三打白骨精的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的三打白骨精的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三打白骨精的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解新詞的意思。
2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。
3、從讀名著入手，立足“三變”“三打”“三攔”。感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
4、品讀語言，感知人物形象，體會(huì)人物性格品質(zhì)。
5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)魅力
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
品讀語言，感受人物形象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
運(yùn)用故事：悟空出世
運(yùn)用環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分
故事名著《西游記》
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、走進(jìn)名著
《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》被人們稱為“四大古典名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書共100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折。人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感，是世界文學(xué)中擁有讀者最為廣泛的著作之一，其中孫悟空的形象更是讓我們小朋友喜歡。
2、簡介悟空出世
問：你們知道孫悟空是怎樣出世的，它原來是什么嗎？
簡介悟空出世。（略）
3、揭題：今天我們就走進(jìn)《西游記》，講一講孫悟空三打白骨精的故事，感受作者筆下的個(gè)性鮮明的任務(wù)，感受作者精妙準(zhǔn)確的語言。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文
1、指名與朗讀課文，相機(jī)糾正
2、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成（ ），又變成（ ），最后變成（ ）。卻被悟空識(shí)破。悟空（ ）次怒打白骨精，第（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被悟空一棒打死。
3、我們下面就先走近孫悟空，感受悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場景。
三、品讀語言，感受人物性格。
�。ㄒ唬�。追溯“三打”，感受孫悟空的性格
1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后賭一賭，想一想，你從中感受到了什么？
2、交流，讀相關(guān)句子。
3、細(xì)細(xì)再讀這幾個(gè)句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？
4、交流、板書。（體現(xiàn)悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng)。）
5、齊讀這些句子。
（二）。追溯“三變”，感受白骨精的性格
1、過渡：文中的“三”還有其他的意思嗎？（三變）
2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？
3、交流句子。
4、再讀，說說你感受到了什么？
交流板書：貪婪，狡猾，詭計(jì)多端
5、其中文中還有兩處明顯的地方也能看出白骨精的狡猾，是哪里？
6、交流（①白骨精扔下…… ②白骨精見棍棒落下，……）
7、齊讀句子。
�。ㄈ┳匪輧纱呜�(zé)怪，感受唐僧的性格特征。
1、過渡：悟空怒打白骨精，這引起了唐僧的極大不滿，請(qǐng)找到描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又是怎樣的性格呢？
2、交流句子。
3、交流感受，體現(xiàn)唐僧為人善良，但又愚鈍。
4、朗讀深化
課文第6節(jié)唐僧與悟空的`對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了唐僧見悟空兩次傷及人命后非常生氣的樣子。讀一讀，你能把他當(dāng)時(shí)的樣子通過讀表現(xiàn)出來嗎？
4、指名分角色朗讀。
�。ㄋ模└惺茇i八戒的性格
同學(xué)們，故事是是向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句？從中你體會(huì)到了什么？
四、小結(jié)：
同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們感受到了不同形象鮮明的人物。這正是《西游記》的特色之一，同時(shí)我們也感受到了作者用詞的精妙。我們也學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景。
五、作業(yè)
第三次怒打白骨精后，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？又怎么說？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體的寫下來。
三打白骨精的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解由生字組成詞語。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)懂課文同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于斗爭到底頑強(qiáng)精神，體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地讀，通過語言文字品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)，
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，能用自己話說說課文主要內(nèi)容嗎？
2、正因?yàn)榘坠蔷叭儭�，所以就有了孫悟空三次棒打，那么，三次斗爭情形又有什么不同呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。
二、精讀課文
第一次斗爭
1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié)，第一次斗爭情形，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)人物性格。
2、學(xué)生讀課文，畫語句子：
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會(huì)到人物性格。
4、交流匯報(bào)。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）
白骨精
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
指名讀（出示段落）
自言自語是怎么說？（自己跟自己說）
那你再試一遍。
師：自言自語是跟自己說，你這樣說都讓別妖精聽見了。
師：都控制不住自己情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。
�。ǔ鍪疽曨l）
指導(dǎo)朗讀
變成了一個(gè)什么樣村姑？（美貌）
說說美貌詞（出示視頻）
看到美貌，你想到了哪些詞？
�。ㄩ]月羞花、眉清目秀、花枝招展……）
這美下面藏是——惡。
把感受送進(jìn)去再讀
“徑直”（目標(biāo)明確，很不得馬上把唐僧抓走）
“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）
所以說這里白骨精給你留下什么印象？
生：奸詐、詭計(jì)多端板書：詭計(jì)多端
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精真面目！
孫悟空
孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒。
指名讀
�。ǔ鍪径温洌�
師：這里孫悟空怎么樣？
�。ㄖ保⿵哪睦锟闯鰜�？
真是“著急”嗎？一般人知道是妖精話，早已逃之夭夭，看出什么來了？（勇敢）
�。斆鳌柡�、火眼金睛）
一眼看出
師：所以說這里孫悟空給你留下什么印象？
生：善于識(shí)破，勇敢板書：勇敢
唐僧
唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命�！@才有些相信那村姑是妖怪。
說說唐僧吧
�。ㄌ粕稚屏迹缺癁閼眩⿵哪男┰~語看出來？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過度）
什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么呀？所以說唐僧真是（善良過度）
師：所以說這里唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂板書：善良糊涂
5、總結(jié)學(xué)法：
剛才我們學(xué)習(xí)了第一打內(nèi)容，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)。想想，我們是如何來學(xué)習(xí)？
�。ǜ爬▽W(xué)習(xí)方法：讀課文——畫句子——品詞語——悟性格）
學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭
1、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打，第三打內(nèi)容
對(duì)照老師提供表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)人物性格
表格：
人物
情節(jié)
白骨精
孫悟空
唐僧
一打
奸詐
舉起……
當(dāng)頭就打勇敢
連忙扯住
責(zé)怪善良
二打
也不說話，
當(dāng)頭
就是一棒
驚
不由分說
非常生氣
三打
藏、迎、笑
暗中、吩咐
掄起
教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)、點(diǎn)撥。
我們來交流交流，你是從哪些詞語體會(huì)了人物形象、人物性格。
2、第二打
白骨精
山坡上閃出一個(gè)年滿八旬老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。
見到過八旬老婦人嗎？（拄著拐杖，顫顫巍�。�
試著讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來。（一步、一聲分開讀）指導(dǎo)朗讀
這樣傷心可以說是（肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生）
值得同情嗎？
這哭里藏著便是——惡，藏是——刀
想到了一個(gè)成語
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你注意？
“閃”
真會(huì)讀書，說說看（與正常人不一樣，不想是歌老婦人，肯定是妖精）
繼續(xù)交流
“又”“丟”（說明逃得快，還會(huì)再來）
唐僧
唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了�！�
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說”“一口氣”為什么這么做？
他怎么說？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無心向善，有意作惡）
真嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？
（善是孫悟空，保護(hù)師傅，惡是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）
板書：糊涂
孫悟空
悟空見又是那妖精變，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。
讀出什么來了？
�。▽�(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）
3、第三打
從第三打你又體會(huì)到了任務(wù)怎樣性格
孫悟空
悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C�！北娚穸荚谠贫丝粗�。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
從這里你有看到了一個(gè)怎樣孫悟空呢？
（聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語看出來？
“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么？
�。ǔ靶�、自信、調(diào)皮）
“掄”
打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！
出示“妖精化作……白骨夫人”
小結(jié)：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬里�！�
三、總結(jié)
師：白骨精一共變了三次，一變村姑，這是什么計(jì)？（是美人計(jì)），二變變成了找女兒老婆婆，是苦肉計(jì)。三變老公公，這叫——
生：連環(huán)計(jì)
它是有意作惡。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)�，就打三次。孫悟空要把這里惡——打死。
比較三次打
悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見又是那妖精變，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
師：這三次打有什么相同點(diǎn)？又有什么不同呢？
�。▽O悟空都能一眼看出，聰明，勇敢）
�。ㄌ粕缺急幻杀紊袭�(dāng)）
（白骨精演天衣無縫）
師：為什么這三次打得不一樣？
生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。
師：那么孫悟空在這三打態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有？
生：一打急打、二打怒打、三打智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
生分三組讀三次打。
小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打不一樣，人物形象愈加豐滿，作者描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！
小練筆。
在第三次斗爭中，唐僧什么表現(xiàn)？請(qǐng)你展開合理想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說、怎樣做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來。
三、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)道路。前進(jìn)道路上還會(huì)有更多兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)火眼金睛，有降妖伏魔高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。
讓我們?cè)賮硪黄鹳澮再潓O悟空吧！讀詞語
四、作業(yè)
板書：三打白骨精孫悟空機(jī)智勇敢
唐僧善良糊涂
白骨精詭計(jì)多端
三打白骨精的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢及文中其他人物的性格特點(diǎn)。
3、閱讀古典名著《西游記》的原著片段，感受原著的經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。號(hào)召學(xué)生讀整本書。
教學(xué)過程：
一、談話交流，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字中，你最喜歡哪個(gè)數(shù)字呢？
2、引出“三”。
從中國歷史文化的角度來看，它是一個(gè)神秘的數(shù)字。在它身上，有著豐富的文化內(nèi)涵。
《老子·四十二章》說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物�！�
漢字：三“人”為“眾”；三“水”為“淼”；三“木”成“森”；三“石”為“磊”；三“日”為“晶”；三“火”為“焱”；三“�！睘椤盃摹保╞en），三“魚”為“鱻”（xian）；三“羊”為“羴”（shan）等等。
詩歌：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保ɡ畎住锻麖]山瀑布》）�！昂髮m佳麗三千人，三千寵愛在一身。”（白居易《長恨歌》）�！笆迥袃褐荆У茏有��！保ǘ鸥Α妒咀谖湓姟罚�。
成語、詞語、故事：三從四德、三綱五常、三姑六婆、三顧茅廬、三元及第、三生有幸、三寸金蓮、三長兩短、三妻四妾、三緘其口、三維空間、三頭六臂、三令五申、三思而行、三心二意、三言兩語、三句不離本行、三寸不爛之舌、三月不知肉味、三人行必有我?guī)�、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮等。
小說：《三國演義》中的有：三英戰(zhàn)呂布，陶恭祖三讓徐州，孔明三氣周瑜等。《水滸傳》中的有：施恩三入死囚牢，宋江三打祝家莊，宋公明三敗高俅，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中打了三拳�！段饔斡洝分械挠校菏龖蛱迫�，三借芭蕉扇等�！都t樓夢(mèng)》中的有，劉姥姥三進(jìn)大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令等。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課——《三打白骨精》。（指板書，生齊讀。）
二、小組合作，交流互動(dòng)
1、小組成員合作，根據(jù)表格劃出關(guān)鍵詞或句子。
2、匯報(bào)，全班交流。
3、從這個(gè)表格中你能體會(huì)到這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎？
白骨精三變：貪婪，狡猾，詭計(jì)多端，不達(dá)目的不罷休
【白骨精的“三變”都被孫悟空識(shí)破，并最終喪生在孫悟空的金箍棒下，說明了孫悟空更勝一籌，對(duì)比、反襯出孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的高強(qiáng)本領(lǐng)。】
孫悟空三打：不顧師父誤解，排除阻撓，堅(jiān)持掃除妖魔，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定不移。本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢，善于識(shí)別妖魔詭計(jì)，勇于降妖除魔。
唐僧：人妖不分，心地善良。
4、從課文中的其他地方，你還能體會(huì)到人物的什么性格特點(diǎn)？
�。�1）如果唐僧能退下孫悟空頭上的金箍，孫悟空會(huì)不會(huì)就離開師父？為什么？
�。�2）叫眾神作證
�。�3）為什么孫悟空一次打不死白骨精，而要三次？
【寫法指導(dǎo)：要有能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的關(guān)鍵描寫，還要有能吸引讀者的故事情節(jié)。】
三、對(duì)比閱讀，品味經(jīng)典
1、課文是針對(duì)同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，對(duì)原著進(jìn)行了改動(dòng)和壓縮，本文節(jié)選自《西游記》的第27回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。大家從這一回的標(biāo)題中，能看出悟空三打白骨精的故事結(jié)局嗎？
【體會(huì)原著標(biāo)題的對(duì)偶與概括】
2、出示原著故事結(jié)尾片段，學(xué)生默讀，說說從中又體會(huì)到了孫悟空的什么性格特點(diǎn)？
【重情重義，有情有義，深謀遠(yuǎn)慮，忠心耿耿】
【點(diǎn)撥過渡：原著對(duì)人物的刻畫更生動(dòng)、細(xì)膩、傳神，對(duì)情節(jié)的描述更具體、生動(dòng)、奇幻、曲折，也給了我們更多的想象空間，所以我推薦大家讀原著�！�
四、拓展延伸，閱讀名著
1、翻開語文書的第55頁，學(xué)生默讀或指名讀。
2、告訴學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力和興趣，選擇適合自己版本的《西游記》閱讀。讀完后，我們開展一場《西游記》人物討論會(huì)，交流大家的感受和收獲。
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