《我站在鐵索橋上》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、有感情朗讀詩歌，并背誦喜歡的段落。
2、了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對紅軍的贊頌。
3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情朗讀，并背誦喜歡的段落，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對紅軍的贊頌。
【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
【教法】：引導(dǎo)、激趣
【學(xué)法】：自主、交流、
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)安排】：第二課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)顧工的現(xiàn)代詩《我站在鐵索橋上》，板書課題。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、�、有感情朗讀詩歌，背誦自己喜歡的段落。
�、�、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
二、初讀詩歌
出示自學(xué)內(nèi)容
1.自由的有感情朗讀詩歌，想一想作者站在鐵索橋上的心情怎樣？從文中找出能反映作者心情的詞語，并說說詞語的意思。
2.作者站在鐵索橋上究竟看到了什么？想到了什么？他的心潮會(huì)洶涌激蕩。并從文中畫出相關(guān)的句子，讀一讀。
�。ㄗ詫W(xué)方法：讀一讀、想一想、畫一畫、說一說）
3.教師巡視點(diǎn)撥。
4. 檢查自學(xué)情況。
三、品讀詩歌
過渡語：同學(xué)們，作者站在鐵索橋上，看到了頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。想到了紅軍曾在這里強(qiáng)渡因此當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成為孩子們的'課堂；勇士們?yōu)⑦^獻(xiàn)血的地方，滿樹的梨花正在開放。作者的心潮才洶涌激蕩起來。這里曾經(jīng)發(fā)生了怎樣激烈的戰(zhàn)斗，讓我們一起來觀看一段當(dāng)時(shí)的視頻。
看了這一段你有何感受？
2.詩歌中哪些詞最能體現(xiàn)紅軍的英勇無畏。
3.全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“攀著、冒著、沖破”去體會(huì)。并再次結(jié)合文本與畫面去體會(huì)。
4.我們怎樣朗讀才能讀出我們對英雄的敬佩之情。指導(dǎo)朗讀、自讀、同桌讀、指名讀、齊讀。
過渡語：同學(xué)們戰(zhàn)士們的英勇印在了詩人的腦海里，也深深地印在了我們的心里。如今的鐵索橋又是一番怎樣的景象呢？
1、自由讀第3節(jié)。
思考：從今昔的對比中你感受到了什么呢？生齊讀這節(jié)前4行。
2、師深情地讀本節(jié)詩最后一句，引導(dǎo)學(xué)生從“輕輕地”這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么？指名讀這句，讀出自己的體會(huì)。
3、假如此時(shí)你正手捧鮮花站在烈士紀(jì)念碑前，你會(huì)對他們說些什么呢？
指名交流。
過渡語：同學(xué)們說得多好呀！沒有烈士們拋頭顱、灑熱血，就沒有我們今天幸福的生活，讓我們帶著對烈士們的敬佩之情再一次齊讀第三小節(jié)！
作者站到鐵索橋上想到了這些，她心潮洶涌激蕩起來。他要干什么？
讓我們帶著贊美的語氣來齊讀最后一小節(jié)
小結(jié)：作者站在鐵索橋上，看著鐵索橋的景色，想起了那激烈的戰(zhàn)斗又看看現(xiàn)在的幸福生活，因此他才發(fā)自內(nèi)心的要高聲歌唱，來抒發(fā)自己的情感，這樣的寫作方法是什么呢？（借景抒情）。
三、拓展盛贊
1.同學(xué)們，戰(zhàn)士的熱血換來了今天的幸福生活，那我們要怎么做？
2.下面就請同學(xué)們讀一讀、背一背自己喜歡的段落。指名背誦。
四、課堂檢測
1.背誦自己喜歡的段落。
2.填空：
《我站在鐵索橋上》作者（ ），本文說的鐵索橋，就是大渡河上的（ ）。
勇士們哪，（ ）一根根鐵索，（ ）密密的彈雨，（ ）了敵人的火網(wǎng)！從這句話中你體會(huì)到了什么？
五、板書設(shè)計(jì)
我站在鐵索橋上
攀著、冒著、沖破
珍惜美好生活（借物抒情）
梨花開放
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