《特殊的葬禮》第二課時教學設計和反思
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)熱愛大自然、愛護我們生存的地球的情感。
教學過程：
一、復習回憶
1、讀課題，提出新的問題？（新的困惑、新的發(fā)現(xiàn)）
2．組織討論：為什么是特殊的葬禮？特殊表現(xiàn)在哪些方面？
3、整理、小結(jié)（適當采用多媒體課件提示引導）
特殊一：這次葬禮的對象不是人，而是瀑布；
特殊二：主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統(tǒng)，這是國葬；
特殊三：參加這次葬禮的人是特殊的，是來自世界各地的生態(tài)學、環(huán)境學的專家以及大批熱愛大自然的人。
4．為什么為它主持這次特殊的葬禮呢？（這是老師的問題，你還有什么問題，說出來我們一起解決。）
學生交流提問。
5、整理問題：過去的瀑布什么樣？現(xiàn)在的瀑布什么樣？為什么現(xiàn)在的瀑布變成這樣？下面讓我們帶著問題去看看課文吧。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬┳约耗x課文，解決問題？
1．你解決了哪些問題？
2．學生小組交流，匯報。
3、教師整理、小結(jié)。（根據(jù)學情：1、用文中的詞語表述。2、用自己的話總結(jié)。學生會按第一種方式解答）
�。�1、昔日的瀑布雄偉壯觀。2、現(xiàn)在的瀑布奄奄一息。3、真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。）
4、同學們的問題在閱讀的過程中已經(jīng)解決了。大家讀得很認真。
5、再讀課文，看看還能讀懂些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？想積累些什么？（根據(jù)學生實際情況，學生會回答第三個問題）
學生交流：積累詞語、句子：流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、奄奄一息、真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。）
教師小結(jié)：大家積累的這些詞語、句子都很好。為什么去積累它們，好在哪里？
6、學生暢所欲言：
雄偉壯觀、奄奄一息是一對反義詞，所以我想積累。流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這些詞語說明昔日瀑布的雄偉壯觀，所以我喜歡。真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。這樣的句子生動、具體所以想積累。……
7、指導朗讀。（放視頻。昔日的瀑布）
�。ㄒ唬�1）面對如此美的瀑布，同學們，如果你是游客你想說些什么？可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學過的詩句或文章來說說。
�。�2）站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連往返）
�。�3）是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見��！讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧！
�。ǘ└兄缃竦拇笃俨�。
1．昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？請大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫面。
2．誰來說說，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？
3．看看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布！*多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
4．同學們，如果你是慕名而來的游客，曾經(jīng)也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又會說些什么？
5．從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊讀）
6．塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的`老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……
7．讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現(xiàn)在的瀑布。
過渡：真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時我們的心情是復雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來吧！
三、尋找課時答案，震撼心靈
1．科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。
2．當你看到大瀑布的變化，知道其中的原因時，你有什么感受，會做些什么？
3．此時，你再次面對從前那雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布，再讀第三段時，你們還會那么自豪嗎？
4．人們和你一樣感到震驚和痛心，他們宣傳保護環(huán)境，于是有了這個特殊的葬禮。這也是老師的問題。（齊讀6、7段）
四、補充悼詞，升華情理
假如你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上對巴西人民發(fā)表演說，你會怎么說？拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭里。
五、作業(yè)：
1．在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容，回家寫寫這篇演說辭。
2．課后寫一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
板書設計：
特殊的葬禮
昔日雄偉壯觀
今日奄奄一息
將來完全消失
教學反思
《特殊的葬禮》一課是一篇關(guān)于環(huán)境保護問題的記敘文。我抓住課文重點段落、關(guān)鍵詞句，在閱讀教學中培養(yǎng)學生想象能力、語言表達能力及創(chuàng)新能力，增強了環(huán)保意識。
一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣
我播放課件，并在音樂中描述：“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統(tǒng)親自主持了一次特殊的葬禮。描述將學生帶入課文特定的情境，學生有了強烈的求知欲望，就會主動地探索。利用課件引導學生解決問題。
二、圖文結(jié)合，激發(fā)想象
課文第五自然段描寫了即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的形態(tài)。教學時，我要學生朗讀課文，找出描寫瀑布的語句：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，”奄奄一息“、”生命垂�！暗仍~語的基礎上，出示文中插圖，引導學生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？假如你是慕名而來的游客，看到這樣的情景會有哪些感受？你會說些什么？學生仿佛置身于瀑布前。經(jīng)過一番閱讀、討論，學生紛紛發(fā)表自己的見解。通過想象，學生將塞特凱達斯瀑布的過去和現(xiàn)在作了比較，深深體會到了環(huán)境污染給大自然，給人們生活環(huán)境帶來的嚴重危害。
三、結(jié)尾再質(zhì)疑，升華情感。
學完課文后，寫演說辭，通過續(xù)想，盡管學生的答案不一，但學生進入了課文的意境，進一步增強了保護環(huán)境，愛護地球的意識。
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