小學課文金子優(yōu)秀教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學課文金子優(yōu)秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學課文金子優(yōu)秀教學設計篇1
教學目標：
1．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圍繞課文展開想象，學習通過場景描寫，把意思說具體的方法。
3、理解金子的真正含義，通過彼得“淘金”“育花”的付出與回報的對比，讓學生明白彼得是靠勤勞和智慧實現(xiàn)了自己的夢想。
教學重點：
圍繞課文展開想象，學習通過場景描寫，把意思說具體的方法。
教學難點：
理解金子的真正含義，通過彼得“淘金”“育花”的付出與回報的對比，讓學生明白彼得是靠勤勞和智慧實現(xiàn)了自己的夢想
教學過程：
教學過程
一、激情導課
1.導入課題
上節(jié)課，我們學習了一篇關于金子的有趣故事，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習--（板書課題），齊讀。
2.明確目標
彼得找到金子了嗎？他是如何找到的呢？接下來讓我們一起走進課文。
3.效果預期
老師相信，大家一定能通過自己的努力找到屬于你們的“金子”！有信心嗎？
二、民主導學
1.回憶課文主要內(nèi)容
出示詞語：淘金者 蜂擁而至 一無所獲 掃興離去
彼得·弗雷特 不甘心落空 培育花苗 實現(xiàn)夢想
你能用上這些詞語，簡單說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？
2.彼得前后做了哪兩件事情呢？(淘金、育花）
3想想課文哪幾自然段寫 “淘金”，哪幾個自然段寫“育花”？
任務一：“付出”對比，感悟“勤勞”
任務呈現(xiàn)： 你覺得彼得是個什么樣的人？從哪里看出來的？學習的時候，你可以選擇“淘金”部分，也可以選擇“育花”部分。
自主學習：
方法指導：
1.用“—”畫出描寫彼得語言、動作、神態(tài)和心理的詞語。
2.讀一讀你畫出來的這些詞語，想一想，彼得是什么樣的人，并在旁邊做簡要批注。
3.抓住關鍵詞，把你的體會在小組中展示。
展示交流：
1. 交流2-3自然段，扣住“默默地”、“埋頭苦干”、“翻遍了”、“六個月”、“連買面包的錢都沒有了”等關鍵詞句體會彼得能吃苦、很勤勞。
2.出示第6自然段。我們再來看看“育花”時的彼得又是什么樣的呢？抓住“他把自己的全部精力都用來培育花苗”一句。想一想，培育花苗要做哪些工作呢？學生分組交流。
3.想象說話。整地時、播種時、除草時、狂風暴雨時、盛夏酷暑時、天寒地凍時，他都在做什么呢？
4.理解“全部精力”：怎樣的付出才是全部精力？想象一下，彼得會遇到哪些困難？（提示：選擇花苗 、培育花苗、銷售花苗）完成下面的填空。
嬌嫩的花苗上有蟲子了，彼得……
驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得……
花苗正在成長，可眼看狂風暴雨就要襲來，彼得……
野草和花爭奪養(yǎng)分了，彼得……
美麗的花兒該上市了，彼得……
(課件出示 欣賞美麗嬌艷的鮮花。)
正是在他的精心照顧下，花圃里終于長滿了嬌嫩的鮮花，他的付出終于有了回報。我們可以說彼得是一個勤勞的人。
任務二 “回報”對比，感悟“智慧”
任務呈現(xiàn)：
1.彼得做這兩件事同樣都付出了辛勞，為什么結果卻不一樣呢？我們來讀一讀課文。
讀書指導：自由讀課文第1、4、5自然段，找找原因。
讀書就要聯(lián)系前后文，這樣我們才能讀懂它的真諦。
2.出示第一自然段
1）扣住“聽說”、“無意中發(fā)現(xiàn)了金子”“蜂擁而至”、“絕大多數(shù)人一無所獲”等詞語來體會淘金的偶然性，明白想靠淘金來致富是很荒唐的。
2）出示《守株待兔》這個寓言故事，你們聽過這個故事嗎？這個農(nóng)夫是不是很傻？其實，這些淘金者想靠淘金來發(fā)財致富也是不切實際的。
3.出示4.5自然段
1）那么彼得是怎么想到通過培育花苗來獲得財富的？（看到小草）
難道只有彼得買的這塊地會長草嗎？別人沒有看到這些小草嗎？彼得與其他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的。
2）彼得不僅善于發(fā)現(xiàn)，還善于思考。從哪個詞語能看出來呢？（若有所悟）
3.）自由讀讀這兩個自然段，想想彼得“若有所悟”，悟出了什么？他是怎樣悟到的呢？
4）交流，引導得出從“松軟的土地上長了一層毛茸茸的小草”—“土地肥沃”—“育花”—“致富”這樣的一個“悟”的過程。
5）總結：彼得沒有淘到金子，選擇了種花，一樣獲得了財富，我們可以說他是一個充滿智慧的人。板書（智慧）
任務三：與他人對比，感悟“成功”
1..同學們，我們來看看黑板： （勤勞 智慧），你認為是什么讓彼得最終獲得了成功呢？
對的，正是因為彼得勤勞，又有智慧，最終他獲得了成功。完整板書
勤勞和智慧就是彼得找到的真金。齊讀板書
2.同學們，那你們有沒有自己的理想？（說一說）你準備怎么實現(xiàn)自己的理想？
�。▽W生自由說）孩子，這就是你找到的真金。
3.推薦閱讀《牛仔褲的來歷及啟示》
三、檢測導結
1.說一說：你有什么夢想？你覺得該如何實現(xiàn)自己的夢想呢？
2.續(xù)寫：第二年，人們又蜂擁而至來到這里培育花苗……
教學反思：
《金子》是一篇蘊含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實現(xiàn)了自己的夢想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學生的主體性地位為宗旨，積極主動地挖掘課堂中的閃光點，讓孩子在語文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)凸顯學生的感悟，讓學生真正成為學習的主人。在課堂教學中，我從以下幾點出發(fā)，帶領孩子尋找“金子”：
一、抓關鍵詞句，悟人物品質
在課文學習過程中，我讓學生通過和淘金者的對比，感悟彼得的“勤勞”和“智慧”。告訴他們體會人物的形象，首先要找到有關描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質的詞語，反復閱讀和揣摩。學生通過“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多，“一無所獲”則能感受到他們失落的心情。淘金者的“掃興離去”，彼得卻留下來種花，通過對淘金者的分析指導，對于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個充滿智慧，執(zhí)著堅持的人。
二、手腦并用，會讀會思
學習課文，不能單純地看和說，也要讓學生動動筆，學會多種學習方法。在課文第二段的教學中，我出示自學要求，讓學生用橫線找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來進行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這種動筆的地方往往要求學生通過默讀方式進行，這有利于學生靜下心來思考問題。其余地方我則通過自由讀，指名讀和賽讀等方式進行學習。
三、小組學習，錦上添“話”
為了讓學生更深刻的理解彼得的“勤勞”，在課堂學習時，讓他們根據(jù)圖片進行想象，理解彼得的“全部精力”。讓他們對課文有了更深入的理解，對于彼得的辛勞也有了同感。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風雨來臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根據(jù)對課文的整體把握基礎上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是勤勞，智慧，是成功的秘訣，是想要獲得財富需要通過自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢想比作金子，問他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說“我的金子在舞臺上，我要堅持不懈地練習，就能找到真金�！庇械恼f“我的金子在教室里，我要努力讀書，就能找到真金�！笔前�，在不知不覺中，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興！
但是這節(jié)課中仍然有不足之處，就是開頭的時候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒有放手，所以以后教學中要注意，讓學生自主學習，要放寬心去讓他們?nèi)W。本文對三年級的孩子來說，內(nèi)涵比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設計，深入淺出地帶領學生完成一趟精神之旅。所以我想自己以后還有很多地方需要改進。
小學課文金子優(yōu)秀教學設計篇2
一、談話導入，復習舊知
1、激發(fā)興趣，暢談夢想。
師：同學們，人因夢想而偉大，每個人都有自己的夢想，比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。那你能不能跟大家說說你的夢想是什么嗎？（板書：夢想）（4-5名學生交流）
2、復習導入。
師：是啊，每個人都有自己的夢想。上節(jié)課，我們認識了一位朋友，他的名字叫------彼得。彼得也有一個美麗的夢想，還記得是什么嗎？（他的夢想就是成為一名富翁，他想發(fā)財，他想致富）
師：為了致富，他付出了金錢買了一塊沒人要的土地，他付出了他的勞動，一個人默默地挖掘著，他付出他的時間，埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子，看來他想成為富翁的夢想就要落空了，到底是不是這樣呢？自由讀讀課文第七自然段。（課件：第七自然段）然后告訴老師，后來彼得的夢想有沒有實現(xiàn)？（實現(xiàn)）
二、梳理課文
1、再讀課文，學生質疑。
師：再把第七自然段讀讀，在書上寫寫現(xiàn)在你想知道什么？
2、梳理問題。
師：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值的問題。老師也想知道：他不是找不到金子嗎？后來為什么又找到了呢：他是怎么找到的？他所說的“真金”是真的我們平常的金子嗎？如果不是，那又指的是什么呢？
過渡：為了弄清這些問題，就讓我們一起坐上時光倒流器，把時間定位在他即將離去的前一個晚上，去探個究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來，改變了他的.一生。
三、朗讀課文
1、（課件：求：暴風雨的圖片；就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。）師讀。
（1）指導朗讀“就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜�！�
個別讀——評讀（抓住“傾盆大雨”、“三天三夜”兩個詞體會雨大）——指名讀——全班讀
師：唉，彼得付出了金錢花了心血，卻沒有找到一丁點兒金子，他已失落到極點，連老天爺都要跟他過不去，這場大雨澆得他更沮喪了。夢想是美好的，可是當你的夢想被命運無情地阻塞時，命運之手往往會給你指引另一條道路。關鍵是你能否及時發(fā)現(xiàn)，彼得發(fā)現(xiàn)了嗎？雨終于停了，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣。（課件：求：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。）（2）指導朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草�！�
個別讀——評讀（抓住“長出”體現(xiàn)驚訝，抓住“綠茸茸”體會高興）——指名讀——全班讀
3、如果是你看到眼前這一景象會想些什么呢？
師：陽光灑向大地，綠茸茸的小草探出腦袋，正彰顯蓬勃的生命，看到這里你想些什么？
過渡：那我們起來看看彼得他又是怎么想的？（課件）
4、指導朗讀彼得的話。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟地說，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人，他們一定會買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的?
�。�1） 自由讀，想想這時彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？ （抓住“一定”、“成功”體會彼得信心十足）
個別說體會——讀——全班讀
�。�2） 補省略號
師：（板書：??）大家知道這是什么號？（省略號）這個表示什么？（表示省略了后面的話）那你能幫作者補上彼得的話嗎？
過渡：此時彼得已經(jīng)不再失望，更不會沮喪，他信心滿滿，看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來。
四、交流
1、說說彼得的花圃是怎樣的？
師：待會兒老師會帶著大家去彼得的花圃參觀，在參觀之前，你們先想象一下彼得的花圃是什么時候樣子的？（課件）
彼得花圃可真是_________,________�；ㄆ岳镉衉__________的_____花.________的_____花,________的____花,還有_________的____花??這些花一叢叢,一簇簇,引來許多蜜蜂、蝴蝶來做客。
2、說說彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？
師：好了，讓我們把思緒收回來，一起去彼得的花圃觀賞觀賞吧。（課件：求：美麗的花圃）美嗎？彼得的花圃真是五彩繽紛，花兒開得可真熱鬧，可是有誰會想到在不久前這兒可是一片荒涼，坑坑洼洼呢？是彼得改變了這兒，放飛你們想象的翅膀，想想彼得他是如何使這兒改頭換面的。他先是做什么？又是如何做的？接著做什么？他是如何做的？后來他又做什么？他又是如何做的？
�。�1） 自己先想想。
（2） 同桌互說。
（3） 匯報
�。�4） 你覺得彼得是個怎樣的人？你從課文哪個知道的？讀讀你的受。
個別讀——全班讀
師：彼得不怕辛苦平整土地，精心挑選上等花苗，日夜照顧鮮花，四處奔波銷售鮮花。五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。（板書：實現(xiàn)）難怪他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里�！保ㄕn件：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里�！�
3、指導讀好這句話：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。
師：誰愿意當當彼得讀讀這句話。
個別讀——評讀（抓住“不無驕傲”、“唯一”來體會驕傲）——全班讀
4、體會真金的含義。
師：讀到這里，你認為彼得口中所說的真金是什么呢？（生只要能自圓其說就可，要鼓勵）
師小結：老師認為這里的真金不僅僅指用鮮花換來的金錢及財富，更是指一個真理：要想致富，投機取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。（板書：辛勤的勞動）
五、講課文
1、有感情地朗讀全文。
師：今天，我們乘著時光倒流器，一起了解彼得的命運，一起分享了他的喜怒哀樂，讓我們再次走進課文，去感悟他的成功之道。
2、復述課文。（引用故事“守株待兔”）
師：（課件：求：農(nóng)夫的形象的圖片）
我們來看看這個人，他是一位農(nóng)夫，他遇到了一些麻煩，想不想知道他遇到了什么麻煩？那就來聽聽他的故事吧！
從前，有個農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁，直接就死了�！巴郏≡趺从羞@種事？我真是幸運。要是天天有這樣的大兔子送上門來的話，我就不用那么辛苦的干活了”農(nóng)夫得意地想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個農(nóng)夫不再耕田了，每天就坐在田邊的大樹下，等候兔子來撞樹自殺。他的那幾塊地，也因為太久沒有耕種，都荒蕪了。再這樣下去，他的妻兒可得餓肚子了，誰能用彼得的故事來勸勸這位可憐的人。
六、總結
師：今天這節(jié)課讓我們知道要想實現(xiàn)夢想就要得靠辛勤勞動，讓我們來讀讀有關的名言警句：
�。ㄕn件：勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。 真正的幸福是用血汗創(chuàng)造出來的。
我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。）
七、作業(yè)
1、把這個故事講給家人或小伙伴聽。
2、搜集生活中勤勞致富的故事。
小學課文金子優(yōu)秀教學設計篇3
文本分析
主要內(nèi)容：
彼得弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下來種花，終于獲得成功的故事。
課文主題：
感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
寫作特點：
以時間為序的敘事故事。
本文知識點梳理：
1、字詞：“坑”：后鼻音；“刷、實”：翹舌音；“盆”：前鼻音； 反義詞：希望——失望，掃興——高興，坑坑洼洼——平平整整，松軟——堅硬，驕傲——謙虛。
2、重點句子：
�。�1） 他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
�。�2） 他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到鎮(zhèn)金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
（3） “這里沒有找到金子，”彼得若有所悟，“但這塊土地很肥沃，我可以用來中華，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的┄┄”
3、段：課文的第二、五、七三個自然段。
篇：根據(jù)課文進行適當?shù)南胂螅约由铙w驗和感悟。
學習目標
雙基目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
思維發(fā)展目標：
透過語言文字，通過朗讀感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學重難點:
重點：理解“金子”的含義。
難點：要懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
教學準備：投影片、掛圖，生字卡片
教學時間：二課時
導學設計
第一課時
課時學習目標：1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
一、導入新課
1、同學們你們知道什么是金子嗎？生活中有哪些是金子做的？
�。ń鹱邮且环N貴重的金屬，黃赤色）
2、今天我們學習的一篇課文的題目就叫“金子”。（板書：金子）
3、看到這個題目，你們有些什么問題想提出來呢？
�。� 課文里的金子是做戒指的金子嗎？
這金子是什么呢？
文章中寫的是怎么一加事呢？）
二、初讀課文
1、出示生字。
大坑甘心附近買傾盆大雨彼得松軟裝扮錢 淘金
沖刷挖掘弗雷特實現(xiàn)嬌艷若有所悟綠茸茸
�。�1）自由認讀。
�。�2）檢查自學效果，指名領讀。
（3）開火車讀，齊讀。
�。�4）指導書寫。
a、 有沒有什么特別難記的字，想要大家一起討論討論的？
b、 容易寫錯的字：坑沖刷挖掘傾裝淘金甘
c、 描紅課后生字。
d、 填空
把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是（ ）
把( )的（ ）字旁改成“彳”，就是“彼”。（波或破）
“淺、線”二字去掉左邊的偏旁，加上“( )”是“錢”。
“軟”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁，其他還有什么字？(吹、次)
�。�4）說說你已經(jīng)弄懂了哪些詞
若有所悟：好像悟出了什么。若，好像；悟，領會。
淘金：用水選的辦法從沙子里選出沙金。
傾盆大雨：形容雨下得特別大，像從盆里往下倒水一樣。
裝扮：裝飾。
嬌艷：嬌嫩艷麗。
2、指名按小節(jié)讀課文。相機指導正音。
3、默讀課文想一想全文可以分為幾個部分？
（三部分：第一~第三自然段；第四~六自然段；第七自然段）
學生十分鐘
1、快速默讀課文，你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去
彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？
4、問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。
5、我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
1、 課后思考：彼得找到的“真金”是什么？他是怎么找到的？
第二課時
課時學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，文中的金子并非一種金屬。
3、懂得要靠自己的辛勤勞動才能獲得財富。
一、復習檢查
1、比較下面各組字，再組成詞語。
杭（ ） 錢（ ） 盆（ ） 軟（ ）
坑（ ） 淺（ ） 盤（ ） 吹（ ）
2、說說全文可以分幾部分，具體是怎么劃分的，主要內(nèi)容是什么。
第一部分（第一~第三自然段）彼得在薩文河畔挖金子，苦干了幾個月，一無所獲，準備離開。
第二部分（第四~六自然段）一次大雨過后，地上長出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。
第三部分（第七自然段）五年后，彼得實現(xiàn)了理想，找到了“真金”。
二、精讀課文
1、 默讀第一部分，回答問題。
（1）寫了幾方面的內(nèi)容，有哪些人。
2）找出相關介紹他們的詞語。用筆畫出來。
�。�3）用課文中的詞語解釋“落空”。（一無所獲，沒有出現(xiàn)一丁點兒）
（4）彼得弗雷特是怎么做得？結果如何？
2、輕聲讀第二部分，想一想：彼得弗雷特原來打算離開的，后來為什么又留下來了？
�。�1）出示、理解“彼得走出小木屋”，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草”一句話中的冒號的作用是引起下文。冒號前說“不一樣”，冒號后具體講“不一樣”。
（2）指導讀，抓住“不一樣”了。誰來讀一讀，注意讀出不一樣。
�。�3）評讀。
�。�4）你是怎么理解“若有所悟”的？他悟出了什么？受到了什么啟發(fā)？（想到了要靠種花，也就是自己的勞動來獲得財富。）
�。◣煱鍟和恋胤饰秩粲兴蛄粝拢�
（5）指導讀。
（6）評讀。
�。�7）彼得成功了，他的成功表現(xiàn)在什么地方？
齊讀第六自然段。
（8）請人答。
（師板書：長滿鮮花）
3、過渡：最后彼得的夢想實現(xiàn)了嗎？我們繼續(xù)往下讀。
（1）請人讀第三部分，想一想“不無”怎么解釋。
�。�2）“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲？能不能換個詞？（不無：不是沒有。而是有�！安粺o驕傲”是驕傲的意思�？梢該Q成“自豪”。）
�。�3）誰來自豪地讀一讀？
�。�4）評讀。
4、彼得弗雷特找到的金子是什么？（在土地上靠自己的辛勤勞動創(chuàng)造財富）
學生十分鐘
1、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？（我們不要作那種滿世界去找那些所謂貴重金屬意義上的真金，真金就在你的腳下，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，要想獲得財富，只有依靠誠實的勞動，只要踏踏實實地勞動，你一定會得到。）
2、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
要想，只有。
3、彼得?弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢？
4、從彼得?弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法？
5、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
自主練習
1、補上下面句子中所缺的標點符號。
�。�1）彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
（2）他不無驕傲地對人說“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里”
2彼得找到的“真金”指的是什么？他是怎么找到的？
3、朗讀課文。
板書設計 22、金 子
掘金一無所獲 失望準備離開
土地肥沃 若有所悟留下
長滿鮮花 不無驕傲實現(xiàn)夢想
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