法是多種多樣，既有統(tǒng)一指導(dǎo)與個別相結(jié)合，又有形式多樣的分層指導(dǎo)，使學(xué)生隨時隨地都能接受學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但歸納起來有以下幾種形式。
1、講授式。它包括課程式和講座式，課程式是在新學(xué)期前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的常規(guī)要求和方法，講座式可分專題進行，可每期進行幾次，如“怎樣聽課”、“如何學(xué)習(xí)新概念”、“如何提高解題速度”等等。
2、交流式。讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。也可以請同年級或高年級的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗。這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，使學(xué)習(xí)交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進的作用。
3、輔導(dǎo)式。針對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。因為任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人適合的，這時教師就應(yīng)該在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的具體情況，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)。尤其是對后進生更應(yīng)該特別關(guān)注，因材施教，幫助每一個學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)、真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，真正地學(xué)好，是當前教改的根本方法。
總之，對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最終提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
【最適合初一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】相關(guān)文章：
初一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)03-10
初一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)10-10
初一新生必看的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法07-28
最適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法02-10
初一新生英語學(xué)習(xí)方法09-11
初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法01-27
給大學(xué)新生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法02-25