《ai ei ui》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
ai ei ui第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
ai ei ui 的發(fā)音，聲母與ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。
四、教學(xué)用具：
課件 、卡片 、食物
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
拼音王國(guó)今天可熱鬧了，為了慶祝它們的綠色公園落成，召開(kāi)了盛大的舞會(huì)，還有舞蹈表演呢！你們看，誰(shuí)出來(lái)了？
師：用課件展示6個(gè)單韻母。
師：請(qǐng)單韻母和我們一起做口腔體操好不好？
生：好。
師生同喊：“喂！做口腔體操啦！”
師生配樂(lè)表演6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。
師：小結(jié)學(xué)生的發(fā)音情況。
�。ǘ�、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音
師：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳雙人舞，你能認(rèn)出它們嗎？用卡片出示ai
生：試讀
師：利用書(shū)上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形。引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：講解發(fā)音方法，并示范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
生：個(gè)體讀。
師：用卡片出示ei，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二位新朋友吧！
生：試讀。
師：利用書(shū)上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
師：講解發(fā)音方法。
生：再試讀。
師：范讀，學(xué)生跟讀。
生：個(gè)體讀，齊讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出ui第三位新朋友。
生：試讀。
師：指導(dǎo)發(fā)音。
生：再練習(xí)讀。
師：范讀。
生：采取各種形式練習(xí)讀。
師生共同小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友a(bǔ)i、ei、ui。
師：現(xiàn)在我想考考大家。
課件展示：這有兩間小屋，一間是單韻母小屋，一間是復(fù)韻母小屋，誰(shuí)知道ai、ei、ui位在哪間小屋呢?
生:ai、ei、ui住在復(fù)韻母小屋里。
師：你們都答對(duì)了，ai、ei、ui就住在復(fù)韻母小屋里，你們看它們出來(lái)了。
課件展示。
師：快跟它們打聲招呼。
師生齊讀。
師：ai、ei、ui的四聲兄妹們也來(lái)到我們中間，它們?cè)谀哪兀烤驮谀愕臅?shū)里，打開(kāi)書(shū)26頁(yè)，用小手指著，看誰(shuí)找著了。
生：自讀。
師：看同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意為大家讀一讀？
生：指名讀，指書(shū)齊讀。
師：我想考考你們ai、ei、ui的四聲不按順序站，你們能不能準(zhǔn)確讀出來(lái)？
生：能！
師：用卡片出示帶調(diào)的復(fù)韻母考大家。
生：個(gè)體認(rèn)讀，一名學(xué)生讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀一遍。
師：及時(shí)小結(jié)學(xué)生讀的情況，并及時(shí)鼓勵(lì)大家大聲讀。
師：強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)規(guī)則，并編順口溜幫助記憶：a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，I、u并列標(biāo)在后，I字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
師：舞會(huì)進(jìn)入高潮，ai、ei、ui又請(qǐng)出了許多聲母朋友來(lái)做舞伴，這下子，場(chǎng)面更熱鬧了。都請(qǐng)了哪些聲母朋友呢？
出示卡片。
請(qǐng)大家給介紹一下。
生：指名認(rèn)讀聲母。
師：聲母朋友和復(fù)韻母朋友肩并著肩在一起組成了許多新的音節(jié)，我們大家快點(diǎn)來(lái)拼拼它們，就在書(shū)上，自己找到，拼一拼。
生：自己練習(xí)拼讀。
師：誰(shuí)想向大家展示一下自己的`拼讀本領(lǐng)？
生：試讀。
師：課件展示要拼讀的音節(jié)。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
生：采取各種形式練習(xí)拼讀。
師：帶調(diào)號(hào)的音節(jié)，我們以開(kāi)火車的形式讀，好不好？
生：好！
師：課件展示帶調(diào)號(hào)的音節(jié)。
生：以開(kāi)火車的形式拼讀，一名學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀一遍。
師：及時(shí)總結(jié)拼讀情況。
師：誰(shuí)愿意自己來(lái)讀？
生：個(gè)別讀，男生讀，女生讀。
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：在拼讀音節(jié)的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)號(hào)，然后快速地拼在一起，才能發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音節(jié)的音，記住了嗎？
生：記住了。
師：現(xiàn)在為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這樣認(rèn)真地積極地來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶大家做一個(gè)游戲好不好？
生：好。起立。
師：剛才老師考你們，現(xiàn)在你們來(lái)考考我好不好？不過(guò)考我呀，需要大家?guī)兔�，我能不能考得特別出色就全靠大家了。
講說(shuō)一下游戲內(nèi)容及方法。
課件展示音節(jié)。
生：表演動(dòng)作、表情、姿態(tài)等。
師：猜音節(jié)。
師：老師從超市中買回來(lái)一些東西，想不想知道都是什么？
生：想！
師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小小的“售貨員”到老師這來(lái)。
生：找一名學(xué)生。
師：到底買什么，你不要拿出來(lái)看，我們要什么，你給我們拿什么，好不好？
師：用卡片出示物品名稱。
生：練習(xí)拼音節(jié)，“售貨員”拿出相應(yīng)的物品。
（四）、寫(xiě)韻音和音節(jié)
師：先范寫(xiě)。
生：跟寫(xiě)。
師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)音節(jié)的方法，要著重指出：
�。�1）、音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫(xiě)得緊湊、勻稱；
�。�2）、按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
（3）、不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
師總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui，而且還讀、寫(xiě)了ai、ei、ui和相關(guān)的音節(jié)，最后再讀一讀ai、ei、ui的四聲好不好？
生：好，齊讀。
結(jié) 束！
板書(shū)：9、ai、 ei、 ui
kai、 gei、hui
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