《口語交際習(xí)作五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
�。�、講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。
�。�、根據(jù)交流的情況，進行習(xí)作。
�。�、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
能夠引起回憶的物品。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聊天回憶，引入話題
這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？
二、回顧課文，明確要求
�。�、回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：
作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在我的心中是怎樣變化、加深的？
�。�、確立交流對象與線索：
�、� 初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。
�、� 相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。
�。ㄗ⒁獍咽虑橹v清楚、具體。）
�、� 通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？
�。�、分組討論，組內(nèi)交流：
�、� 小組交流，暢所欲言。
�、� 相互評議，改進完善。
�。�、示范帶動，交流評價：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生進行交流。
�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時
習(xí)作
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的`寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。
二、選材命題，明確要求
�。�、復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路：
復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言 、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。
�。�、開啟思路，確定對象：
我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？
�。�、題目舉例，拓展思維：
《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。
《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。
四、試寫初稿，進行修改
�。�、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。
�。�、組內(nèi)互讀互改。
五、朗讀賞析，交流評議
�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
�。�、學(xué)生交流評議，重點注意是否寫出了特點。
�。�、教師點評。
六、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。
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