一面五星紅旗教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的一面五星紅旗教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學準備
1、短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。
2、歌曲VCD《五星紅旗》。
3、課件：重點品讀的句子。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導入
�。úシ耪n件）同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？
在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。
2、小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。
三、讀課文，理清脈絡(luò)
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。
2、匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2、匯報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題。
（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？
�。�2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
�。�3）“拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
�、凇拔毅读艘幌�，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我”可能會想什么？
③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
（4）“花擁五星紅旗”部分：
�、傩〗M討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
�、谀M采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？
面包店老板……
記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢？
中國留學生：……
五、總結(jié)課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談?wù)剬φn文中兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。
總評：
本堂課在執(zhí)教過程中，較好地體現(xiàn)了小語新大綱的'精神，也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強的把握教材和駕馭課堂的能力。
1、把握住了教材的重點和特色，教學設(shè)計精當巧妙。
本篇課文以一面五星紅旗線索，緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進行探究互動，整堂課流暢有序，層層深入，學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、以讀為本，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習。整堂課中，教師給予學生充分的自由空間，讓學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法。在讀中體會到“我”對祖國的無比深情。
當然，這堂課中也存在著一個小小的不足，在學生自讀體會后，評價面包店老板的時候，學生的觀念產(chǎn)生了不同的差異，教師在引導的時候方法有些欠妥，值得考慮。
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