課文行道樹的教學設(shè)計
【教學目標】
�。薄⒗斫庑械罉涞臒o私奉獻精神。
２、培養(yǎng)學生獨立思考質(zhì)疑和合作探究的學習習慣。
�。场⒎磸屠首x課文，體會形象化的語言。
【教學重點】
抓住關(guān)鍵語句，探究、把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。
【教學難點】
聯(lián)系生活體驗，辯證理解關(guān)鍵詞語的含義。
【教學辦法】
�。薄⒗首x法。
２、研討點拔法。
【教具準備】
小黑板。
【課時安排】
１課時。
【教學步驟】
一、教師在黑板上畫出行道樹，導入課題
這是一列行道樹，我們認為它們是城市里一道亮麗的風景線。然而，如果樹木也有思想，那么，這些行道樹沉默地站著時，會想些什么呢？下面就讓我們來聽聽臺灣女作家張曉風筆下行道樹的一番傾訴。
二、教師范讀，提出聽讀要求
注意朗讀的語調(diào)、感情，劃出你認為耐人尋味的關(guān)鍵性句子。
三、學生齊讀課文
四、正音、釋詞
墮落（duò）：
１、（思想、行為）往壞里變；
２、淪落、流落。
點綴（zhuì）：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
牙齦（yín）
深沉：沉著持重；思想感情不外露。
貪婪（lán）
冉冉（rǎn）
苦熬（áo）：忍受著痛苦度日子。
五、出示思考題，學生研讀課文，合作探
１、行道樹的事業(yè)是什么？為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？
２、從事神圣的事業(yè)的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么自己選擇這種命運？
３、末段說我們是一列憂愁而快樂的樹，它們憂愁什么？快樂什么？
�。础⒛阏J為行道樹是個怎樣的形象？文中哪句話最能揭示主旨？生活中有類似行道樹的人嗎？
學生討論、回答，教師明確。
六、揣摩語句上的疑難
如：
１、第二段中墮落一詞在文中的含義是什么？
�。病槭裁凑f行道樹的'存在只是一種悲涼的點綴？
３、如何理解神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
４、揣摩首尾兩句話表述的異同。
七、布置作業(yè)
以人類一員的身份，對行道樹說點心里話。
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