《瑞恩的夢(mèng)想》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2. 了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的過(guò)程，從中受到愛的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈、不斷奮斗。
3. 有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 找出文中生字，自己讀一讀。
2. 同桌互相正音。
3. 老師檢查生字，注意攢、泵的讀音。
三、細(xì)讀課文，思考瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的
1. 整體感知瑞恩實(shí)現(xiàn)理想的線索。
板書：
聽非洲生活狀況捐一口井都喝上潔凈的水
震動(dòng)夢(mèng)想堅(jiān)持瑞恩的'井
體會(huì)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因。
抓住沒有玩具體會(huì)非洲兒童生活的困苦。
沒有足夠的食物和藥品，足夠一詞說(shuō)明了食物與藥品得不到保障，也就是常常處在饑餓與病痛的掙扎中。
甚至一詞讓我們感受到孩子們連最基本的生存所需都難以得到保證。
（1）在體會(huì)詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀書，體會(huì)非洲人的生活狀況。
�。�2）通過(guò)觀看非洲人民生活的錄像片斷，加深對(duì)非洲生活的了解，從而激發(fā)學(xué)生的情感。在理解并有深刻感受的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2. 抓住堅(jiān)持一詞，結(jié)合生活，引導(dǎo)想象，體會(huì)瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想所付出的努力。
抓住吸擦撿想象勞動(dòng)的情景，從掙錢之艱難方面體會(huì)堅(jiān)持。
抓住兩小時(shí)堅(jiān)持了4個(gè)月一年，從時(shí)間變化方面體會(huì)掙錢之不易，從而強(qiáng)化對(duì)堅(jiān)持的理解。
抓住全家去看電影，自己留在家中從要克服身邊很多誘惑方面體會(huì)堅(jiān)持。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，感受瑞恩的品質(zhì)。
3. 體會(huì)瑞恩成功的喜悅。
重點(diǎn)理解加拿大的靈魂指什么。
讀到這兒，你想對(duì)瑞恩說(shuō)點(diǎn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)語(yǔ)句及段落的引讀。
自然引入這一問(wèn)題的討論：瑞恩取得成功，除了他的愛心與努力外，還有什么關(guān)鍵的因素？（5年后，這個(gè)新的夢(mèng)想已成為千百萬(wàn)人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)）勾出這一句話并讀一讀。
四、再讀課文，找到瑞恩能取得巨大成功的另一條線索
1. 學(xué)生自讀，自悟。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀書：他的媽媽并沒有像某些家長(zhǎng)一樣直接給他這筆錢，也沒有把它的愿望當(dāng)成小孩子頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)，而是讓他在應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)之外自己掙通過(guò)家人和朋友的幫助
教師總結(jié)：這故事讓我深深地感動(dòng)，那個(gè)充滿愛心的男孩實(shí)現(xiàn)了他的人生理想，幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的媽媽也讓人敬佩。
五、課外拓展，升華主旨
你有什么夢(mèng)想？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
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