幼兒角色游戲小木塊活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、基本情況說(shuō)明：
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的品德行為習(xí)慣有多種教育形式，但我認(rèn)為角色游戲是最容易達(dá)到教育目的、取得良好效果的最佳教育形式。因?yàn)榻巧螒蚍嫌變旱纳硇陌l(fā)展要求，是幼兒非常容易接受和樂(lè)意參加的活動(dòng)。角色游戲不僅開(kāi)發(fā)了幼兒智力，而且還培養(yǎng)了幼兒優(yōu)良的品德行為習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)思路
在區(qū)角游戲環(huán)境的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，可因地制宜地利用園內(nèi)樓道、走廊、樓梯角落等一切可以利用的立體空間，設(shè)置公共游戲區(qū)，打造富有童趣的、充滿教育的、立體的、豐富的園內(nèi)環(huán)境。
同時(shí)根據(jù)教育目的和幼兒發(fā)展水平，各班級(jí)可創(chuàng)設(shè)具有開(kāi)放性、操作性、多變性、實(shí)用性的活動(dòng)區(qū)角環(huán)境，投放不同層次的活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索、表現(xiàn)為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮孩子的主體性，有效地促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。
三、活動(dòng)內(nèi)容
(一)活動(dòng)目的
1.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手欲望，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功的'喜悅。
2.培養(yǎng)幼兒的與人交往的合作能力，讓幼兒懂得構(gòu)建的基本形態(tài)與規(guī)則。
3.增進(jìn)廢物利用及環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
(三)活動(dòng)內(nèi)容
1、小木塊的收集和分類
收集活動(dòng)初期，首先對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的環(huán)境教育，讓孩子了解環(huán)保知識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保的小主人，從而讓他們?nèi)ンw驗(yàn)環(huán)保。讓幼兒利用雙休日，每人撿兩塊小木塊或木板(不管什么形狀，具備任何特征，只要是小木塊或木板即可)。
把收集的木塊，按規(guī)則的和不規(guī)則的進(jìn)行分類。分類的過(guò)程中，孩子是主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者和合作者的角色。通過(guò)分類活動(dòng)的開(kāi)展，給幼兒樹(shù)立自信心，為下一步打好基礎(chǔ)。
2、小木塊的妙用
我們把撿來(lái)的小木塊進(jìn)行消毒，投放在各區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和愛(ài)好玩小木塊，讓這些形態(tài)各異的小木塊盡顯風(fēng)采。
美工區(qū)：教室引導(dǎo)幼兒在小木塊或木板上，用彩筆畫(huà)上美麗的圖案;在木板的兩側(cè)各粘兩個(gè)瓶蓋，制成一輛小汽車(chē);利用方形木塊，制作出了機(jī)器人。這些小木塊，經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，大放光彩，顯示無(wú)窮魅力。
益智區(qū)：孩子們利用小木塊或小木板的大小、形狀，按照自己的想象，擺出了有趣的長(zhǎng)頸鹿、小狗、汽車(chē)、飛機(jī)等。
建構(gòu)區(qū)：天真活潑的“工匠”們利用這些小木塊，搭建出各種風(fēng)格的高樓、房屋、城堡;設(shè)計(jì)出了精美的橋梁、涼亭;有的幼兒搭建出了美麗的長(zhǎng)城等。在這個(gè)區(qū)域中，小木塊顯示出了極致的可利用性，使整個(gè)建構(gòu)區(qū)充滿了無(wú)限的生機(jī)與活動(dòng)。
四、注意事項(xiàng)
1、幼兒活動(dòng)室面積小，教師在維護(hù)、更換添置學(xué)習(xí)材料上存在著一定困難，不能很好的估計(jì)不同個(gè)性幼兒的需要。
2、與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)把木塊提供給幼兒。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，不干涉幼兒的想象創(chuàng)新。
4、木塊是硬質(zhì)品，要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育。
5、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)氣氛，讓幼兒的創(chuàng)造潛能得到充分發(fā)
五、活動(dòng)效果
1、幼兒的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展
幼兒在活動(dòng)中，老師不強(qiáng)加干涉他們?cè)趺赐�，而是讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)，利用語(yǔ)言激發(fā)他們的創(chuàng)造行為。如果幼兒有新的玩法，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并發(fā)動(dòng)其他幼兒向其學(xué)習(xí)，這樣更加激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，使幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮更多的能量和創(chuàng)造性，從而使幼兒的創(chuàng)造潛能釋放出來(lái)。
2、區(qū)域活動(dòng)異彩紛呈
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，根據(jù)自己的愛(ài)好，任意選擇不同形狀的木塊，根據(jù)自己的想象搭建、制作、擺拼，幼兒不在感到無(wú)材料可玩，無(wú)事可做，而是每天都玩出新的花樣。有的作品由幾個(gè)幼兒一起制作才能完成，這樣有培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，鍛煉了幼兒的交往能力。
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