《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教材分析與處理
(一)教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二. 三維目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
2.過程與方法：
通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);通過獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣;
通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三. 教學(xué)方法和手段
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
四.學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
2、借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。
五. 教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課：
(展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫面)
介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
(二)講授新課：
一. 鋒面系統(tǒng)
(利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn))
【通過這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊】
1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。
(問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)
【適時(shí)的提問，使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展，引出對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)的回憶，為接受新知識(shí)提供依據(jù)】
3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
(過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型)
鋒面類型與天氣
(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。)
(問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?
�、诤螢殇h面過境時(shí)、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。
�、劾洹⑴h面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何?
④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何?
�、堇滗h、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)
【結(jié)合動(dòng)畫的展示，設(shè)計(jì)5個(gè)問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論】
教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
(設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫)
【運(yùn)用表格，一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性，二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與，完成知識(shí)的傳授;三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡單的編輯，會(huì)得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實(shí)例：“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計(jì)重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情】
二、 低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。
【在設(shè)計(jì)這個(gè)課題的時(shí)候，充分展示了學(xué)生生活中的實(shí)例，結(jié)合高一學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)生活中的天氣變化現(xiàn)象加以分析――引用的詩詞“天高云淡，望斷南飛雁”――增加地理課堂的文學(xué)性】
1. 五種基本的氣壓類型
(利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場)
2 .低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的對(duì)比
(強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是
對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。)
(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2)
【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點(diǎn)，運(yùn)用比較方法，更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識(shí)的掌握程度】
(過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)?為什么?)
(播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋)
介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響
3. 鋒面氣旋
【在處理鋒面氣旋時(shí)，借助動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)，力求達(dá)到預(yù)期的目的】
(總結(jié)新課鞏固練習(xí))
通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。
【這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力�！�
(布置作業(yè))
利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來分析天氣變化的原因。
【設(shè)計(jì)的目的是：把課本的理論知識(shí)延伸到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、探究的能力】
(課堂結(jié)束語)
幾日來的鶴城陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。
板書設(shè)計(jì)
2.5 常見的天氣系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下
3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
鋒面類型與天氣
二、 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
1基本的氣壓類型
2 氣旋與反氣旋的天氣特征
《常見的天氣系統(tǒng)》知識(shí)點(diǎn)
1.氣團(tuán)：氣象要素(主要指溫度、濕度和大氣靜力穩(wěn)定度)在水平分布上比較均勻的大范圍空氣團(tuán)。
其水平范圍從幾百千米到幾千千米，垂直范圍可達(dá)幾千米到十幾千米。同一氣團(tuán)內(nèi)的溫度水平梯度一般小于1—2℃/100km，垂直穩(wěn)定度及天氣現(xiàn)象也都變化不大。
2.鋒面：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面，鋒面亦稱鋒區(qū)，鋒面與地面相交的線叫做鋒線。鋒線與鋒面統(tǒng)稱為鋒
特點(diǎn)：(1)水平范圍可由幾百米到幾千千米。(2)一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面(由于冷空氣密度大，暖空氣密度小)。(3)鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣(鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別)
鋒面類型：可分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒
《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.通過分析“鋒的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說明鋒面附近出現(xiàn)的常見天氣現(xiàn)象。2.通過對(duì)比分析鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)，歸納識(shí)記它們對(duì)天氣的影響。過程與方法
1.通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。2.通過閱讀天氣形勢圖，制作簡易天氣圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會(huì)地理學(xué)的實(shí)用性，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.結(jié)合簡易天氣圖，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點(diǎn)。
2.分析低壓、高壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，并能解釋其對(duì)應(yīng)氣象災(zāi)害的成因，分析其危害。教學(xué)難點(diǎn)
1.結(jié)合簡易天氣圖，分析冷暖鋒過境前后的天氣變化。
結(jié)合簡易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點(diǎn)，列舉其造成的氣象災(zāi)害及危害。
3.教學(xué)用具
書本插圖、簡易天氣系統(tǒng)圖、課件、投影設(shè)備
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。坌抡n導(dǎo)入］天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢預(yù)報(bào)。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)?秋高氣爽?的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。
推進(jìn)（新知識(shí)傳授）［教師精講］
影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。
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一、鋒面系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請(qǐng)大家閱讀教材P44，思考：
�。▎l(fā)提問）
1、什么是氣團(tuán)？
2、什么是鋒面？鋒線？鋒？（板書）1、鋒面的定義
(1)、氣團(tuán)是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。(2)、鋒面是冷暖氣團(tuán)的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。
�。ㄟ^渡）剛才同學(xué)回答的很好。鋒是冷暖氣團(tuán)交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。因?yàn)殇h面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。
�。ò鍟�
2、冷鋒與天氣
冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。（合作探究一）
1.冷重的冷氣團(tuán)前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點(diǎn)？
2.冷鋒過境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)？
3.冷鋒過境前、后，什么氣團(tuán)控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？（板書）過境前：暖氣團(tuán)控制，天氣暖晴。
天氣狀況過境時(shí)：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)，降溫。過境后：冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好
雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒前，注意順著冷鋒移動(dòng)方向，在鋒線前部。（總結(jié)）冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見，北方春季沙塵天氣、北方夏季暴雨和冬半年的寒潮。
觀察中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)中的冷鋒符號(hào)，體會(huì)冷鋒過境時(shí)、過境后天氣？（過渡）若暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)平衡爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？多產(chǎn)生連續(xù)性降水。（板書）
3、暖鋒與天氣
暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。教師畫暖鋒圖或觀察教材P45圖。
�。ê献魈骄慷�
暖氣團(tuán)如何爬升，降水位置？過境時(shí)出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團(tuán)控制？天氣如何？
（板書）過境前：冷氣團(tuán)控制，天氣冷晴。
天氣狀況過境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況
過境后：暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴
雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動(dòng)方向，在鋒線后部。暖鋒在我國影響范圍小，東北和長江中下游地區(qū)活動(dòng)較為頻繁。
�。ㄟ^渡）那么，如果冷暖氣團(tuán)實(shí)力相當(dāng)，會(huì)形成怎樣的天氣系統(tǒng)？天氣如何變化？（板書）
4、準(zhǔn)靜止鋒與天氣何為準(zhǔn)靜止鋒？過境時(shí)天氣如何？
準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，使鋒面來回?cái)[動(dòng)的鋒。
過境時(shí)：陰雨連綿
過境后：天氣轉(zhuǎn)晴
長江流域初夏的梅雨天氣(江淮準(zhǔn)靜止鋒），云貴高原初冬的“天無三日晴”（昆明準(zhǔn)靜止鋒）。
�。ㄐ〗Y(jié)）準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢均力相當(dāng)，使鋒面來回?cái)[動(dòng)的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。過境時(shí)天氣為連續(xù)性陰雨天氣。
�。ㄞD(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)？是暖氣團(tuán)。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。上面我們介紹了一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來觀察教材P46“20xx年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。思考：在這幅氣壓場中有幾種氣壓類型？
低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。
�。▎l(fā)提問）哪兩種是最基本的氣壓類型？
低壓、高壓。這就是我們下面要學(xué)習(xí)的另外一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)。
（板書）
二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)第二段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)的不同描述。首先我們來看一下氣旋和反氣旋的有關(guān)知識(shí)。
�。ò鍟�1．氣旋（投影）“低氣壓圖”
�。ê献魈骄咳�
1.圖中A是低氣壓還是高氣壓？2.氣流的運(yùn)動(dòng)是順時(shí)針還是逆時(shí)針？
3.東部的偏南風(fēng)和西部的偏北風(fēng)各是溫暖的還是寒冷的？
�。ㄟ^渡）我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)情況怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。
（備注：同學(xué)們?cè)诋媹D的時(shí)候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個(gè)步驟：
�。�1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；
�。�3）氣流方向基本上符合二個(gè)力的合力方向
由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。氣旋控制下的災(zāi)害天氣是什么？
展示《臺(tái)風(fēng)》知識(shí)臺(tái)風(fēng)影響下的天氣如何？
（小結(jié)）由于臺(tái)風(fēng)是形成于熱帶海洋上的氣旋，所到之處都會(huì)帶來狂風(fēng)暴雨等天氣現(xiàn)象，臺(tái)風(fēng)給人類的財(cái)產(chǎn)帶來巨大的損失�，F(xiàn)在我們國家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)速度和到達(dá)的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為掌握先進(jìn)的科技設(shè)備打好基礎(chǔ)。
�。ㄍ队埃氨卑肭蚋邭鈮簣觥�
問題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的低壓系統(tǒng)的原理在筆記本上畫出北半球、南半球高氣壓控制下的氣流特征。
�。ò鍟�
2、反氣旋（合作探究四）
1.北半球高氣壓控制下的氣流是順時(shí)針還是逆時(shí)針？2.北半球反氣旋東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？3.東部的偏北風(fēng)和西部的偏南風(fēng)是寒冷的還是溫暖的？
�。ㄐ〗Y(jié)）在北半球陸地上的反氣旋由于風(fēng)是從高緯度吹來，故空氣是寒冷的，而在反氣旋西部的風(fēng)是從低緯度吹來，所以風(fēng)是溫暖的。因此，人們可以根據(jù)一個(gè)地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡單確定它的天氣情況。在反氣旋控制下的天氣如何？
�。▊渥ⅲ航處熥寣W(xué)生根據(jù)反氣旋中心空氣的特點(diǎn)在筆記本上試著畫出天氣狀況。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進(jìn)行補(bǔ)充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。
�。ㄕn堂小結(jié)）本節(jié)課的重點(diǎn)是影響我國的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對(duì)它們控制下的天氣特點(diǎn)熟練掌握。（備注：以投影方式展示，加深印象）
補(bǔ)充材料冷暖鋒判斷法
1．平面圖判斷法。在右面等壓線圖中，（1）根據(jù)符號(hào)來判斷冷暖鋒。
冷鋒用線條加（黑）三角形表示，三角形加在暖氣團(tuán)一側(cè)，如PM；暖鋒用線條加（黑）半圓表示，半圓標(biāo)在冷氣團(tuán)一側(cè)，如PN。
�。�2）根據(jù)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向判斷。冷氣團(tuán)移動(dòng)的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團(tuán)B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。（3）根據(jù)雨區(qū)的位置。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。2．側(cè)視圖判斷法。在鋒面天氣側(cè)視圖中，（如課本圖圖為側(cè)視圖），根據(jù)以下幾點(diǎn)來判斷：
�。�1）鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。
�。�2）冷氣團(tuán)移動(dòng)的方向。冷鋒的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭在鋒面附近形成一個(gè)環(huán)流。
�。�3）雨線傾斜方向。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團(tuán)吹向暖氣團(tuán)，雨線向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團(tuán)吹向冷氣團(tuán)，雨線向暖氣團(tuán)一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團(tuán)推動(dòng)鋒面移向暖氣團(tuán)，暖鋒相反。
�。�4）雨區(qū)的位置。同上。
板書
一、鋒面系統(tǒng)1．鋒面的定義2．冷鋒與天氣
過境時(shí)：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好3．暖鋒與天氣
過境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴4．準(zhǔn)靜止鋒與天氣
二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
1．氣旋
2反氣旋
《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析。
2、過程與方法
通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者特征：
高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法及策略：
自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)媒體：
版圖
教學(xué)實(shí)施：
情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片
小組觀察交流：
�、倥_(tái)風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域
�、谂_(tái)風(fēng)四周的氣流如何運(yùn)動(dòng)的？為什么？臺(tái)風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？
�、勐�(lián)系已有知識(shí)，思考臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來什么影響？
�、荛喿x課本，把上圖中的臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學(xué)生上臺(tái)繪制）
教師精講：
評(píng)析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：
①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓
②回顧舊知識(shí)，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。
�、蹥庑c天氣關(guān)系
�、艽颂鞖庀到y(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。
典型例子，夏秋我國東南沿海的臺(tái)風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點(diǎn)。
突破難點(diǎn)步驟：
1.學(xué)生閱讀課本p46的文字
2.指導(dǎo)學(xué)生看地理地圖冊(cè)p5中國地形圖，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。
3.指導(dǎo)學(xué)生看課本p41頁，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動(dòng)規(guī)律。
4.指導(dǎo)學(xué)生看課本p42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點(diǎn)繪出一條虛線及分析特點(diǎn)后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動(dòng)，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團(tuán)形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點(diǎn)。
5.回歸課本p46，講解梅雨和伏旱的形成原因。
教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋
小組活動(dòng)：每小組成員先自己繪制再交流
學(xué)習(xí)小結(jié)：對(duì)本天氣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化：
氣流狀況
氣壓
水平運(yùn)動(dòng)
垂直運(yùn)動(dòng)
影響天氣
實(shí)例
氣旋
低氣壓
四周向中心（北逆南順）
上升
陰雨
臺(tái)風(fēng)
反氣旋
高氣壓
中心向外（北順南逆）
下沉
晴朗
伏旱
當(dāng)堂檢測：
一．下面是xx年元月20日8時(shí)北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：
�。�1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。
�。�2）此時(shí)c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。
�。�3）a地中心氣流作________運(yùn)動(dòng)，常出現(xiàn)________天氣。共3頁，當(dāng)前第1頁123
（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會(huì)出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)
害。
�。�5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對(duì)于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實(shí)的措施____________
答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強(qiáng)植樹造林
二．讀下面示意圖，回答
1.根據(jù)雨帶在i、ⅲ地區(qū)的時(shí)間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時(shí)間大致是：（）
a．4～6月 b．6-7月 c．6～8月 d．5～8月
2.如在7月以后，雨帶仍未推移進(jìn)入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）
a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇
教學(xué)評(píng)價(jià)：
在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動(dòng)手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯(cuò)的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
常見天氣系統(tǒng)之一-氣旋與反氣旋系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析。
2、過程與方法
通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者特征：
高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法及策略：
自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)媒體：
版圖
教學(xué)實(shí)施：
情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片
小組觀察交流：
①臺(tái)風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域
�、谂_(tái)風(fēng)四周的氣流如何運(yùn)動(dòng)的？為什么？臺(tái)風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？
�、勐�(lián)系已有知識(shí)，思考臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來什么影響？
�、荛喿x課本，把上圖中的臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學(xué)生上臺(tái)繪制）
教師精講：
評(píng)析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：
�、俚葔壕�的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓
�、诨仡櫯f知識(shí)，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。
�、蹥庑c天氣關(guān)系
④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。
典型例子，夏秋我國東南沿海的臺(tái)風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的'天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點(diǎn)。
突破難點(diǎn)步驟：
1.學(xué)生閱讀課本p46的文字
2.指導(dǎo)學(xué)生看地理地圖冊(cè)p5中國地形圖，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。
3.指導(dǎo)學(xué)生看課本p41頁，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動(dòng)規(guī)律。共3頁，當(dāng)前第2頁123
4.指導(dǎo)學(xué)生看課本p42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點(diǎn)繪出一條虛線及分析特點(diǎn)后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動(dòng)，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團(tuán)形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點(diǎn)。
5.回歸課本p46，講解梅雨和伏旱的形成原因。
教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋
小組活動(dòng)：每小組成員先自己繪制再交流
學(xué)習(xí)小結(jié)：對(duì)本天氣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化：
氣流狀況
氣壓
水平運(yùn)動(dòng)
垂直運(yùn)動(dòng)
影響天氣
實(shí)例
氣旋
低氣壓
四周向中心（北逆南順）
上升
陰雨
臺(tái)風(fēng)
反氣旋
高氣壓
中心向外（北順南逆）
下沉
晴朗
伏旱
當(dāng)堂檢測：
一．下面是xx年元月20日8時(shí)北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：
�。�1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。
�。�2）此時(shí)c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。
（3）a地中心氣流作________運(yùn)動(dòng)，常出現(xiàn)________天氣。
�。�4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會(huì)出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)
害。
�。�5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。因此，對(duì)于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實(shí)的措施____________
答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強(qiáng)植樹造林
二．讀下面示意圖，回答
1.根據(jù)雨帶在i、ⅲ地區(qū)的時(shí)間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時(shí)間大致是：（）
a．4～6月 b．6-7月 c．6～8月 d．5～8月
2.如在7月以后，雨帶仍未推移進(jìn)入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）
a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇
教學(xué)評(píng)價(jià)：
在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過觀察合作動(dòng)手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測看是非常不錯(cuò)的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容分析：
該節(jié)教材繼氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)對(duì)氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣及高低氣壓系統(tǒng)與天氣等常見的天氣系統(tǒng)，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、運(yùn)用于實(shí)際。
教學(xué)思想設(shè)計(jì)
本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。內(nèi)容知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過適時(shí)適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。以學(xué)生為主體，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為素材，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
�、倭私饫渑瘹鈭F(tuán)的性質(zhì)
�、诹私馓鞖庾兓遣煌鞖庀到y(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對(duì)人類生活的影響
�、劾斫怃h面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況
�、茏R(shí)別常見天氣系統(tǒng)
2．能力目標(biāo)
①辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)
�、谧R(shí)讀電視節(jié)目中常見簡易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來的天氣變化
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
習(xí)題訓(xùn)練
一、單選題
1.有關(guān)天氣系統(tǒng)的說法錯(cuò)誤的是()
A.不同天氣系統(tǒng)控制下天氣不同；B.同一天氣系統(tǒng)控制下天氣相同；
C.同一地點(diǎn)不同時(shí)間天氣不同；D.同一時(shí)間不同地點(diǎn)天氣不同。
2.下列有關(guān)鋒面的說法錯(cuò)誤的是()
A.影響我國天氣的鋒面主要是暖鋒；
B.我國北方夏季的暴雨多是由冷鋒形成的；
C.我國冬季暴發(fā)的寒潮是冷鋒南下形成的；
D.鋒面兩側(cè)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別。
3.天氣變化劇烈的地區(qū)處在()
A.冷氣團(tuán)的控制下；B.暖氣團(tuán)的控制下；
C.冷暖氣團(tuán)的交界面；D.高氣壓的中心地區(qū)。
4.在下述天氣系統(tǒng)控制下為晴天的是()
A.冷鋒天氣系統(tǒng)；B.暖鋒天氣系統(tǒng)；
C.低壓(氣旋)天氣系統(tǒng)；D.高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)。
2.3常見的天氣系統(tǒng)-主干知識(shí)
2.3常見的天氣系統(tǒng)-主干知識(shí)
一、鋒面系統(tǒng)
1、定義：鋒、鋒面、鋒線
2、鋒面的特征
�、黉h面是一個(gè)狹窄而傾斜的過度地帶，鋒面上方一定是暖氣團(tuán)，鋒面下方一定是冷氣團(tuán)；
�、阡h兩側(cè)是個(gè)溫度和濕度差異很大的地帶，鋒兩側(cè)氣團(tuán)溫度、濕度等性質(zhì)差別愈大，鋒面的傾角愈小；
�、垆h面附近是個(gè)天氣變化劇烈的地帶
3、鋒的分類與天氣特征
�。鄯治霾襟E］
總結(jié)冷、暖鋒控制下的冷、暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特征的差異
總結(jié)冷、暖鋒面的運(yùn)動(dòng)特征的差異
比較冷、暖鋒控制下天氣的變化過程，從兩個(gè)方面分析：鋒前、鋒面過境時(shí)、鋒后天氣特征；
當(dāng)冷鋒或暖鋒運(yùn)動(dòng)時(shí)，某地天氣的變化特點(diǎn)；
比較冷、暖鋒控制下形成的鋒面雨帶（雨區(qū)）位置的差異：冷鋒（鋒后）、暖鋒（鋒前）
總結(jié)表：
2.3常見的天氣系統(tǒng)-要點(diǎn)突破
一、從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目的，也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀簡易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)�？商崆安贾每措娨曁鞖忸A(yù)報(bào)，注意天氣變化。
二、要使學(xué)生明白每天天氣形勢預(yù)報(bào)內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報(bào)的全部知識(shí)。限于學(xué)生的知識(shí)和課時(shí)，本課只是給學(xué)生一些"入門"的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)，即鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)。
三、鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。關(guān)于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現(xiàn)準(zhǔn)靜止鋒的概念。一方面是為簡化頭緒，另一方面因?yàn)橛绊懳覈臏?zhǔn)靜止鋒大多屬于冷鋒。
冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，是本課教學(xué)難點(diǎn)。
要攻克這一難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住兩個(gè)關(guān)鍵所在：
一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)。冷氣團(tuán)勢力強(qiáng)，主動(dòng)向暖氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為冷鋒；暖氣團(tuán)勢力強(qiáng)，主動(dòng)向冷氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為暖鋒。
二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時(shí)，常伴有大風(fēng)、雨雪等天氣。學(xué)生明白了這兩點(diǎn)，就不難理解：冷鋒過境前，天氣晴朗，氣溫較高；冷鋒過境時(shí)，出現(xiàn)陰雨，大風(fēng)天氣；冷鋒過境后，氣溫急劇下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴(過境前暖空氣控制該地區(qū)，過境后冷空氣占據(jù)了暖空氣的位置，該地區(qū)處于冷空氣控制之下)的道理了。同樣，暖鋒與天氣的關(guān)系，也容易理解。教材還明確指出，影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。講鋒面系統(tǒng)時(shí)，教材雖然對(duì)氣團(tuán)沒有做正面講述，但為了更好地掌握鋒面，講課時(shí)建議把氣團(tuán)和鋒面做一對(duì)比。
《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、課標(biāo)解讀：
1.運(yùn)用簡易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點(diǎn)；
2.用案例---------臺(tái)風(fēng)、寒潮等說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；
3.結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)，說明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。
二、教材內(nèi)容分析：
“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運(yùn)動(dòng)形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo):
1.使學(xué)生理解大氣運(yùn)動(dòng)的主要形式──氣旋與反氣旋的形成、氣流特征和天氣特點(diǎn)，掌握簡易天氣圖及分析對(duì)應(yīng)的天氣情況。
2.判讀、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學(xué)會(huì)識(shí)讀簡易天氣圖，聽懂天氣形勢預(yù)報(bào);
4.理解鋒面氣旋及其對(duì)天氣的影響；5.了解臺(tái)風(fēng)氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害。
（二）過程與方法目標(biāo):
1.通過課件演示、做手勢輔助及學(xué)生動(dòng)手等方法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用空間模式和對(duì)比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。
2.通過讀圖分析比較，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.通過天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解天氣系統(tǒng)對(duì)全球各地天氣變化影響，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系;
2.注意重點(diǎn)聯(lián)系我國的天氣現(xiàn)象，通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立應(yīng)用知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn):
（一）教學(xué)重點(diǎn):
1.氣旋和反氣旋的形成、氣流特征、天氣特點(diǎn)。
2.鋒面氣旋的形成及其對(duì)天氣的影響。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1.南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異；
2.鋒面氣旋的理解。天氣圖的判讀。
�。ㄈ┙虒W(xué)疑點(diǎn)：“鋒面氣旋”兩側(cè)冷暖鋒的成因。
四、教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)；
2、比較分析；
3.列表法；
4.案例分析；
5.探究式學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)
六、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險(xiǎn)四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會(huì)大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論
【教師】（多媒體演示美國著名颶風(fēng)----）
那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對(duì)天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授
一、常見的五種氣壓場類型：
①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)；②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)；③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的山脊；④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的峽谷；⑤鞍：兩個(gè)高壓或兩個(gè)低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形�！緦W(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？
五種基本氣壓場類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍
【教師】這五種氣壓場類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來讓我們?cè)敿?xì)的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點(diǎn)與差異，對(duì)天氣有哪些影響?
（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖
1.氣旋和反氣旋：氣流、氣壓與大氣運(yùn)動(dòng)、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系：①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差小；
②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大；2.氣旋和反氣旋不同部位的風(fēng)向：
規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往后退一風(fēng)”。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往前進(jìn)一風(fēng)”。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。
3.氣旋和反氣旋不同部位的天氣：（北半球）【探究活動(dòng)】
1.從中心氣流的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)看，氣旋與反氣旋有什么差異？
2.假如空氣中含有大量水汽，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么天氣？請(qǐng)你解釋其中原因。
3.請(qǐng)你用簡短的語言概括冬季和夏季反氣旋控制下的地區(qū)可能會(huì)出現(xiàn)的天氣。
【思維拓展】
三、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔?/p>
①高壓脊線上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。
②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。
四、臺(tái)風(fēng)及其危害
1.臺(tái)風(fēng)：西北太平洋上，中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上強(qiáng)大的熱帶氣旋。2.形成條件：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。3.結(jié)構(gòu)與天氣
4.分布：西北太平洋上是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高，強(qiáng)度最大的海域。其他海域：西印度群島，澳大利亞東海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。
5.危害：風(fēng)暴潮、暴雨、大風(fēng)、巨浪、土地鹽堿化、洪澇（滑坡、泥石流）、水土流失
七、課堂小結(jié)：學(xué)生完成
八、板書設(shè)計(jì)（略）
九、反饋練習(xí)：題單
【教學(xué)反思】：
學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識(shí)�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。
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