《風(fēng)在哪里》大班語言活動設(shè)計
活動目標(biāo)：
1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。
2．能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當(dāng)眾朗誦。
活動準(zhǔn)備：
圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標(biāo)記、操作紙，記號筆若干。
活動過程：
一、激趣。
“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？” （教師打開門）
“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。
二、鼓勵。
幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的'風(fēng)。
“你還在哪里看到過風(fēng)？”
三、欣賞。
請幼兒欣賞詩歌：《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。
——在詩歌里，風(fēng)吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“輕輕晃動”）
——朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）
四、朗誦和表演。
請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風(fēng)，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
五、出示詩歌圖譜：
——猜猜看，圖上是什么意思？
師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結(jié)構(gòu)。
出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。
六、幼兒進(jìn)行操作。
1、 先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。
2、 在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。
七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌《風(fēng)在哪里？》。
詩歌:風(fēng)在哪里？
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