《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
通過朗讀，體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
教具準(zhǔn)備
徐悲鴻《奔馬圖》的圖片，投影片
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻《奔馬圖》圖片，引導(dǎo)討論：
圖上的馬給你什么感受？
你知道這幅畫是誰畫的嗎？
你了解徐悲鴻嗎？
2、板題、解題
理解“勵(lì)志”是什么意思？
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查生字詞。
出示，開火車領(lǐng)讀。
師生討論提醒注意：
鴻 躬 （后鼻音）
勵(lì) （邊音）
怒 （鼻音）
租 （平舌音）
指名讀、齊讀
3、多音字
看重 重新 沖著
4、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀
出示、討論停頓：徐悲鴻 | 在巴黎高等美術(shù)學(xué)校 | 以優(yōu)異的成績(jī) | 通過了結(jié)業(yè)考試。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議。
三、初步感知內(nèi)容，理清段落
1、自讀課文，思考：
�。�1）徐悲鴻的志向是什么？
�。�2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
（3）結(jié)果怎樣？
2、練習(xí)分段
思考：哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？
劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）
四、質(zhì)疑，適時(shí)師生討論解答部分疑問
五、指導(dǎo)寫字
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)
2、教師指導(dǎo)：
�。�1）“倦、績(jī)、鞠”筆畫較多，要注意勻稱，左窄右寬
�。�2）“倦”右下不要多橫
�。�3）“改”左邊第三筆是“ ”，不要寫成“ ”
3、教師范寫“疲、倦、改、躬”，學(xué)生描紅、臨寫
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、加偏旁組字，再組詞
皮 且
二、在括號(hào)里畫去不恰當(dāng)?shù)淖?/p>
再接再（厲 勵(lì)） 禮貌（代 待）人
�。▕^ 憤）發(fā)努力 日夜奔（池 馳）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教具準(zhǔn)備
插圖、小黑板
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、復(fù)習(xí)段落
二、精讀課文
1、精讀第一段
（1）指名讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。
�。�2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
�、冽R讀句子
�、凇八麄儭笔钦l？“他們”原來是怎么看中國(guó)人的？
③指名讀外國(guó)學(xué)生說的話。
“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）
�、艿�2自然段中還有哪些詞語看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）
⑤指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語氣）
個(gè)別練讀，指名試讀
⑥學(xué)習(xí)第3自然段
外國(guó)學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的預(yù)期讀）
指名有感情地讀第3自然段。
7）齊讀“必須用……中國(guó)人”
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人）
�。�3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)爭(zhēng)氣）
2、精讀第二段
�。�1）指名讀第4自然段
1指名讀第4自然段
“奮發(fā)”什么意思振作精神，情緒高漲，刻苦學(xué)習(xí)？
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力？
2）比較句子：
�。ǔ鍪荆⿵拇耍毂櫢訆^發(fā)努力。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀
比較句子，讀感受（第二句后面加上一個(gè)打比方的內(nèi)容，形象地寫出了徐悲鴻立下崇高的志向后，情緒高漲，力量無窮，不知疲倦地刻苦努力學(xué)畫）
3）指導(dǎo)朗讀
要求學(xué)生精神飽滿的讀，可以先用兩種預(yù)期讀上下兩句話，讓學(xué)生評(píng)講。
過度：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
�。�2）細(xì)讀5、6自然段
1）由讀第5自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句
全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常�！徽臁闭f明他畫得很多，畫的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說明他畫得投入，很認(rèn)真）
有感情齊讀第5自然段
過渡：徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
�。�3）指名讀第6自然段
�。ǔ鍪荆┬毂櫟纳頮___________。他只租了____________，經(jīng)常每餐只用____________和____________，為的是省下錢來____________。
自讀課文后填空
指名說說括號(hào)里的詞表現(xiàn)了什么
�。ū憩F(xiàn)了徐悲鴻為了學(xué)畫，廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗，正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”）
有感情朗讀第6自然段。
�。�4）理清第二段的構(gòu)段方式，概括段意。
�、冽R讀第二段。
②思考第4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？
③小結(jié)第二段的構(gòu)段方法是先概括后具體敘述（先總后分）
�、芙探o學(xué)生運(yùn)用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。
3、讀第三段
�。�1）指名讀課文
（2）說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)。
�。ㄏ鄼C(jī)理解“優(yōu)異”、“轟動(dòng)”等詞）
�。�3）“震驚”什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國(guó)學(xué)生的態(tài)度改變了？
指導(dǎo)朗讀
�。�4）小結(jié)第三段段意（徐悲鴻以友誼成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見。）
三、總結(jié)全文
1、徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么？
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、默讀課文
邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語
�。�1919年出年，一天、從此、三年過去了）
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習(xí)復(fù)述
4、指名當(dāng)眾復(fù)述
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的詞語。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、組詞
坡（ ） 組（ ） 引（ ） 奴（ ）
疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 怒（ ）
二、聯(lián)系課文的內(nèi)容，說說下列句子的意思。
1、功夫不負(fù)有心人。
____________________________________
2、有眼不識(shí)泰山。
____________________________________
板書設(shè)計(jì)
3、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌沖著 被激怒（立志）
每逢……就……
潛心 努力
一間 一根 兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)（結(jié)果）
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3.學(xué)會(huì)給課文分段，說出段落大意。
4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小就立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1．扣圖引題。
(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
(2)引導(dǎo)討論。
圖上的馬畫得好嗎?
你知道這幅畫是誰畫的?
徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?
2．板書課題，解題。
討論："勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力) <|>
指名連起來說說題目的意思。
3．看到這個(gè)題目，你想知道什么?
(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文
1 ．自讀課文.
要求：
(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))
(3)逐段練讀，把句子讀通順。
學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動(dòng)。
2．試讀課文。
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國(guó)人!
徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績(jī)／通過了結(jié)業(yè)考試。
要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。
4.互相交流理解詞語的情況。
提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不
5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
(1)自由讀課文。
(2)思考討論：
�、傩毂櫟闹鞠蚴鞘裁�？
�、跒閷�(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?
�、劢Y(jié)果怎樣?
(3)練習(xí)分段。
�、僭僮x課文
思考：幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?
6．指名按邏輯段落朗讀課文。
三、作業(yè)
1．朗讀課文。
2．多音字組詞。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
�、俚�2自然段中還有哪些詞句說明外國(guó)人看不起中國(guó)人?
(很不禮貌、沖著)
�、谥笇�(dǎo)讀第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
③學(xué)習(xí)第3自然段。
請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀。
指名有感情地讀第3自然段。
�、荦R讀“必須用……中國(guó)人”。
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)
(3)小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)
2．細(xì)讀第二段。
(1)細(xì)讀第4自然段。
①指名讀課文第4自然段。
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說說第二句與第一句有什么不同。
③指導(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。
(2)細(xì)讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谥笇�(dǎo)讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示：
徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。
自讀課文后，練習(xí)填空。
3．細(xì)讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？
(理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞）
指導(dǎo)朗讀。
(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見)
三、作業(yè)
1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)
2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)
第三課時(shí)
【教學(xué)要求】
抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
指名說說各段的意思。
二、總結(jié)課文
1．齊讀課文。
2．討論：
徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1．默讀課文。
邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語。
(1919年春天、一天、從此、三年過去了)
2．輕聲讀課文。
邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。
3．四人小組練習(xí)復(fù)述。
4．指名當(dāng)眾復(fù)述。
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。
四、教學(xué)生字
1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。
2、指導(dǎo)書寫。
五、課堂練習(xí)
1．描紅。
2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)
3．照樣子加偏旁組字，再組詞。
(波) (波浪) (組) (組織)
皮( ) ( ) 且 ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
4．寫出帶有下列偏旁的字。
心( )( )( ) ( )( )( )
禾( )( )( ) ( )( )( )
板書：
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
每逢……就……
潛心 (努力)
一間一根兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) (結(jié)果)
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國(guó)之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導(dǎo)入
師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”
討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。
�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
4、歸納問題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動(dòng)
1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。
2 、交流詞語的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語句。
2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。
3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！爸闭闹袊�(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。
六，積累內(nèi)化
練習(xí)復(fù)述
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）
過程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：
憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標(biāo)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過程：
一、賞畫入情，釋疑“勵(lì)志”
1、今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞？
2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長(zhǎng)嘶。再來看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書課題（這里有一個(gè)新詞，畫“勵(lì)志”，誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。
4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書：為什么？怎樣？結(jié)果？
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？
A、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺的`孩子）
B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）
C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問：課文共有幾個(gè)自然段？）
D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）
E、我查了字典。（你能借助工具書，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）
F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）
G、讀書做記號(hào)是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號(hào)呢？
2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語你們會(huì)讀嗎？
達(dá)仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫
成績(jī)震驚錯(cuò)誤
�。�1）先自己讀讀試試。
�。�2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。
�。�3）開火車檢查。
�。�4）把詞語齊讀兩遍
（5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？
�。�6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。
�。�7）誰來說一說課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？
三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文
（一）品讀感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。
2、指名說。
3、誰來讀外國(guó)學(xué)生的話？（1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被外國(guó)人看不起）誰再來讀。
4、聽了外國(guó)人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？
6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。
7、讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀第三自然段。
8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？
�。ǘ┣榫霸佻F(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫。
1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？
2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？
用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。
4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？
5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。
�。ㄈ┭凶x思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說。教師相機(jī)板書：轟動(dòng)。
2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？
3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？
4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？
5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。
6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？
7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？
8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。
四、暢所欲言，談收獲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？
談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……
五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸
1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請(qǐng)大家再來認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭(zhēng)氣》。
2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?
3、教師小結(jié)：
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋�(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)之心，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了光，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè)：
1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向�！�
板書設(shè)計(jì)：
為什么？ 激怒 學(xué)畫刻苦
7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 怎樣？ 奮發(fā)努力
為國(guó)爭(zhēng)光 結(jié)果？ 轟動(dòng) 生活清苦
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
4、學(xué)會(huì)給課文分段，說出段落大意，學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、扣圖引題。
（1）出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
（2）引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎？你知道這幅畫是誰畫的？徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎？
2、板書課題徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
討論："勵(lì)志"是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力）指名連起來說說題目的意思。
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）出示本課生字，指名讀生字。
繪認(rèn)倦列租杯購績(jī)錯(cuò)誤
（2）描紅，并說說識(shí)記方法。
�。�3）出示生字詞，識(shí)記生字詞。
繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購買成績(jī)錯(cuò)誤
�。�4）出示二類生字詞，識(shí)記。
徐悲鴻勵(lì)志達(dá)仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山
2、檢查朗讀課文。
要求：
（1）聽課文錄音，學(xué)會(huì)斷句。在課文中不理解的詞句注上記號(hào)。
�。�2）指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，思考：這三個(gè)問題分別是哪些自然段寫的？
�、傩毂櫈槭裁磩�(lì)志學(xué)畫？
�、谛毂櫴窃趺磩�(lì)志學(xué)畫的？
�、坌毂檮�(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？
2、交流，分段。
四、精讀課文，理解課文的第一段。
1、出示：徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？
2、自學(xué)，討論：
�。�1）指名說。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。
�。�2）出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說明外國(guó)人看不起中國(guó)人？
（很不禮貌、沖著、）
�。�3）指導(dǎo)讀第2自然段。
�。ㄗプ 昂懿欢Y貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語氣）
個(gè)別練讀，指名試讀。
�。�4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�。�5）齊讀“必須用……中國(guó)人”。
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指有骨氣的中國(guó)人，為國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)人，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的人。）
�。�6）小結(jié)（徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣）齊讀第3自然段。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語。
繪畫認(rèn)識(shí)不知疲倦陳列出租一杯購買成績(jī)錯(cuò)誤
二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。
1、徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？
�。�1）精讀第4自然段。
�、俪鍪镜�4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力？（聯(lián)系上文理解）
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說說第二句與第一句有什么不同。
③指導(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
（2）精讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谧杂勺x第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示第6自然段。指名說：哪些詞語可以看出徐悲鴻生活清苦？
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。
（3）討論：仔細(xì)想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？
2、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？
（1）指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。
功夫什么意思？有心人指誰？他是怎樣有心？他取得了什么成績(jī)？
�。ㄏ鄼C(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞）
指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。
�。�2）外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說的？
重點(diǎn)理解：有眼不識(shí)泰山
指導(dǎo)朗讀。（“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣）
�。�3）比較外國(guó)學(xué)生前后兩次語言，體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化，體會(huì)徐悲鴻的愛國(guó)熱情。
�。�4）小結(jié) （徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣，他是一個(gè)有骨氣的真正的中國(guó)人）
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)
1、說說課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語。（課后習(xí)題3）
2、讀句子，回答問題。（課后習(xí)題4）
板書：
3徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 為什么勵(lì)志學(xué)畫
每逢……就……
一畫一整天刻苦
潛心 怎樣勵(lì)志學(xué)畫
一間小閣樓
一杯白開水清苦
兩片面包
震驚鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) 勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果
有眼不識(shí)泰山功夫不負(fù)有心人真正的中國(guó)人
為國(guó)爭(zhēng)光為國(guó)人爭(zhēng)氣
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