二年級(jí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，以下是小編為大家收集的二年級(jí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

　　2、通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。

　　關(guān)鍵詞：

　　同樣多平均分

　　教具學(xué)具：

　　演示教具：12個(gè)乒乓球、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒，課件。

　　學(xué)生學(xué)具：每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)？（春游）二（1）班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片）

　　2、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班的小朋友在分蘋果時(shí)，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多”

　　4、你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注）

　　二、探索交流，解決問題

　　1、學(xué)習(xí)例1，引入平均分

　　師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？要求：

　�。�1）請(qǐng)各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。

　　（2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

　　A、小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

　　B、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。

　　C、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。

　　（3）小結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫平均分。

　　2、鞏固“平均分”的含義

　�。�1）作業(yè)P13的“做一做”

　　A、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。

　　B、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。

　　C、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有2個(gè)面包。

　�。�2）同學(xué)們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說一說嗎？（指名說）

　　3、學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。

　　（1）小組先討論分法，再動(dòng)手分一分，要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。

　　（2）展示匯報(bào)分的過程。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。）

　　提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確）

　　4、獨(dú)立進(jìn)行平均分，做P14的做一做。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，用鉛筆代替礦泉水，動(dòng)手分一分。

　�。�2）交流：請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣分的。

　　三、鞏固應(yīng)用，消化提高

　　1、練習(xí)三第3題

　　（1）學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

　�。�2）自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里（用小紙盒代替盤子）。

　�。�3）每個(gè)小組選一個(gè)代表說說你們分的過程和結(jié)果。

　　2、練習(xí)三第1題

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每一個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）

　�。�2）交流展示插花結(jié)果，并說說自己的想法（突出平均分）

　�。�3）評(píng)選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵。

　　3、練習(xí)三第2題

　�。�1）明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。

　�。�2）集體交流，說清判斷的理由。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？

　　四、回顧整理，反思提升。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？要注意什么？

　　五、拓展延伸

　　把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

　　六、教學(xué)反思

　　《平均分》教學(xué)反思：

　　這一節(jié)是整個(gè)單元的開始部分，在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說一說想怎樣分，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組評(píng)價(jià)一下分得對(duì)錯(cuò)，教師訂正，最后用教具演示，這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識(shí)了平均分。

　　我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是，為了讓學(xué)生更好的接近“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進(jìn)行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了幫助，不但收到了良好的教學(xué)效果，而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，不僅讓學(xué)生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因?yàn)闃�，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致極高，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們上課特別的積極，上課氣氛很活躍。

　　我感覺這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò)，為下一節(jié)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【二年級(jí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平均分》教案06-24

二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07

二年級(jí)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)11-07

美麗的平天湖作文01-04

膽大的平哥哥作文10-22

設(shè)計(jì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)04-17

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)05-24

課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-28

家鄉(xiāng)的思平橋作文09-22

平寧的近義詞是什么09-12