實用的教學(xué)設(shè)計方案模板集合六篇
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)分析：
這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。
教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。
2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。
課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知
1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2.請一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3.說說看，他讀得怎么樣？
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1.教學(xué)第二自然段。
�、俪鍪緬靾D，展示東西長安街夜景。
�、谡f說你看到了什么？
③教師范讀第二自然段。
�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問題。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
�、俪鍪井嬅妫x相應(yīng)的自然段。
②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
�、芊中〗M匯報討論結(jié)果。
�、莘帜信荣惱首x第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
�、俪鍪就醺�、西單等商業(yè)街的畫面。
�、诜椒ㄍ�，重點(diǎn)說說，你在街道上看到什么？
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
�、俪鍪竟蕦m夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。
②理解年輕讓學(xué)生了解故宮。
�、埤R讀。
5.齊讀第五自然段。
�、倮斫廨x煌。
�、谙胍幌脒@一段與哪一自然段相呼應(yīng)？
三、朗讀課文，評出最佳朗讀獎。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字、詞語。
2.識記字形，指導(dǎo)書寫。
3.比一比，組成詞語。
問（）句（）
府（）些（）
奇（）閃（）
勾（）咐（）
紫（）奪（）
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
2.把下列詞語補(bǔ)充完整。
（）流不（）
�。ǎ┕猓ǎ┥�
�。ǎǎ╅W閃
�。ǎ┠唤担ǎ�
（）燈（）照
�。ǎ┎剩ǎ┠�
板書設(shè)計：
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
(總)(分)(總)
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會8個生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。
3、體會文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在教學(xué)本課時，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料
四、教學(xué)課時
1課時
五、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。
有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有……
今天，我們再來認(rèn)識一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。
(二)介紹作者
先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。
米切爾·恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20 世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。
(三)既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來大聲朗讀課文。
(注意：朗讀時要圈點(diǎn)勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時的動作、神態(tài))
(四)整體感知
指名同學(xué)接力復(fù)述課文。
(五)列舉小動物進(jìn)行性格分析
作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個小動物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的?
(蜘蛛：嘲笑、自以為是;壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善;小烏龜：自信、執(zhí)著、堅定不移)
(六)這只小烏龜特別在哪?(眾答：犟)對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音“jiàng”念對了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“�！�，平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。
(七)小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢?這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動物的語氣，語調(diào)，語速。
1、為什么說小烏龜是個犟龜?
(歸納：因為小烏龜能認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。)
2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅持到底?
(歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)
3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用?
(歸納：突出小烏龜決心之堅定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時也給讀者留下了很深的印象。)
4、那么小烏龜是順利地實現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢? 相機(jī)板書：
蜘蛛——嘲笑，爬得慢
蝸�！较蚍戳�
壁虎——婚禮取消
烏鴉——獅王去世
小烏龜——我的決定不可改變
(歸納：路途遠(yuǎn)，時間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。)
5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么?
它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。
(歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的.毅力，還要能聽取正確的意見。)
小結(jié)：這樣看來，光有對目標(biāo)的堅定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。
6、可老師還有個疑問，如果小烏龜趕到目的地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢?
小烏龜鍛煉了意志，增長了見識，交了朋友，證明了“我能”……(有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。)
(小結(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。)
(八)師：我們讀了，聽了，看了這個故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
(九)大家表現(xiàn)得很不錯，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。
(十)最后我們來討論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝?
師小結(jié)：我們做事也會像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！蔽覀儾粌H要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
班級：大班
學(xué)科：科學(xué)
授課教師：李娜
指導(dǎo)教師：譚艷麗
設(shè)計意圖：
影子一直是孩子們感興趣的話題，生活中孩子們會自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額游戲。本節(jié)課就是將科學(xué)教育融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。同時通過讓幼兒親自實驗發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，豐富幼兒對影子的進(jìn)一步認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)有兩個：
1.初步感知影子與光的關(guān)系發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的興趣。
1重點(diǎn)
2難點(diǎn)
3教學(xué)設(shè)計：
整潔教學(xué)活動與闖關(guān)游戲形式進(jìn)行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教育以游戲為基本活動的原則”
活動準(zhǔn)備：1 、煙盒 2、手電 3、影子 4、帳篷 5、U盤 6、大手電燈? 7、筐子
教學(xué)過程：
1、跟音樂玩影子游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索能力。
1、師：請把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因為我要請你們看影子王國的表演了！
2、示范表演
3、師：剛才你們看到影子王國里都有什么影子�。�
2、玩兒闖關(guān)游戲，感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、第一關(guān)、什么時候小煙盒影子就不見了？
師：請把小煙盒和小手電放回椅子下面，來看我們是不是闖關(guān)成功了。
第二關(guān):什么時候小煙盒的影子大一些，什么時候小煙盒的影子小一些。
1師:孩子們，你們想一想，什么時候小煙盒的影子會大大的，怎么樣做它的影子就會“哧溜”變小
2請小朋友說一說，再到前面試一試。
3教師：請小朋友輕輕拿出自己的小煙盒，打開小手電，找到煙盒一個大大的影子，試著動一下，“哧溜”讓影子變成小影子。
4請小朋友上臺演示（用你的方法試一試）
5師：光源離煙盒近的時候影子變大，光源離煙盒遠(yuǎn)的時候 影子變小。
第三關(guān)：一個小煙盒怎樣才能有好幾個影子？
1師：教師拿出一個小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個影子，那怎們樣做，這個小煙盒就可以有好幾個影子啦？
2請所有小朋友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好朋友合作一下吧，讓一個小煙盒有好幾個影子出現(xiàn)吧！
教師總結(jié)：也就是說有多個光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個影子了。
第四關(guān)：好幾個小煙盒怎樣才有一個影子？
1師:我拿出四個小煙盒，打開小手電。讓小手電的光照在四個小煙盒上，這個時候，四個小煙盒有四個影子，怎么樣做，四個影子就能變成一個影子呢？
2請小朋友上前幫助老師操作
3請所有小朋友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小朋友合作，看看怎們樣把好幾個煙盒的影子變成一個影子。
5教師小節(jié)：把所有的小煙盒疊放在一起，就只有一個影子啦！
3．闖關(guān)成功，到影子王國玩一玩，探索影子的形成。
教師：我們連續(xù)闖過了四關(guān)，下面請小朋友從這邊開始排著隊，跟著音樂到影子王國里面去看一看玩一玩兒吧！
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
[設(shè)計理念]
著眼新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：豐富學(xué)生的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩。拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野和空間。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。
2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。
3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課，出示課題。
古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。
二、教師出示古詩，學(xué)生跟著教師抄寫。
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
�。ㄗ⒁鈺鴮憰r的正確、美觀，寫后同桌互評）
三、理解詩題，作者簡介。
《贈汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲慌R別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。
四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。
六、學(xué)生個別讀，自由讀。
七、教師范讀，學(xué)生劃出不理解的地方。
八、釋詞譯句。
讓學(xué)生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。（讀通）
對感悟詩句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。
（李白我坐船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。
即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪�。�
九、解讀詩意。
1、詩主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨(dú)特性？
2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？
十、朗誦想象。
要求學(xué)生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。
十一、同學(xué)試背，請二位同學(xué)上來默寫。
十二、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法（小黑板出示）
一讀：理解題目，了解字詞；
二讀：連詞譯句，連句譯全詩；
三讀：入景入情，熟讀成誦。
十三、創(chuàng)造性寫一個和同學(xué)或親人送別的篇段，能寫成詩歌形式的，就寫成詩歌形式，不能寫的。
仿照譯句寫一個片斷。教師朗讀上一學(xué)年一學(xué)生模仿《贈汪倫》寫的一首詩：
贈外婆
吳岑岑
岑岑乘車將欲行，
忽聞窗邊叮嚀聲。
秋時朝陽暖如火，
恰似外婆送我情。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。
2.了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。
3.了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。
4.有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。
2.能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問，自學(xué)生字詞。
2.查閱有關(guān)諾貝爾的資料。
3.師了解、收集學(xué)生疑問并寫好小黑板。
四、學(xué)習(xí)課時： 一課時
五、學(xué)習(xí)過程：
(一)激趣導(dǎo)課、說說編編
1.今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無憾諾貝爾)
(1)讀一讀;
(2)說一說意思;
(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。(可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容)
2.小結(jié)學(xué)法、板書課題：諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生的《最后的輝煌》
(二)以疑激思、體驗感悟
1.通過自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡?(生說，師擇機(jī)引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財富)
2.同學(xué)們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識�，F(xiàn)在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學(xué)讀題)
3.問題征答臺：
(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達(dá)了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。
(2)為什么至于其他的款項應(yīng)該以全人類的幸福為前提?
(3)在諾貝爾的遺囑中為什么要寫上歧視別人是最愚昧、最無知的行為這句話在他的遺囑中有什么作用?
(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系?
(5)為什么要以《最后的輝煌》為題，而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠(yuǎn)的輝煌》為題?
(6)為什么說一個世紀(jì)以來，諾貝爾對人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)?
(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?
(自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題回答。)
4.生說，師擇機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。(如：捐助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明)
5.看板書小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲。(可從情感、表達(dá)方式、語言特色方面說)
(三)、學(xué)習(xí)語言、發(fā)掘潛能
聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)句大戰(zhàn)嗎?(師先示范，然后再讓學(xué)生考老師，最后生生互考)如：
1.我雖然生在瑞典但是_______________________________________________________。
2.因為任何一個民族都有成就大事業(yè)的人_______________________________________________________。
3._______________________________________________________就是心胸狹窄的人。
4._______________________________________________________諾貝爾就終日笑容滿面。
(四)實踐體驗、深悟礪志
諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個世紀(jì)以來諾貝爾獎獲得者的間況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)
板書設(shè)計：
人類科學(xué)與和平
科學(xué)家巨大貢獻(xiàn) 發(fā)
諾貝爾捐助醫(yī)學(xué) 展
企業(yè)家巨額財富名垂青史
設(shè)諾貝爾獎
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、利用減法解決簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器 教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí).
1.填一填:
7430 = 743 =
2.口算:
7660 = 8570= 9350 =
398 = 676 = 495 =
直接寫結(jié)果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想?
二.練習(xí)。
1.教材第54頁想想做做5
學(xué)生先自己選擇三題計算，再板演交流。
2.教材想想做做6。
先讓孩子通過觀察是否能比出大小，再計算驗證。
3.教材想想做做4。
利用教學(xué)光盤組織學(xué)生口算。
4. 解決簡單的實際問題。（想想做做第3、7、8題）
先讓孩子交流圖意，再說說數(shù)量之間的關(guān)系（要讓孩子說說，知道哪些信息，要求什么問題，它們之間有什么關(guān)系），最后列算式解答。
四、拓展
讓孩子自己編一道用減法計算的問題。（注意引導(dǎo)和交流）
五、課堂小結(jié)（略）
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