【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案五篇
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。
3、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓好詞佳句體會(huì)火燒云變化多而快的特點(diǎn)，想象并畫出火燒云的其它形狀。
【媒體選擇】
課件。
【教學(xué)過程】
一、扣入課題，整體感知
1、揭題讀題。
2、整體感知：
⑴ 抓第二自然段讀悟火燒云的“動(dòng)態(tài)美”：
�、� 課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云?
�、� 這一句中的“燒”寫得十分生動(dòng)，你知道好在哪里?讀一讀體會(huì)。
(寫出火燒云在變化，寫出動(dòng)態(tài)美。)
板書：
動(dòng)態(tài)美
�、� “燒”字和哪些詞一起突出了動(dòng)態(tài)美?
(指導(dǎo)讀出動(dòng)態(tài)美。)
�、� 課文從哪幾個(gè)方面來寫火燒云的動(dòng)態(tài)美的?
�、� 過渡：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?
二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點(diǎn)
1、自由讀第三自然段：
說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?
2、討論并指導(dǎo)朗讀：
�、� 抓顏色詞體會(huì)變化多：
① 有哪些顏色?
② 把顏色詞分成三類：
一生上黑板貼出三類顏色詞。
�、� 齊讀表示顏色的詞：
火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法?
(啟發(fā)學(xué)生用顏色的詞，平時(shí)要細(xì)心觀察事物。)
④ 學(xué)習(xí)作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。
⑤ 這么多的顏色可以用哪個(gè)詞來概括;選一兩個(gè)寫在書上，一生上黑板板書。
⑵ 再美美地讀一遍，體會(huì)火燒云顏色變化還有什么特點(diǎn)。
(抓四個(gè)“一會(huì)兒”讀悟變化快，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。)
3、背誦訓(xùn)練：
�、� 由看填空題背一背，幻燈片提示：
這地方的火燒云 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。 ，這些天空都 ，還有些 。
⑵ 指名背：
要求突出“快”、“美”。
�、� 離開填空題背一背。
三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點(diǎn)
1、自由讀第四到第七自然段：
想想形狀變化有什么特點(diǎn)?仿照顏色一段，用上面的填空題說一說你的理解，同桌可以討論。
2、討論：
�、� 變化多，從哪兒體會(huì)出來的?
(寫了哪些形狀?)
�、� 按填空題說說。
�、� 用一個(gè)詞歸納形狀多，選一兩個(gè)寫下來，一生上黑板板書。
3、再自由讀：
體會(huì)形狀變化還有什么特點(diǎn)?找出描寫變化的詞句讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀(選一節(jié)讀)評(píng)讀：
要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。
5、指導(dǎo)背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：
先寫出現(xiàn)什么動(dòng)物，再寫出現(xiàn)什么動(dòng)物，再寫什么樣子，最后變化消失。
6、想象畫畫，仿照練習(xí)：
�、� 畫畫：
畫出你想象的火燒云的一種形狀。
�、� 對(duì)照畫的畫，仿照課文說說什么樣子，怎樣變化的?
四、布置作業(yè)
根據(jù)自己畫的畫寫一段話。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
�、俣嗝襟w課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧�(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。
�、谡勗拰�(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。
�、郯鍟n題。齊讀課題。
初讀感知
�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
自主感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？
�、趨R報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。
a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？
�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。
識(shí)字學(xué)詞
�、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
�、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
�、壑笇�(dǎo)寫字。
a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪
b．學(xué)生寫字。
c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。
布置作業(yè)
�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
�、俾爩懺~語。聽寫后，同座互相批改。
②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。
朗讀體驗(yàn)
�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。
�、谠囍痴b自己喜歡的部分。
�、鄢瓕懽约合矚g的語句。
擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
有興趣的，可完成課件選做題。
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
①多媒體課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧�(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
活動(dòng)引路，讀文識(shí)字
�、匍_展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。
a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
a．“我會(huì)認(rèn)”�？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。
c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字
�、佟罢f”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。
�、凇皩憽弊帧！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
�、邸安椤弊�。同座互相查寫的字。
作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)字詞
聽寫詞語。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。
品讀課文
�、倬o扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。
�、诮涣鲄R報(bào)，感悟課文。
a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
�、凵舷侣�(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。
④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
�、菔熳x成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
拓展活動(dòng)
�、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。
�、谟信d趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
提示綜合性學(xué)習(xí)
�、僬f說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
�、谔嵝褜W(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
作業(yè)
抄寫第三自然段。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利，有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4.感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
學(xué)習(xí)過程
一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情
1.朗讀詩歌，設(shè)置懸念。
師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎?我們一起來讀一讀。(出示小詩，齊讀)
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?
師：對(duì)呀!如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書：?)學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。(課件出示課題)
2.教學(xué)課題中的生字。
師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)
師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?
二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞
1.自主識(shí)字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽清老師的要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
(3)請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2.交流檢查生字、新詞。
(1)生字：
師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音)
(2)新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
(3)帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語，抽讀正音，齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游?(生回答)
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎?(出示第二節(jié))
師：(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧)如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢?
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的?(生回答)
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞)
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!(朗讀指導(dǎo))
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?
師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧!(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)
師：先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋�(gè)。
板書：
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了?
照顧 懂事 有孝心 愛媽媽
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教材說明：
這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。表現(xiàn)了小姑娘那真誠助人，尊敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)讀本課 8 個(gè)生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬間”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
3 、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂昨用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小姑娘的美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，從水罐的變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)過程：
一、啟情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？鉆石有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自己說）老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。
齊讀課題
二、初讀課文
1. 讀詞語。
課前大家都預(yù)習(xí)了課文，找同學(xué)讀詞語。重點(diǎn)講解“唾沫”。
（課件出示課本中的詞語）
2. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3. 指名讀課文，其他學(xué)生集體正音。
4. 指導(dǎo)讀錯(cuò)的字音，學(xué)生練習(xí)快速熟讀課文。
相信這回同學(xué)們?cè)偃プx課文，會(huì)讀得更加通順和流利了，去試試看。
三、有感情朗讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)
同學(xué)們，課文為我們講述了一個(gè)感人的故事，讓我們來有感情地讀讀課文吧。誰來讀讀第一自然段。
1. 體會(huì)環(huán)境的惡劣
當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）再說一次，發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）你能不能讀出這種大旱災(zāi)呢？旱到什么樣子？你從哪些詞中可以看出當(dāng)時(shí)大地干旱的程度？（所有、都）我們來看看圖片。
學(xué)生自己練習(xí)，再指名來朗讀。
人和動(dòng)物都怎么樣了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中說明了什么？（說明了天特別的旱；說明了人們很需要水）如此嚴(yán)重的旱情，你能用你的朗讀表達(dá)出來嗎？
自練，齊讀。
2. 體會(huì)小姑娘前后的心情
假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么 ? （水）是啊，水對(duì)活著的人是多么地重要呀！就在這樣的環(huán)境下，一天夜里發(fā)生了什么事？誰來讀讀第二自然段？
小姑娘找水真不容易，誰能讀出她的不容易？（哪也找不著，累的倒在地上睡著了）你讀得不錯(cuò)；你讀得真好，讀出了小姑娘的筋疲力盡，就像她這樣自己練一練。
當(dāng)她一覺醒來發(fā)生了什么？出現(xiàn)了怎樣的水�。肯胂笠幌�，這清澈新鮮的水是什么樣的？我們一起來看一看吧。（出示課件）當(dāng)小姑娘看到罐子中的.水時(shí)，她會(huì)覺得什么？（驚喜、驚訝）這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會(huì)怎樣呀？（喜出望外）誰能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢？相機(jī)抓住“竟”字引導(dǎo)體會(huì)用詞。小狗怎么樣的叫著？（哀哀地叫著）為什么哀哀地叫著？說明什么？（被小姑娘踩到了，渴得沒有力氣了）很痛苦��！
讓我們自己再練習(xí)讀讀這一段，體會(huì)小姑娘心情的變化。
指名完整讀這一段。
3. 感受水罐的變化和女孩的愛心
水罐掉在地上水灑了嗎？水罐又發(fā)生了什么神奇的變化呢？誰來讀讀第三自然段？
同學(xué)們，水沒灑，但當(dāng)小姑娘把水讓給小狗喝的時(shí)候，水罐發(fā)生了什么變化？（水罐變成了銀的）對(duì)！水罐變成了銀的！多么神奇的變化，你能讀出來嗎？誰來讀！
當(dāng)小姑娘把水給母親的時(shí)候，母親說什么了？當(dāng)時(shí)她的母親怎么了？（生病了）是一個(gè)什么樣的母親？（身體虛弱、疼愛自己的女兒、善良的母親）你能讀出一個(gè)病重身體虛弱，而又善良的母親的話語嗎？就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了？（水罐變成了金的！）我們一起來讀——“就在這一瞬間，水罐又變成了金的！”
此時(shí)此刻，小姑娘怎么了？誰來讀？指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水，我們一起來讀——“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，……遞給了這個(gè)過路人。”
小姑娘又把水讓給了誰？這時(shí)水罐又再一次發(fā)生了什么神奇的變化？我們找同學(xué)把這一段水罐連續(xù)發(fā)生的三次變化讀給大家聽一聽。
奇跡再一次的發(fā)生，那七顆鉆石怎么樣？我們一起來。
4. 感受文章的情感
同學(xué)們，我們?cè)賮砘叵胄」媚镄袆?dòng)和水罐的變化。水罐都發(fā)生了哪些變化呢？ （ 空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿滿的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星 ）
是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么？（感動(dòng)、關(guān)愛、希望、善良、生命、真誠、贊賞）。
就讓我們帶著對(duì)小姑娘的贊賞、帶著對(duì)每一種愛的向往，一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的童話故事吧。
指名有感情地朗讀全文。（配樂）
四、歸納主要內(nèi)容
誰來說說課文的主要內(nèi)容是什么？
這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。
寫作順序是什么 ? 按事情發(fā)展的順序
事情的起因是？過程是？結(jié)果是？
解決學(xué)生的問題
讀了這篇文章你還有什么不明白的地方？或者有疑問的地方？
五、續(xù)寫童話
課文向我們展示了一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們也可以利用自己豐富的想象力來完善這篇童話。同學(xué)們可以選取這樣幾個(gè)方面：
1、 小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。她夢見了。
2、 從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化？
3、 七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？
4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
1師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>
3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的
1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？
2重點(diǎn)指導(dǎo)罩、慧、貌、勤的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間長
山溝里的孩子
�。ㄉ蠈W(xué)）
路不好走
�。ㄓ赂�、樂觀）
不十分安全
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