好朋友教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的好朋友教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
好朋友教學設計1
一、設計思路：
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。
二、活動目標：
1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
三、活動準備
范例一張、水彩筆、紙
四、活動過程：
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
提問：
1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
追問：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領?他今天穿的衣服是什么樣子的?
小結：每個人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
提問：
1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來的?
2、師：馬上就要過六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀�，F(xiàn)在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
(三)分享自己的作品
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。
活動延伸：互贈畫像
五、活動自我反思：
《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強。導入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法�；顒雍罄蠋熃ㄗh可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個活動中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。
六、活動點評：
本次觀摩活動，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據(jù)幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。
從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。
但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
好朋友教學設計2
活動過程：
一、律動《歡樂的小鴨子》
師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）
二、小樂器來唱歌
師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。
我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束后教師彈1531）
三、復習歌曲《兩只小鳥》
師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏）
師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂
師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
2、再次感受音樂
師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）
3、在游戲中理解樂句
師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。
●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）
問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）
師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏�。课易鲆环N小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。
4、進一步感受樂句
�。�1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏
師：哦，這是什么？我來拍拍看。
�。� 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）
師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。
2、敲鼓來感受節(jié)奏
師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）
你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）
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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。
五、幼兒演奏
（出示PPT、小動物全部出示）
師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。
師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）
這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）
六、活動延伸：
剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）
好朋友教學設計3
一、研究背景
我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據(jù)四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源， 緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新精神，使學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的科學素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強學生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學生的諸項多元智能。
二、確立課題
當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內(nèi)容后，為了充分調(diào)動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹有哪些種類？
2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹能在沙漠中生長？
5、樹對人類有什么好處？
6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？
7、搜集有關贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。
接下來，各學習小組結合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。
三、實施方案
第一步：制定簡單可行的小組活動計劃
根據(jù)活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。
第二步：根據(jù)研究目標廣泛取材
1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創(chuàng)造“做科學”的機會。
2、多渠道收集資料。指導學生利用課余時間從圖書館、計算機數(shù)據(jù)庫、視聽材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對性地搜集相關資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收獲
1、由學生分組討論交流
�。�1） 你們在實驗、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
�。�2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？
�。�3）評價各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思
本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；并通過評價指導今后綜合實踐活動的開展。
第四步：動手設計，展示成果
1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁等形式交流展示研究成果。
2、設想樹在生物技術方面的應用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng)新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。
3、交流活動體會。
四、活動實施過程
第一步：制定簡單可行的活動計劃
學生們在積累了初步的社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學生們便正式開始了探究活動。
樹的種類
活動目的：
1、通過給樹分類，認識各種樹。
2、學習搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗科學探究的一般方法。
4、培養(yǎng)自己的實踐操作能力和合作能力。
活動過程：
1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。
2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等）
3、整理資料、分類。
按（ ）分類
類型
相關的樹
4、評價個人在這次活動中的表現(xiàn)。
5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。
活動方法：查報紙、上網(wǎng)、查書、采訪
人員分工：
組長：唐代寧
記錄員：鄒夢雅
制定活動計劃：唐代寧
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與
網(wǎng)頁設計：張曉鵬、劉暢
第二步：根據(jù)研究目標廣泛進行取材
整個校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，并將這種體會融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學一年級起， 就開始學琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂，還沒變成現(xiàn)實。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道�！彼麄兌即糇×�，傻愣愣地望著這棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養(yǎng)分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。
聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。
好朋友教學設計4
活動目標:
1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動過程:
一、說說自己的好朋友
1、從外部特征、穿著來進行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創(chuàng)設情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽
四、幼兒寫信
1、重點讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信,教師觀察
好朋友教學設計5
教學目標
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學重、難點
1.加入聲勢演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“XX X ”的節(jié)奏，教師應及時糾正。學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習�！耙黄鹩螒蛐�，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。
教學過程
一、談話導入
出示課件，提問：請同學們猜猜她們倆是什么關系？
生：好朋友……
教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》學習歌曲
1.聆聽《好朋友》范唱。
提問：歌中都唱了什么？
學生回答：我們都是好朋友等。
教師總結：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。
提問：這首歌和我們以前學的歌有什么不同？
學生回答：中間有部分不唱
教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。
教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。
學生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學習歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。
學生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結評價，請學生自己完整讀。
學生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學生分句學唱。
教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。
教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。
學生分組討論后練習。
教師總結并請學生分組進行表演。
四、創(chuàng)編歌詞
師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學生自由回答。
教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。
五、課堂小結
同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學和好朋友的友好��！
好朋友教學設計6
課程分析
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正�；顒�，還可能會出現(xiàn)各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學資源如圖片，引導幼兒仔細觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯的；并引導他們進行充分討論，大膽表達，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學會等待。最后，設置情境，引導幼兒在情境中，實踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時不爭不搶的安全意識。
課程目標
1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
課程準備
PPT以及平衡木和一盒好吃的糖果
課程過程
（一）情景導入，激發(fā)興趣
1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客�？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)
師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應該怎么做？
2.幼兒嘗試過小橋。
3.小結：過小橋時要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
�。ǘ┠男┦虑樾枰抨牭却�、輪流進行
1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）
2.播放PPT《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）
�。ㄈ┣榫熬毩�，排隊領獎品
1.小結：今天我們知道了，當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎勵你們，我還帶來了一個好吃的，是不是大家都想要��？那我們應該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）
2.幼兒排好整齊的隊伍分發(fā)禮物。
課程反思
本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動�；顒又�，幼兒能夠積極進行經(jīng)驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值�；顒又袀�別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。
好朋友教學設計7
教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀目標 在分角色演唱中培養(yǎng)學生自信大方、以禮待人的美好品質。
2、過程與方法目標 改變客人名字、自由創(chuàng)設情節(jié)，學生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。
3、知識與技能目標 在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學生自信的綜合表演能力。
課題
《好朋友來了》
課型或模塊
律動體驗
教學重點
分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生自信大方的演唱能力
教學難點
在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點
教學內(nèi)容分析
本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規(guī)律中出現(xiàn)前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創(chuàng)作。要求學生在準備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習慣。
學情分析
三年級學生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂理知識基礎，在第一課時已初步學唱了歌曲的第一段歌詞，對全曲包含的附點八分音符、休止符、延音記號和襯詞手號基本掌握，
本節(jié)課作為第二課時，需要學生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教學策略
律動、柯達伊手勢、奧爾夫節(jié)奏朗讀法
教具學具媒體準備
鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚
教 學 過 程
教學程序
教師教的活動
學生學的活動
教具、學具以及媒體運用
教師評價或生生互評
教學環(huán)節(jié)設計意圖
導入階段
1、復習鞏固第一課時所學的樂理知識，起頭和學生齊唱第一段。
2、回憶所學樂理知識，并根據(jù)其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。
3、板書全曲
4、分析
5、通過鞏固復習為第二、三段的歌詞作準備。
展開階段
1、播放音樂，要求括號填詞。
2、分三段歌詞分組背唱。
3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統(tǒng)一動作。
1、（你是誰）-我姓（梅）
�。囊晃唬�-我姓（魏）
(哪一個)-我姓(賀)
2、師生對唱、學生兩大組對唱、個人對唱。
3、兩兩找伴律動。
1、寫歌詞。
2、對唱
3、如：你是誰-我姓陳
1、實踐
2、創(chuàng)作
3、創(chuàng)編
1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。
2、熟悉歌曲。
3、通過改編歌詞讓學生產(chǎn)生創(chuàng)編意識。
拓展階段
老師引導情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”
站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”
律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。
1、學生答：“有禮�！比缓笫痉肚瞄T要輕輕。
2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。
3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律動
2、探究
3、體驗
通過律動創(chuàng)編，學生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。
結束階段
總結并評選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老師指揮，各就各位。
2、表演 （采用采訪式總結評價）
3、在評選總結中讓學生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。
課后反思
本節(jié)課的特色：
1、授課從鞏固舊知識到學習新知，符合學生從易到難的學習規(guī)律。
2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師
統(tǒng)一的動作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動作，達到培養(yǎng)學生自信的表演能力的教學目標。
本節(jié)課的存在問題：
1、律動的空間太小，桌椅成了學生的最大障礙，導致學生為了翻越障礙而與律動的節(jié)奏不一致，影響律動歌唱的效果。
2、學生找不到“客人”和“主人”。
3、教學設計的每個設計寫得過于復雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。
4、 導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。
5、 大家都覺得唱得很少，我說得過多，學生就不由自主分心了。
6、總結太匆忙，沒有思想的提升。
7、意外情節(jié)可根據(jù)實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學目標。
8、老師說話速度快，說得多，學生注意力易分散。
9、 起唱不齊。
10、 導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。
11、 主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。
12、直接點名批評不好。
13、肢體語言太少。
14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。
15、 學生活動因開始站立成四邊形會導致不由自主集中到中間。
本節(jié)課的改進措施：
1、 椅子與書應擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、 律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。
3、撰寫教學設計時，最好每個環(huán)節(jié)第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。
4、建議全班一起回答。
5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學生熟悉歌曲，達到背唱基礎上實施下一環(huán)節(jié)，這是前提。
6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節(jié)創(chuàng)設很好，可結合歌唱。
7、 拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導理解，把握兩個角色分配即可，學生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節(jié)課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學生可以自行改動�；顒涌梢月蓜訛橹鳎驗檎�(jié)課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動作，但后面學生可以自行改動。
8、每個環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學生開始注意力分散就要想方設法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學生活動方向。最好在總結上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設計意圖+教學設計內(nèi)容（本校辦學理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）
9、老師要耐住性子，重復多次要求也不要緊，務必要整齊起唱。
10、 可以全班一起回答吧。
11、 可刪減。
12、 對于公開課，盡量少點學生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學。
13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。
14、出示PPT。
15、 可先提醒個別同學有意識走到空位處。
好朋友教學設計8
一、教學內(nèi)容：第三課時
欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》
二、主備人：強明媚
三、教學目標：
知識與技能：
1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體的學習活動。
2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。
過程與方法：
嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現(xiàn)音樂。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課學習，使學生能主動參與聽、唱、動的音樂實踐活動，發(fā)揮學生想象力，感受音樂，并能談談自己對音樂作品的內(nèi)心感受。
四、教材分析：
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)改變的歌曲，旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時的情景，表現(xiàn)了孩子之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
五、教學重點、難點：
重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。
難點：培養(yǎng)學生專注地聆聽音樂的習慣。
六、教學準備：磁帶、動物頭飾
七、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通過復習歌曲激發(fā)學生的音樂學習興趣。
要求：學生能夠積極主動參與音樂活動中，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：談話、參與、表現(xiàn)。
過程：
1、請小朋友上臺表演。
2、演唱《大白象》（請學生帶著頭飾表演情景�。�
3、分組演唱。
�。ǘ�、新歌教學
目的：通過聆聽和表現(xiàn)歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡單設計動，參與表演。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。
過程：
1、導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？
請小朋友仔細地聆聽歌曲《一對好朋友》
2、聆聽歌曲
第1次聆聽，回答老師問題
第2次聆聽，說說歌曲中的兩個動物是誰？模仿他們的叫聲。
第3次聆聽，說說歌曲中哪一句話重復唱了兩遍？
3、學唱歌曲
跟著老師有節(jié)奏讀歌詞
分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”
師生接龍唱，鞏固歌曲
完整地隨伴奏演唱
（三）、欣賞《口哨與小狗》
目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區(qū)別音色的變化，感受管弦樂獨特的音樂表現(xiàn)力，并通過模仿主人和小狗的動作體會音樂的想象創(chuàng)造。
要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。
過程：
4、吹一吹：請會吹口哨的同學吹幾聲，讓大家欣賞。
5、聽一聽：先聽聽樂曲里口哨的聲音；
再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲
6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學生談談自己對音樂作品的內(nèi)心感受。
①、先說說聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？
�、�、選擇能表現(xiàn)自己心情的色彩
7、說一說：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？
說一說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么？模仿小狗叫聲。
用圖形或符號表示小狗的叫聲
8、走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)拍相吻合。
八、板書設計
板書設計
用圖形表示小狗的叫聲：
用線條表示小主人公的旋律：
好朋友教學設計9
教學目標：
引導學生親近自然，了解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。
重點：
了解動物的生活習性和對人類貢獻。
活動過程：
導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）
1、 猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？
2、 學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態(tài)、動作，再介紹動物的習性（食物、居住地等）。
那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。
3、 猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）
聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）
4、 有趣的動物睡覺圖及介紹。
多可以的小動物�。游飩儾坏蓯�，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）
5、 游戲：送小動物回家。
請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。
同學們真棒，對動物這么了解，可是，小動物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請有動物圖片的同學出來把圖片貼在它們的家里
活動二：比一比，誰認識的動物多。
1、 搶答，課件出示課本P36—37的圖片。
謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！
2、 想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現(xiàn)的？
3、 我們的家鄉(xiāng)有哪些動物呢？
活動三：小小動物貢獻大
1、 動物與我們的日常生活
小動物不但可愛有趣，還為我們?nèi)祟愖鞒隽撕艽蟮呢暙I呢！請看（課件出示）
出示課本P40的圖片介紹動物的作用。
2、 你還知道動物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）
總結設疑：
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢ξ覀冞�作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節(jié)課再講。
好朋友教學設計10
教學目標
知識與技能：
1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點的方法。
2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。
過程與方法：通過創(chuàng)設情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學生會觀察，會說，會寫。
情感、態(tài)度、價值觀：學會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。
教學重點
1、引導學生聯(lián)系自己的生活實際選典型事例表現(xiàn)人物特點。
2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物
教學難點
鼓勵學生真實地表達，有創(chuàng)意地表達。
教學內(nèi)容及過程
一、板題審題，抓關鍵詞。
1、板題讀題。
2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事小伙伴特點)
二、緊扣文本，借鑒寫法。
1、游戲：“猜猜他/她是誰？”
2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點。 ②抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物。
(1)描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）
(2)要表現(xiàn)一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）
(3)看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析
三、啟發(fā)選材,展影回憶。
1、選材練習。
2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。
四、以說帶寫，寫前交流。
1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的.事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？
出示課件
1、你最想介紹的小伙伴是誰?
2、他（她）有什么特點？
3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？
2、互動交流，點撥引導。(把寫法的指導滲透到交流中)
（點評詞，句子，人物描寫的語句）
五、片段描寫，妙筆生花。
1、明確要求：(1)用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態(tài)來表現(xiàn)人物。（練寫一段）
2、自由預作。(學生自主發(fā)揮完成預作片段)
六、欣賞習作，點評修改。
展示、交流、評價、修改。
出示課件：
小組合作修改組長的文段：
1、小組長大聲朗讀要修改的文段。
2、用“~~~”畫出好詞佳句。
3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。
4、注意使用修改符號。
七、合作改文，集思廣益。
1、小組修改。
2、展示交流。
八、總結寫法，布置作業(yè)。
1、總結寫法。
2、布置作業(yè)。
好朋友教學設計11
一、活動目標：
1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結、合作的意識和能力。
二、活動準備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子
三、教學過程：
一、熱身
二、導入，反應練習。
以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。
三、游戲：搶位子
（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。
1、教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑的速度更快）
2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應。
�。�1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。
四、游戲：我們都是好朋友
1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著.
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運動
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
好朋友教學設計12
教學目標：
1.學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》
2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。
3.通過學唱歌曲，培養(yǎng)同學們團結友愛的共同合作的精神。
教學過程：
一、導入：學生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）
2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學習興趣。）
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）
6、教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）
三、拓展
1、啟發(fā)學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）
2、找表現(xiàn)好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。
四、小結
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友
教學反思：
一、活動準備
準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。
二、教學過程
整體教學過程不是很理想，最后導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節(jié)課自我感覺是一節(jié)律動課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
好朋友教學設計13
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學目標：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。
二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。
養(yǎng)成教育訓練點：
養(yǎng)成認真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習慣。
教學重難點：
能準確地、有感情地演唱歌曲。
教學準備：
多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）
師小結：朋友對每個人來說都很重要，當你遇到困難時他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學習用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。
�。ㄔO計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）
2、為旋律找朋友（聽力訓練）
老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）
�。ㄔO計意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的難點節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學生進行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學生的聽力，而且也解決了歌曲的難點，為學歌做了鋪墊。）
二、學習新知
1、聆聽感悟，深入體驗
聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽完后舉手說一說。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
在老師帶領下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。
�。ê现冻浺襞膿粽n本上提供的雙響筒的節(jié)奏）
（教師引導學生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些，下行只有結尾的節(jié)奏長一些。）
第四遍：再次聆聽歌曲。
學生隨音樂拍擊節(jié)奏。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導的原則，讓學生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學生能抓住重拍，唱好歌曲。）
2、探索發(fā)現(xiàn)，學唱歌曲
A、師彈琴。（放慢速度）
學生默唱。
B、師彈琴。
學生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學唱附點節(jié)奏的樂句。
C、師生對唱。
D、隨錄音伴奏演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學唱難度，同時以老師的情緒帶動學生，讓學生在開始學唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）
3、合作交流，情感提升
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應該用怎樣的聲音演唱？最后一個樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學設計《一對好朋友》教學設計來表示。）
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）
4、表現(xiàn)展示，鞏固提升
為歌曲設計不同的動作，進行表演。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生在唱會的基礎上編創(chuàng)動作表演，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學生的表演能力。）
三、拓展延伸，概括整合
1、改編歌詞
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱
教后記：
本課在設計時，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學模式“體驗—探究”，教師通過多種教學手段讓學生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學生學歌也就引刃而解了，但在探究時往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
好朋友教學設計14
目標：
1、能獨立設計、制作“紀念冊”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
準備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。
過程:
1、師生討論;
師生交談。
——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，
我們一起做本紀念冊吧！”
“紀念冊里可以有哪些內(nèi)容？”
幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內(nèi)容。
紀念冊里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內(nèi)容。
2、幼兒制作：
幼兒設計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。
教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。
好朋友教學設計15
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導幼兒學習兒歌
幼兒學念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。
4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
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