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游園不值優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。下面小編為大家?guī)?lái)游園不值優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
游園不值優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
古詩(shī)《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的一首贊美春天的好詩(shī)。這首詩(shī)獨(dú)具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。全詩(shī)整體上有一定的敘事性，第三句是作者的聯(lián)想與猜測(cè)，第四句是畫(huà)龍點(diǎn)睛，可謂是神來(lái)之筆，采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，給人留下無(wú)限的遐想。其重點(diǎn)是在朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會(huì)詩(shī)歌的意境;難點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。
【學(xué)情分析】
在新課程改革下，學(xué)生背誦、積累了一定的古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。但是像《游園不值》這樣抽象，極其富有哲理的詩(shī)文，學(xué)生對(duì)詩(shī)意、詩(shī)情的感悟還是有一定的難度。
【設(shè)計(jì)理念】
體現(xiàn)校本研究課題“讀與課內(nèi)外結(jié)合”——著力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，將學(xué)生引向更加廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空。不拘泥于教材所提供的文本資料，而是引導(dǎo)學(xué)生拓寬信息渠道。拓展知識(shí)來(lái)源。通過(guò)精讀與博覽結(jié)合、課內(nèi)與課外溝通，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)效率。
【設(shè)計(jì)特色】
精讀學(xué)方法，博覽增積累，課內(nèi)悟情趣，課外顯活力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、寫(xiě)作能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。
4、拓寬信息渠道，溝通課內(nèi)外的詩(shī)文，吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧和精神營(yíng)養(yǎng)，加深感悟、鞏固積累、培養(yǎng)興趣、陶冶情操、豐富語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
一、起
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃!每當(dāng)看到美好的春景時(shí)，吳老師就會(huì)情不自禁地想起小時(shí)侯學(xué)過(guò)的一篇散文《春》，這是著名作家朱自清爺爺寫(xiě)的，寫(xiě)得非常美，老師讀幾句給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、師朗誦(視頻出示)：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們向前去。
3、師生合作讀：瞧，春天多美!我們一起來(lái)讀，好嗎?師引讀。
4、過(guò)渡：這三句話(huà)贊美的是春意盎然、繁花似錦的春天!那么古代詩(shī)人筆下的春天又是怎樣的呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人寫(xiě)的古詩(shī)。(板書(shū)：游園不值)
5、初讀全詩(shī)
(1)生自由練習(xí)朗讀古詩(shī)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。
(2)個(gè)讀，齊讀，讀后評(píng)議。
二、承
1、過(guò)渡：詩(shī)會(huì)讀了，接下來(lái)應(yīng)該做什么?(理解古詩(shī)句)我們先來(lái)理解這首詩(shī)的詩(shī)句。
2、提問(wèn)：以前，我們學(xué)過(guò)哪些理解古詩(shī)句的方法?(看注釋、查字典、請(qǐng)教別人、聯(lián)系上下文……)
3、合作：昨天，吳老師布置了同學(xué)們按剛才講的方法自學(xué)這首古詩(shī)，大家分小組合作，交流討論詩(shī)句的意思，如有小組解決不了的問(wèn)題，向老師請(qǐng)教。(師巡視指導(dǎo))
4、班級(jí)交流
(1)學(xué)生說(shuō)《游園不值》詩(shī)句的意思(理解哪句就說(shuō)哪句)。
(2)說(shuō)整首詩(shī)的意思(師相機(jī)點(diǎn)撥)。
(3)題目的意思(哪句詩(shī)說(shuō)明了“游園不值”?)。
5、誦讀悟意境
詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感是怎樣的?學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感的變化(失望——驚喜)。
6、想象補(bǔ)白
(1)詩(shī)人雖然沒(méi)有進(jìn)花園，卻能想象得出春色滿(mǎn)園，是什么喚起詩(shī)人如此美妙的聯(lián)想?(紅杏)
(2)就是這一枝小小的紅杏給詩(shī)人傳遞了春天的信息。假如你是詩(shī)人，突然看到這枝艷麗的紅杏，有什么話(huà)要問(wèn)紅杏，紅杏又會(huì)怎樣回答?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，練習(xí)對(duì)話(huà)(主要是引導(dǎo)學(xué)生想象滿(mǎn)園春色的景象)。
7、感情吟誦
這首詩(shī)應(yīng)該讀出詩(shī)人怎樣的情感呢?(指名讀)，并問(wèn)為什么這樣讀。個(gè)讀后齊讀。
8、體會(huì)詩(shī)情
(1)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你看我們來(lái)游園，只遇到了——(蒼苔、柴扉、紅杏)
(2)而且，我們所見(jiàn)的都是普普通通的景物，如此而已的園，如此而已的景物，然卻給你怎樣的感覺(jué)?(春天到了，春意盎然，萬(wàn)紫千紅，生機(jī)勃勃……)
(3)同學(xué)們，原來(lái)當(dāng)我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我們突然感覺(jué)，這些自然的小生物啊，這蒼苔，將我們的眼睛染綠;這紅杏，將我們的心田滋潤(rùn);這柴扉，讓我們?nèi)ジ惺苣亲匀坏幕貧w。如果說(shuō)，蒼苔的綠將生命喚醒;那紅杏的紅啊，將春天的生命——(燃燒)。
(4)同學(xué)們，就讓我們?cè)僖淮伟褎偛潘?jiàn)的留在心中，讓我們美美地體會(huì)春天的景物所帶給我們的新的愉悅。(古箏：春江花月夜，生齊讀)
(5)那么這樣的一座園，這樣的一些普通的景物，詩(shī)人又對(duì)它們賦予了怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)再一次默默地讀這首古詩(shī)，請(qǐng)你拿起筆，一邊讀一邊品，詩(shī)中的哪個(gè)字讓我們感受到春天生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)了活力?(出)那又是誰(shuí)給了這枝紅杏頑強(qiáng)的生命力呢?(春天)
(6)對(duì)，就是春天，就是這神奇的大自然!我們男同學(xué)再來(lái)讀這兩句詩(shī)，來(lái)贊美春天，贊美這神奇的大自然!特別要注意哪個(gè)字?(出)
(7)我們一起來(lái)贊美春天吧!請(qǐng)大家站起來(lái)，齊讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候可以配上動(dòng)作(配樂(lè)表演吟誦)。
三、合
1、我們回過(guò)頭來(lái)看看朱自清爺爺寫(xiě)的這三句話(huà)(視頻出示)，再來(lái)看看今天學(xué)的《游園不值》，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
2、生交流：都是寫(xiě)春天的，都是贊美春天的，都是寫(xiě)春天生機(jī)勃勃。……
3、小結(jié)：同學(xué)們，不管是古代的詩(shī)人，還是現(xiàn)代的作家，盡管他們寫(xiě)作的角度不同，語(yǔ)言表達(dá)的方式不同，但是向我們描繪的春天都是這么美!這么有活力!4、背誦：那我們?cè)賮?lái)有感情地背誦這首詩(shī)(配樂(lè)背誦)。
四、聯(lián)
1、過(guò)渡：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，(板書(shū)：春色滿(mǎn)園)這滿(mǎn)園的春色到底是怎樣的呢?詩(shī)人葉紹翁沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，給我們留下了無(wú)窮無(wú)盡的想象空間。
2、那么我們以前學(xué)過(guò)的課文，還有你們讀過(guò)的課外書(shū)，有沒(méi)有描繪這滿(mǎn)園的春色的?你想到哪一段文字，就背誦哪一段;你想到哪一首古詩(shī)，就背誦哪一首古詩(shī)，如果不會(huì)背，讀出來(lái)也可以，不過(guò)讀也好，背也好，都要注意有感情來(lái)表達(dá)自己的感受。
4、生背誦(朗讀)古詩(shī)或段落(有的配樂(lè))，師相機(jī)板書(shū)：桃紅柳綠、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞。
5、春天多美啊!請(qǐng)看黑板，春色滿(mǎn)園就是——生接讀：桃紅柳綠、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞。像這樣的古詩(shī)、段落還有很多。希望同學(xué)們課余多讀多背。
五、抒
1、過(guò)渡：同學(xué)們，詩(shī)人、作家眼中的春天美如畫(huà)卷、春意盎然!那小小的園子怎么能關(guān)得住呢?那么你們眼中的春天又是怎樣的呢?
2、同學(xué)們，請(qǐng)拿起筆來(lái)，把你心中美好的春天用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)吧。(視頻出示要求：可以是幾句話(huà)，可以是一首小詩(shī)，還可以是一兩句小詩(shī)，并配樂(lè)。師巡視指導(dǎo))。
3、生交流。
4、作業(yè)：課后修改自己寫(xiě)的小詩(shī)或段落，并抄上“小練筆”。
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