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          認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-01-03 11:19:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

            教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

            1、知識(shí)與技能。

           。1)使學(xué)生理解周長(zhǎng)含義,建立周長(zhǎng)概念,能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng);

           。2)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、空間思維和發(fā)散思維能力。

            2、過程與方法。

           。1)優(yōu)選活用多媒體課件及教具、學(xué)具,創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學(xué)情境,逐步深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí);

           。2)通過“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

            (3)通過“想、算、練”等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力、空間思維和發(fā)散思維能力。

            3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

           。1)從孩子們感興趣的情境入手,廣泛發(fā)掘貼近學(xué)生生活的素材,為他們提供盡可能多的參與機(jī)會(huì),使他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感;

           。2)通過“小組合作測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)和腰圍”,培養(yǎng)孩子們實(shí)事求是、與人合作的精神和態(tài)度;

            (3)通過“智力大闖關(guān)”活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)思維和想象的魅力,享受成功的愉悅和探索的樂趣。

            教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),建立初步的空間觀念。

            教學(xué)難點(diǎn):正確建立周長(zhǎng)的概念。

            教具:多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等。

            學(xué)具:水彩筆、線繩、皮尺、直尺。

            教學(xué)過程:

            (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

            小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(課件出示:喜羊羊),你們喜歡它嗎?喜羊羊送給大家一個(gè)禮物,想看嗎?

            深秋到了,天氣涼了,樹葉花花往下落。多可惜呀!于是,小螞蟻想到了把樹葉畫下來?匆豢此窃趺串嫷?(課件)學(xué)生回答后伺機(jī)板書:邊線,對(duì)!小螞蟻沿著樹葉的邊,畫出了樹葉的邊線。

            你們看,樹葉畫好了,同學(xué)們,你們覺得小螞蟻簡(jiǎn)單嗎?

            (二)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

            1.手指描邊線

            你們想不想用這種簡(jiǎn)單的方法也來畫一畫身邊的其他事物呢?不過我想先問大家:怎么畫?(沿著邊線畫)

            好!那就請(qǐng)大家伸出食指,把食指當(dāng)做小畫筆,選擇身邊你想畫的畫一畫好嗎?

           。▽W(xué)生活動(dòng)。)

            匯報(bào):你畫了什么?能畫給大家看一看嗎?(2至3名學(xué)生,要?jiǎng)邮植僮鳎?/p>

            練習(xí):在這些圖形中選一個(gè),把它的'邊線描給同桌看。

            過渡:留一題長(zhǎng)方形沒畫完,提問:所以在描邊線時(shí)我們要注意什么?

            總結(jié):從一點(diǎn)開始,最后到這里結(jié)束,這么這條邊線叫一周的邊線。

            想一想,這是誰一周的邊線。浚淙~一周的邊線)

            2.小手找周長(zhǎng)

            你能指出課桌面一周的邊線嗎?你的小手指桌面,我指電腦,最后看看我們是不是指的一樣,好嗎?

            這是大家經(jīng)常玩的操場(chǎng),你能指出籃球場(chǎng)一周的邊線嗎?我們和電腦一起指好嗎?(課件演示)

            3.小嘴說周長(zhǎng)

            你看,那個(gè)畫樹葉的小螞蟻想告訴大家什么?(一周的邊線,展開,拉成直線)

           。ǔ鍪疚浵伒脑挘何遗肋^一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。)提問:小螞蟻說了什么?

            小螞蟻是想告訴我們一周邊線的長(zhǎng)度就是什么?(板書:長(zhǎng)度周長(zhǎng))

            請(qǐng)人再說一遍。反問:什么叫樹葉的周長(zhǎng)?

            揭題:這就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)——認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

            操場(chǎng)一周邊線的長(zhǎng)度,就叫做——操場(chǎng)的周長(zhǎng)。誰來再說一遍?(2名)

            那運(yùn)動(dòng)員繞跑道跑了一周的長(zhǎng)度叫什么?

            生活中的周長(zhǎng)還有很多,比如:這是一個(gè)兒童游泳池,池口的周長(zhǎng)是哪條線的長(zhǎng)度呢?還有硬幣、課本等等這些物體的周長(zhǎng)都能指出來嗎?

            這是一個(gè)相框,我想給它藍(lán)色的底子貼上粉色花邊?我要用多長(zhǎng)花邊呢?我得先求什么?

            你能說出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎?

            你還能說出誰的周長(zhǎng)?(學(xué)生自由說)

            (三)、操作實(shí)踐,鞏固新知

            量一量?磥碇荛L(zhǎng)在我們的生活中無處不在。其實(shí),我們?nèi)梭w上也有周長(zhǎng),我們的頭一周的長(zhǎng)度就是頭圍,腰一周的長(zhǎng)度就是腰圍。(可請(qǐng)一名學(xué)生跟老師一起示范怎樣量頭圍)

            你們想自己動(dòng)手量一量嗎?小組合作,動(dòng)動(dòng)你的手。(師講明測(cè)量要求)

            (1)小組合作,測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)和腰圍。

           。2)匯報(bào)交流。

            (四)、實(shí)踐訓(xùn)練,深化新知

            師:我們知道什么是周長(zhǎng)了,喜羊羊要來考考小朋友們,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?判斷下面圖形是不是表示的周長(zhǎng)。

            練習(xí):判斷下面圖形哪些是表示圖形的周長(zhǎng)?是打√不是打×

            師:恭喜小朋友們,都答對(duì)了。喜羊羊能放心把任務(wù)交給大家了,想知道喜羊羊到底遇到什么問題嗎?(生:想)其實(shí)喜羊羊這次來還帶有重要任務(wù)呢!懶羊羊村干部寄給他一封信,要求他及時(shí)完成信里交代的任務(wù),不能讓灰太狼搶先一步完成。我們幫幫他吧!

            算:完成課本第45頁(yè)第二題中的練習(xí)。(師提示三角形的計(jì)算方法)

            練:通過前面的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)你們都很善于觀察,愛動(dòng)腦筋。所以想要同學(xué)們來個(gè)智力大闖關(guān),有興趣嗎?(課件出示課本第45頁(yè)第三題的圖形),(師小結(jié):像這樣的圖形,我們?cè)诒容^它們周長(zhǎng)大小時(shí),一般會(huì)用移動(dòng)邊線的方法,再進(jìn)行比較。)

            (五)、歸納總結(jié),完善認(rèn)識(shí)

            孩子們,你們能用一句話說出這節(jié)課的收獲與體會(huì)嗎?(師小結(jié):認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),會(huì)描圖形的周長(zhǎng),會(huì)測(cè)量并計(jì)算三角形,四邊形的周長(zhǎng)。)你們認(rèn)為還有哪些值得研究的問題?

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