復習拼音教學設計（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的復習拼音教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復習拼音教學設計 篇1
【教學目標】
１、知識目標：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
�。�、能力目標：
培養(yǎng)學生綜合運用拼音的能力。
�。�、情感目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習拼音的興趣。
【教學重難點】
指導學生理解題意。
【活動方式】
游戲。
【教學準備】
幻燈片、聲韻母開片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我會讀
�。�、指導學生明確題意。
�。�、指導學生用不同方法練讀。
二、我會寫
�。�、指導學生區(qū)別形近字母。
�。�、開動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？
�。�、自己寫一寫。
４、展覽。
三、看看讀讀
�。薄⒂^察圖畫。
�。�、抽讀音節(jié)詞。
�。�、用詞說話。
活動：看圖編故事。
第二課時
一、我會連
１、看圖說話。
�。�、看圖讀音節(jié)。
�。�、看圖連線。
�。础⒖粗B好的圖畫練習說一、兩句話。
二、我會認
�。薄⒅该_片上的字、詞。
�。�、比賽讀。
�。场⒂谩按�、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。
復習拼音教學設計 篇2
一、復習，創(chuàng)設情境導入
1、復習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。
2、創(chuàng)設情境導入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（。課件出示動物園門口的圖片）看！我們來到了什么地方？
二、我會連
1、導入：是誰在歡迎我們的到來��？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2、你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。
3、是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。
學生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、在實物投影中校對。
三、我會擺
1、導入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢！（出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。
2、小組合作：
�。�1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
�。�3）各小組匯報。
四、我會想
1、導入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？
2、示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。
3、小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結
這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)。
復習拼音教學設計 篇3
一、教材簡說：
本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。
二、教學目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
6。課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學過程：
（一）激趣導入：
1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
（二）我會讀：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們取了名字，和它們打個招呼吧。
2、聽了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？
3、其實，在拼音王國里有三個城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節(jié)城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認讀音節(jié)城堡是整體認讀音節(jié)的家，說說吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
�。ㄈ┪視J：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現(xiàn)了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀察到它們的不同點了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
�。ㄋ模┪視�
1、看到同學們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節(jié)）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學們拼音學得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！
（五）我會連：
1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？
2、在書上連一連，把這些動物朋友領回家吧。
�。┪視J：
1、其實呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來嗎？
2、換一個地方，你還認識它們嗎？
3、練習用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
復習拼音教學設計 篇4
一、激趣導入，激發(fā)興趣
出示"皮卡丘"這個卡通形象，告訴學生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。
�。ń虒W一開始引出"皮卡丘"這個學生喜愛的卡通形象，調節(jié)動學生學習的積極性。）
二、復習聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學生認讀。
請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q 讓學生加以區(qū)分，讓學生也來變一變魔術。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。
�。ㄗx得好的獎給學生小星星）
三、復習韻母
1、復習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。
3、游戲"排隊"，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
�。暷浮㈨嵞笍土曂旰�，做一下課間小活動）
四、復習整體認讀音節(jié)
過渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯，接下來要和大家見面的是整體認讀音節(jié)，你能把它們找出來嗎？
1、出示寫有整體認讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學生找一找。
2、游戲"看誰聽得準，舉得快"。
老師讀，學生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學。
3、集體練讀。
五、復習"讀一讀"
過渡：有幾個整體認讀音節(jié)與其它音節(jié)成了"好朋友"，組成了雙音節(jié)詞語，你們想認識它們嗎？
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學讀一遍。
復習拼音教學設計 篇5
教學要求：
1、掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
2、誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。
教學重點：
整體認讀音節(jié)
教學準備：
課件、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表
教學時間：
2課時
集體備課時間：
第一課時
�。ㄊ谡n時間：）
一．揭示課題
板書：ｆù ｘí
二、識讀聲母表
�。保鍪拘『诎澹海鈖 m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
２．指名讀２３個聲母。
�。常謨蓚�大組輪讀。
４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學聲母時，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學們學習，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調整過來。
�。担R讀表上的２３個聲母。
三、識讀韻母表。
１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
�。玻该x２４個韻母。
�。常炙膫�組，每個讀一行韻母。
�。矗@是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？
�。担R讀表上２４個韻母。
四、識讀整體認讀音節(jié)表。
１．出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ
�。玻郑磦�組，每組讀一行音節(jié)。
�。常@是一張整體認讀音節(jié)表，表上共１６個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)的特點是要整體識讀，不用拼讀。
４．齊讀表上１６個整體認讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認讀音節(jié)抄寫一遍。
第二課時
�。ㄊ谡n時間：）
一、認讀《漢語拼音兒歌》
�。保鍪菊n題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē
指名讀課題，齊讀課題�，F(xiàn)在我們要來復習，重點不是聽說，而是認讀它們。
２．依次認讀漢語拼音兒歌。
３．總結談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學階段已經(jīng)結束。今后，我們將通過各種分散性的練習和復習，會繼續(xù)學到有關漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。
二、作業(yè)
1、默寫聲母表
2、聽寫韻母表、整體認讀音節(jié)表。
復習拼音教學設計 篇6
〖教學目標〗
�。薄⒗喂陶莆找褜W過的聲母，能熟練認讀，并知道聲母的排列順序。
２、用各種方法引導學生復習聲母，使學生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
〖教學重點〗
復習鞏固聲母、音節(jié)。
〖教學難點〗
鞏固拼音，進行思維訓練。
〖用具準備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學設想〗
這雖然是漢語拼音部分的第二個復習，但里面題目類型比較多，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，幫學生弄清題目要求，再進行練習。首先要讓學生做好課前的準備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導學生，積極進行指導，讓學生開動腦筋，自己動手擺擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學習。要充分發(fā)揮每個學生的作用，不會讀的互相教一教。
〖教學過程〗
一、復習導入
同學們，我們學過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲，他們準備一個挨一個站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會知道呀？（引導學生讀讀“復習四”的字母表，讀準每個字母的音）
二、練習一我會連
聲母朋友們他們已經(jīng)準備好了，你準備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來，一定要按順序呀！
�。薄穆暷� b 開始，按順序連線。
�。�、互相交流，說說你是怎么連的？（誰和誰連的）連成了什么動物圖形？
三、練習二我會擺
老師要和小朋友們一起變個魔術，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！
�。�、先讓學生讀課本上擺成的字母，再自己動手擺出來。
２、用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰擺出的字母多。
�。场⒓w交流，把自己擺出的字母擺給其他同學看。
�。�、寫一寫：邊些邊讀。
四、練習三我會想
聲母朋友無處不在，咱們的姓名里就有許多，現(xiàn)在我們就把他找出來。
�。�、說說自己的姓，姓里藏著哪個聲母。（教師先示范說，讓學生明白怎么說）
２、請同學們“認朋友”，誰的姓里有這個聲母，誰就是它的朋友。
�。�、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學領讀，看誰認識的姓多。
五、小結
〖板書設計〗
復習二
我會連
我會擺
我會想
g k h j p x zh ch sh
〖教學后記〗
“我會擺”學生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學生擺出來的字母很多；“我會想”里，由于學生沒學過復韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數(shù)不知道。
第二課時
〖教學目標〗
１、比較易混淆的音節(jié)，認認讀讀，能正確拼讀音節(jié)。
２、鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練。
�。�、熟練認讀學過的生字。
〖教學重點〗
能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。
〖教學難點〗
能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。
〖用具準備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學設想〗
有許多聲母字母學生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認真的比一比，可以讓學生比比誰找不同的地方找的快，誰可以把這些音節(jié)全讀對，加深對每個音節(jié)的印象。第五題要首先讓學生充分拼讀，讓學生在拼讀的詞中找出規(guī)律來，可以讓學生說說哪些詞也屬于這一類�！拔視恕崩锩娴纳忠ぐl(fā)起學生的興趣來，在小組內進行搶答，讓每個學生都掌握生字。
〖教學過程〗
一、我會讀
智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友，看看你是不是一個細心的小朋友，想接受考驗嗎？
�。薄⒆约赫J認真真讀讀每個音節(jié)，特別要注意看清聲母和聲調符號，要讀準音。不會的問問同桌。
２、在小組內讀一讀，讓組員聽聽，幫同學找找錯誤，并且糾正。
�。场⒓w交流，分辨讀音。對學生易混的聲母可課件出示有關情境圖幫學生辨別。
二、讀讀連連
智慧爺爺又給了我們許多拼音，他說這里面藏著一個小秘密呢，想知道的話就得先把他們拼出來，快拼拼看吧！
�。薄⒆杂善醋x音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。
�。�、說說“為什么 qiche 和 huoche 要連起來”，引導學生董動腦筋，從詞所表示的東西上去想。
�。�、想一想哪幾個詞還可以連起來，動腦筋連一連。
�。础⒒ハ嗾f一說為什么這樣連，有不同的意見可以在小組內發(fā)表。
三、我會認
生字樹上接了許多果子，我們一起去摘吧！
�。薄⒆约壕毩暋罢O果”，把生字認一認，讀正確。
�。�、比賽看誰認的快，小組內進行，評出“摘蘋果小能手”。
�。场⒔o小蘋果找朋友，口頭組組詞，比比誰的詞多。
四、小結
〖板書設計〗
復習二
我會讀讀讀連連我會認
z—zhc—chqiche—huoche
s—shp—q
b—d n—l
〖教學后記〗
帶調拼讀時，學生對四聲掌握不太扎實，拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時，借助順口溜或情境圖進行辨別，學生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習，生字應多與學生見面，這樣才能鞏固復習。
復習拼音教學設計 篇7
教學要求：
復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。
教學過程：
一、復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。
1．背聲母、韻母；
2．比賽背整體認讀音節(jié)。
二、通過故事情節(jié)復習所學聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。
1．導入：同學們背的真好，老師帶你們去參觀，你們想去嗎？（動物園）
動物園里都有什么動物呢？（學生根據(jù)課文內容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點強調j、q、x和{相拼把點去等等。）提示學生邊拼邊認字。
2．你們想不想把這些動物學校的小動物請到咱們班來呢？你們看。老師把這些小動物們都請來了�。▽W生戴頭飾扮演小動）給這些音節(jié)找到家
bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；
cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng
學生依次將對應的音節(jié)放到相應的動物“手”中。
3．現(xiàn)在，我們也把咱們班的同學也介紹給小動物們好嗎？現(xiàn)在將自己的名字用漢語拼音寫下來，不會寫的可以問問周圍的同學。游戲“猜猜我是誰？”將學生的名字進行拼讀，讓同學們猜測。
4．剛才我們參觀了動物園，現(xiàn)在也快到中午了，小朋友們邀請咱們去餐廳吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準備了什么？
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來，讓學生來讀拼音，通過圖畫檢驗讀音是否準確，再來對相應的漢字有所了解。誰讀對了，就發(fā)給誰相應的圖片作為午飯。
5．動物園的小動物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。
三、小結
今天，我們復習了所學的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，希望大家在課下多加練習，早日把它們變成我們認字的工具。
復習拼音教學設計 篇8
教學目標
知識與技能：
1、正確區(qū)分形近聲母和形近的韻母。
2、復習鞏固拼音標調規(guī)則。
3、正確拼讀雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
過程和方法：
1、創(chuàng)設情境，結合闖關游戲、圖片、練習等多種方式復習漢語拼音。情感態(tài)度價值觀：
2、通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。
教學重點
1、熟練拼讀三拼音節(jié)。
教學難點
1、掌握i u并列標在后標調規(guī)則。
2、熟練拼讀三拼音節(jié)。
課時安排
1課時
教學過程
第一課時
一、談話導入（用時：1分鐘）
同學們，漢語拼音我們學完了，今天我們一起到拼音王國里玩一玩闖關游戲，好嗎？ 看，有這么多關要闖，聲母關、韻母關，我們比一比那一組獲得的小紅旗最多。
過渡語：走，咱們到聲母樂園去，快和聲母樂寶寶打招呼吧！
二、復習23個聲母（用時：10分鐘）
1、全班齊背誦23個聲母。
①教師點評小組背誦情況
�、诮處熛鄳u價，給小組評分。
2、第一關：火眼金睛辨聲母
�、僖龑W生找出相似的聲母。
�、谥该麑W生回答相似的聲母。
�、劢處熛鄼C評價。
④指名3名學生回答區(qū)分相似聲母的方法。
�、萁處熛鄼C評價。
3、“紙牌游戲”。
①師強調游戲規(guī)則。
�、诮處熝惨晫W生活動。
③師相機評價給小組加分。
④師帶領學生開火車讀相似的聲母卡片。
�、萁處熛鄳u價給小組加分。
三、復習24個韻母（用時：13分鐘）
1、韻母樂園：課件依次出現(xiàn)單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。？ ①學生分組朗讀。
�、诮處熛鄼C評價，加小紅旗。
2、第二關：【 獨具慧眼韻母關 】
�、倨聊怀鍪緀i ie/ ui iu /un/n。
�、谡埲麑W生認讀依次認讀每組形近韻母。
�、蹘熛鄼C評價，同時評價各組學生的坐姿。
3。小游戲：點兵點將
�、俳處煄ьI學生點讀各個韻母。
四、復習音節(jié)的拼讀（用時：10分鐘）
�。ㄒ唬⿵土晿苏{規(guī)則
1、教師播放標調規(guī)則微課視頻。
2、第三關：踩石過河標調關
�、倨聊怀鍪荆� líu、gaǒ、qíu、peì
【這個音節(jié)標（）了，應該標在（）上面，因為（ ）師：“這幾個音節(jié)的聲調標對了嗎？應該標在哪兒，因為？誰能用這句話來闖關？
②教師相機評價，給小組評分。
③課件上依次出現(xiàn)標調正確的音節(jié)，請全班齊讀。
�、軒熢u價那一組讀得好，給相應組加分。
（2）復習音節(jié)的拼讀。
3、第四關：摘蘋果拼讀關
過渡語：我們復習了聲母韻母，現(xiàn)在他們站在一起還
加上了聲調寶寶，你們會讀嗎？出示蘋果樹。
�、僬n件出示6個雙拼音節(jié)。
�、谥�6名學生讀雙拼音節(jié)。
�、蹘熛鄼C評價。
�、苋匆艄�(jié)在蘋果樹上，請學生來挑戰(zhàn)。
�、萁處熛鄼C評價，給表現(xiàn)好的小組加分。
4、拼讀樂園第三關：小小練習。
過渡語：現(xiàn)在我們來闖最后一關，拿起你們桌面上的練習，看誰寫得又對又快。計時2分鐘！
�、儆嫊r小練習。
�、诮處熝惨晫W生完成情況，相機提醒同學們保持良好的坐姿習慣和書寫習慣。
�、弁队�1名用時短書寫正確的'練習，帶領學生批改練習，相機評價。
�、苁謾C投屏其他2名書寫正確又規(guī)范的作業(yè)，師相機評價。
⑤師小結，評選冠軍組。
五結束語（用時：1分鐘）
大家的表現(xiàn)都太棒了，現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪一組獲得的紅旗最多，恭喜第X組獲得了冠軍，今天的闖關游戲到這就結束了。小朋友們，再見啦！
板書設計
拼音總復習
聲母：b d q p
韻母：ei ie iu ui
標調規(guī)則
拼讀方法
復習拼音教學設計 篇9
活動目的：
1、復習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，讓學生在輕松愉快的活動中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和合作意識。
活動準備：
1、將全班同學分成三大組。
2、教具準備：多媒體、掛圖、錄音、音節(jié)卡、字母卡等。
活動時間：
40分鐘
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。
（音樂渲染）今天老師要帶小朋友一起去其樂無窮的珍珠樂園游玩。你們高興嗎？不過，要想玩到各種各樣的游戲，可要動動腦筋，闖過一道道難關，才能玩得盡興。有信心戰(zhàn)勝困難嗎？
二、引導自主闖關，達到活動目的。
1、智取入門卷。（出示掛圖、播放錄音）
導游：要進入珍珠樂園，就得闖過兩關，才能獲取入門券：
1）分辨字形。2）讀準字音。
第一關：分辨字形。
導游：（出示一張放大的入門券）瞧，這就是入門券，上面貼著很多小圖片，請大家聽錄音，根據(jù)圖片意思找出相應的聲母卡貼上去，并讀出聲母。
參考答案：nálātǎfǔmǐnǚqìpázhūzúchācāshānsān
第二關：
導游：祝賀你們順利通過第一關，現(xiàn)在我還要考考你們，請大家自選其中的一個音節(jié)說一句完整的話，只要通過了這一關就可以拿到入場券了。
�。c評：在活動中通過直觀的教學讓學生對形近、音近的聲母進行區(qū)別，實現(xiàn)了拼音幫助識字、表達的功能。而且豐富了學生的語言，鍛煉了學生的口頭表達能力。）
2、巧碰快樂車。（發(fā)放貼有單韻母的碰碰車頭飾）
導游：樂園里的游戲真多！瞧！快樂碰碰車就在眼前，誰想開？（發(fā)頭飾）這六輛車相碰能碰出很多復韻母，若碰錯了，可就有危險了，碰對了，就請大家讀出來。
參考答案：ɑieiuiɑoouiuieüe
�。c評：在愉快的學習氛圍中，使學生能自由表現(xiàn)，再加上老師適時的肯定和鼓勵使學生的學習熱情更加高漲。）
3、勇闖魔鬼屋。（出示多媒體）
導游：快樂的碰碰車真是有驚無險啊！下面還有更驚險的等著我們呢？（電腦出示鬼屋通道）通道上分布著ɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ這些前、后鼻韻母，讀對了，亮綠燈，錯了，就出現(xiàn)怪叫聲。
�。c評：刺激有趣的學習，深深吸引了學生，有利于一年級學生注意力集中，將讀音容易混淆的前、后鼻韻母區(qū)分開來。）
4、漫游百花園。（放錄音、出示掛圖）
導游：闖過了心驚膽戰(zhàn)的的鬼屋，現(xiàn)在我們一起去漫游百花園輕松一下吧�。ǚ配浺�、出示百花園圖）你們看，這里有一片綠草地，要想欣賞到色彩艷麗的花朵，就要發(fā)揮你們的聰明才智，從眾多的音節(jié)卡（有16個整體認讀音節(jié)和一些拼讀的音節(jié)）中智取整體認讀音節(jié)卡，若取對了，卡片下面會出現(xiàn)一朵朵你喜愛的花。
參考答案：（所有的整體認讀音節(jié)）
（點評：學生在認清、讀準音節(jié)的基礎上，憑借自己已有的經(jīng)驗進行分辨，教師再抓住時機，及時糾正訂正，給了學生充分實踐的機會。）
5、喜駕觀光車。（出示列車圖、配樂）
導游：小朋友真聰明，你們通過自己的努力闖過了一關又一關，現(xiàn)在讓我們乘坐空中觀光列車一覽樂園全景，好不好？（配樂、黑板出示三輛列車。如圖）
請小朋友將聲母卡片、韻母卡、整體認讀音節(jié)按順序擺放在指定的列車車廂里，哪一組擺放得又快又正確，列車就能最先開動，你就能最早欣賞到樂園全貌了。
參考答案：按順序排列的聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)
�。c評：在優(yōu)美明快的音樂聲中，學生似乎找到了知音，學得不亦樂乎，不知不覺中鞏固了漢語拼音的排列順序，也充分體現(xiàn)了學生自主合作的能力。）
三、總結。
這節(jié)課，我們在輕松愉快的活動中復習了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，大家表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會比現(xiàn)在更出色。
復習拼音教學設計 篇10
【教學目標】
�。�、比較區(qū)分形近韻母。
�。病⑵醋x音節(jié)，并恰當?shù)暮蛨D 連接起來。
�。�、正確認讀詞語。
�。础⒆x兒歌并拼一拼。
【教學重點】
區(qū)分形近韻母。
【教學難點】
拼讀音節(jié)并和圖連接起來。
【教學用具】
字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機。
【教學設想】
區(qū)分形近韻母時，可出示９個復韻母，讓學生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過發(fā)音進行區(qū)分。認讀詞語一題，教師可以提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫橫線，給自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的詞語有什么相同點。拼圖時可用幻燈機演示。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
認讀所學９個復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓練
１、我會讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。
�。病⑽視B：投影出示
看每幅圖上畫了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）
誰能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）
指名逐個拼讀，教師寫出來。
學生看黑板拼讀音節(jié)詞語。（自由讀）
學生連線。
教師檢查糾正。
３、補充練習：拼讀音節(jié)詞語。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
�。础⑿〗Y。
〖板書設計
復習三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教學后記
在課堂上通過搶蘋果的游戲，學生拼讀音節(jié)的積極性很高，收到了意想不到的效果。
復習拼音教學設計 篇11
教學目的
�。�、通過有趣的練習形式復習２３個聲母，體會學拼音的樂趣。
２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學好它。
教學重點
復習２３個聲母。
教學難點
能準確找出學生姓里的聲母。
課前準備
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
教學過程
一、談話導入
我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。
二、復習聲母──讀讀記記
１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學們快看看，客人都到齊了嗎？（學生一個個數(shù)）
�。�、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學生跟著讀
３、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀�。▽W生按順序一組一組讀聲母）
�。�、指名讀聲母，同桌互相讀
�。�、老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）
�。�、哪些同學能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚）
三、生活中的聲母──哪些同學的姓里有下面這些聲母？
�。�、這些聲母的本領可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”
�。�、學生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導學生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來說。
３、有幾個聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學中誰的姓帶有這些聲母？
誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導學生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學沒能及時站起來，其他同學可提醒。
�。�、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？
逐一出示聲母卡片（老師課前對學生的姓做調查，找出相應的聲母），請其它同學在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會擺
�。薄⑦@些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？
�。�、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y�！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”
�。场W生自己動腦動手擺，邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。
４、請同學到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？
五、小結
拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？
六、課后練習
今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學得最好，誰就是它們最好的朋友。
七、板書設計
復習二
聲母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結
這是一節(jié)漢語拼音的復習課，重點復習聲母，學生剛剛學完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習一“讀讀記記”是告訴學生２３個聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個練習中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習三“哪些同學的姓里有下面這些聲母？”是引導學生在生活中學習聲母，在這個練習中，我設計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個聲母找朋友，由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設計生動有趣，調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，學生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學習了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進了彼此間的感情。練習二“我會擺”是讓學生開動腦筋，識記字形，在這個練習中，學生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。
本節(jié)課教材設計合理，活動有趣，學生學習積極性高，在有趣的活動中復習鞏固了漢語拼音。
教學主任點評
《課標》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”
對于普遍認為枯燥的拼音教學，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習的規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課能夠成功的關鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調動學生復習漢語拼音的興趣，同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學生在參與中、在合作中鞏固了已學的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。
教師能夠整體考慮學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合，通過擺出聲母的字形來加強學生想象能力的培養(yǎng)，同時能夠注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生的學習活動更活潑，更生動。
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