《二氧化碳》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．感受二氧化碳的物理性質(zhì)。 2．體驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。3．知道二氧化碳的檢驗(yàn)方法 4．通過對實(shí)驗(yàn)的探討與研究，養(yǎng)成觀察能力、抽象概括能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（與水、石灰水反應(yīng)的方程式）
學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo)
活 動 內(nèi) 容方法參考學(xué)法指導(dǎo)
1．（1）給你幾瓶同一種氣體，能通過實(shí)驗(yàn)判斷是哪一種氣體？
�。�2）通過什么方法能得到哪些物理性質(zhì)？
若它無色、無味，由此可以排除什么氣體？
�。�3）用燃燒著的木條插入集氣瓶中，燃燒著的木條熄滅，哪這瓶氣體可能是什么？
�。�4）向集氣瓶中倒入澄清的石灰水后，變渾濁，則可以知道此氣體是什么？1．猜想可能是H2、N2、O2、Cl2、CO2、NO2、SO2等。
不能支持燃燒的氣體有哪些先從物理性質(zhì)再化學(xué)性質(zhì)
觀色、聞氣味
觀察思考
性質(zhì)特征
2．CO2還有什么物理性質(zhì)？
�。�1）密度比空氣大
想一想：有什么方法來判斷氣體的密度比空氣大還是�。�
用下圖的裝置能稱出相同體積的.CO2氣體與空氣的質(zhì)量大小嗎？
倒入氣體
空氣
小紙袋2．閱讀課本P43
由=m/v知
V相同，m越大，越大
CO2的相對分子質(zhì)量為44大于空氣平均分子量
28
（2）二氧化碳降溫、加壓后容易液化成無色液體，“容易”說明了什么？繼續(xù)降溫能凝固成“干冰”，它能直接變?yōu)闅怏w，這一變化叫 ，是吸熱還是放熱？ ，有何用途
�。�3）CO2微溶于水，可以制成汽水、啤酒等。
想一想：如何證明汽水（或雪碧等）中溶有CO2？容易否是指條件的高低
汽石
灰
水水什么是液化、升華
CO2的檢驗(yàn)方法
3．已知石蕊試液呈紫色，遇到酸性物質(zhì)會變紅色。
在二氧化碳中滴入石蕊試液變紅色，這說明了二氧化碳在水中生成了一種酸性物質(zhì)——叫 ，其中CO3叫 。
紅色的溶液加熱后會變成紫色，這是為什么？
想一想：使紫色石蕊試液變紅的是二氧化碳嗎？3．觀察思考閱讀書本
CO2水溶液使石蕊變紅的本質(zhì)能變紅，有酸生成
紅色褪去說明酸消失
4．CO2能使澄清石灰水變渾濁，是物理變化還是化學(xué)變化？
試一試：石灰水是氫氧化鈣水溶液，生成沉淀物叫碳酸鈣，同時還生成水，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式。4．物質(zhì)有無變化
變渾濁是形成懸濁液
5．在碳一節(jié)中有C+CO2====2CO反應(yīng)，這反應(yīng)中說明CO2具有
性。 高溫5．分析思考
得失氧來判斷氧化性還原性
知識結(jié)構(gòu)： （1）與水反應(yīng)
穩(wěn)定性
物理性質(zhì) CO2 化學(xué)性質(zhì) （2）使石灰水變渾濁
鑒別 方法
(1) （3）氧化性
(2) 歸納整理
【《二氧化碳》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《畫》教學(xué)設(shè)計01-12
《插秧》教學(xué)設(shè)計02-19
《泉水》教學(xué)設(shè)計02-19
《春曉》教學(xué)設(shè)計02-19
《雨后》教學(xué)設(shè)計02-19
《陽光》教學(xué)設(shè)計02-19
《稱贊》教學(xué)設(shè)計02-19