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          1至5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-01-20 13:15:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          1至5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

            、教學(xué)目標(biāo)

          1至5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

            1、認(rèn)識(shí)1~5,會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

            2、知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。

            3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

            二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)

            三、教學(xué)重難點(diǎn)

            知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。

            四、教學(xué)活動(dòng)

            (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

            師:同學(xué)們,你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?育才小學(xué)一年級(jí)(1)班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來(lái)瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。

            (二)看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù),從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

            1、教師:找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書,有序觀察。)

            2、學(xué)生匯報(bào),教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)

            2、教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?

            3、教師:同學(xué)們說(shuō)的很好!像同學(xué)們說(shuō)的一樣,生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示,比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示,2頭犀?梢杂2表示,2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎?

            4、認(rèn)讀1~5,同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的`數(shù)字卡片擺在桌子上。

            (三)反饋實(shí)踐

            1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎?

            2、老師拿出3個(gè)蘋果,你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

            從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義,在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶,發(fā)展數(shù)感。

            (四)感知數(shù)的順序

            1、逐次感知1~5的順序

            教師示范,學(xué)生跟著擺。

            先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)圓片,是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的?

            再擺一個(gè),是幾個(gè)?

            ……

            依次感知3、4、5的來(lái)源。

            2、整體感知

            (1)出示點(diǎn)子圖,請(qǐng)你給它排排隊(duì)。

            請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面擺。

            (2)擺好后,提問(wèn):5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?

            然后同坐相互問(wèn)答。

            (3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。

            借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

            (五)開放性活動(dòng)

            1、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。

            2小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。

            3、游戲:

            (1)這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

            (2)這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?

            (3)這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?

            (六)認(rèn)一認(rèn),寫一寫

            師生共同概括出1~5的形狀特征,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

            (七)初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別

            在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片,問(wèn)一共有幾只?第一只是什么?……

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