初中英語(7A)Unit6Fashion教案的內(nèi)容
初中英語（7A）Unit6Fashion教案
Teachinggoals：
1。Learnaboutusesof‘can’。
2。Learnaboutusesos‘may’。
3。Learnaboutthedifferencesbetweenthem。
Teachingtype：
語法教學課
Teachinngmethod：
由點到面，先總再分，縱向比較
Teachingtoolsandpreparation：
1。搜索圖片
2。準備教學掛圖
3。準備食物
Teachingemphasisanddifficulty：
掌握can和may的用法及它們的區(qū)別，并熟練準確的運用相關(guān)的用語。
Teachingprocess：
Step一。Revision
1。Definition：Whatismodalverbs？
2。Introduction：basicsentencepatterns
3。Usesof‘can’
4。Usesof‘may’
Step二。Presentation
Comparison：1。Weuse‘can’and‘may’toaskforpermissionsfromotherpeople。
2。Wecanuse‘can’toaskourfriendsforpermission。
3。Weuse‘may’toaskteachersandotheradultsforpermission。Itismorepolitetouse‘may’than‘can’。
Examples：Simon：Idon’thavemyEnglishbookhere。CanIuseyourbook？
Daniel：Yes，youcan。Hereitis。
Millie：It’sveryhotintheclassroom。MayIopenthewindow？
MrWu：Yes，youmay。
Practise：1。Showtwopicturesthenfillintheblanketswith
‘can’or‘may’。
2。workinpairs，Lookattwopicturesthenmakeup
twodialogues。
Performance：Workingroups。Organizeaplayor
Conversation，thenactoutit。
Step三。Homework
1。Recitethegrammarofthispart。
2。Finishtheexercisesonestudents’book。
牛津英語7A（教案）
Unit6（第六課時）
Grammar（Ⅱ）
Teachingaims：Torecognizeanduseadverbstoorderevents
Teachingpoints：afterwards，finally，choose
Teachingaids：computer，abagwithanapple，abanana，asmallball，ascarfandamodelcar
Teachingprocess
Step1。Revision
Torevisehowtouse“can”and“may”。
Askstudentssomequestionswithcan：
Canyouanswermyquestion？
CanIborrowyourEnglishbook？
CanIuseyourrubber？
Letstudentsprepareforawhile，thenasktheteacherquestionswiththefollowingphrases：
openthewindow
turnonthelights
gotothetoilet
Fillintheblankswith“can”and“may”
1。Ihavealookatyournewtrainers，Sandy？
Yes，you。
2。IhavenewtrainerslikeSandy’s，mum？
Yes，you。
Inyoursmallgroup，pleasemakeasmalldialoguewiththefollowinginformation。
假如你身上沒有錢，想要借一些：你向同學Sandy借，Sandy也沒有;你向吳老師借，吳老師借給了你。
Step2。Presentation
Nowlet’slookatmybag。Canyouguesswhatitisinthebag？Iwillgetthethingsonebyoneforyou。
First，Igetanapple。
Then，Igetabanana。
Next，Igetascarf。
Afterwards，Igetasmallball。（toteachthenewword“afterwards”）
Finally，Igetamodelcar。（toteachthenewword“finally”）
NowIwouldliketogivethemtoyouaspresents。Whatwouldyouliketochoose？
Youcanchooseonlyonething。（toteachchoose）Thenguidethestudenttosay“Ichoose…”andcometogetthesmallpresentandaskthemtostandinalineinthefrontoftheclassroomwiththepresent。。
Finally，guidestudentstosaytogether：
First，Achooses…
Then，Bchooses…
Next，Cchooses…
Afterwards，Dchooses…
Finally，Echooses…
Step3。Drill
Lookatthepicturesonthescreenandanswerthequestion：
Whatdoyoudointhepicture？
Askstudentstopayattentiontothenumberofthepictures。Askstudentstoordertheevents。
Fist，Igotoschool。
Then，Ihavelessons。
Next，Igoswimming。
Afterwards，Ihavedinnerwithmyfamily。
Finally，Idomyhomework。
Readthemtogether。
NowgotoB1。
First，let’slookatthepicturesandnumberthem。Checkthenumbers。
Then，askstudentstofillintheblanksintheirEnglishbook。Checkthem。
Finally，askstudentstochangethesubject“I”into“she”，andreadthesentencestogether。
�。―uringtheprocess，askthestudentswhofinishthemfirsttohelpthosewhohaveanydifficulty。）
Step4。Practice
GotoB2。
LookatthepicturesofSimon。TalkaboutwhatSimondoseineachpicture。
Then，askstudentstonumberthepicturesandthenwritefivesentencesabouthisdayinthecorrectorder。（Workintheirsmallgroup，askthemtofinishtheworktogether。）
Atlast，checktheanswerandreadittogether。
1。First，Simonchooseswhattowear。
2。Then，hedressesupinwhitetrousers。
3。Next，hedoestheshow。
4。Afterwards，hetalkstoKitty。
5。Finally，hegoeshome。
Lookatthepicturesandreadthefollowinginformation，thenpleaseintroducethefashionshowwithadverbs。（Workintheirgroups，discusstogether，oneofthempresents）
1。Simon白褲子紫上衣黃紅相間的領(lǐng)帶
2。Amy黃上衣藍牛仔褲
3。Sandy黑羊毛裙紅長筒靴白絲上衣
4。Daniel藍黃色運動服彩色運動鞋
5。Millie談?wù)摓楦F學生捐錢
Step5。Consolidation
Herearesomeusefulexpressions，readitbyyourselvesorwithyourpartner，trytorememberthemasfastaspossible。
Fiveadverbstoorderevents：
1。first首先
2。then然后
3。next下一步，接著
4。afterwards后來
5。finally最后
Usefulphrases
1。havedinnerwithmyfamily和我的家人共進晚餐
2。doafter—schoolactivities進行課外活動
3。dotheshow走秀，表演
4。dressupinwhitetrousers穿白褲子
5。choosewhattowear選擇穿什么
Let’sdosomeexercises。
Fillintheblankswiththecorrectadverbs。
1。Igetupandhavebreakfast。
2。ItelephoneDaniel。
3。Iridemybiketoschool。
4。ImeetmyfriendDanielatschool
5。Wegotothecinematogether。
Translations（discusswiththeirpartnersanddotheminoral）
1。之后，他和家人共進晚餐。
2。下午，我們常進行課外活動。
3�？�，西蒙正在表演。
4。最后，他穿了黑褲子。
5。可是，我不知道選哪個。
Step6。Homework
1。PutthefivesentencesintranslationspartintoEnglish。
2。Writeanarticleabouttheactivitiesyouusuallydoattheweekendwiththefiveadverbs。
板書設(shè)計
Unit6Grammar（Ⅱ）
A：Fiveadverbstoorderevents：B：Usefulexpression：
1。first首先1。havedinnerwithmyfamily和我的家人
2。then然后共進晚餐
3。next下一步，接著2。doafter—schoolactivities進行課外活動
4。afterwards后來3。dotheshow走秀，表演
5。finally最后4。dressupinwhitetrousers穿白褲子
5。choosewhattowear選擇穿什么
教學后記
本節(jié)課始終緊扣教學的目標來展開一系列教育活動，學生通過本節(jié)課的`學習能很好的掌握用五個副詞來表述事情的順序。下面就本節(jié)課的得失作個簡單的總結(jié)。
一，成功之處
Presentation部分借助于一個包讓學生猜里面是什么，極大地調(diào)動了學生的積極性和好奇心。自然順利地呈現(xiàn)了本課的重難點，使學生在不知不覺中輕松的接觸了這五個副詞，并留下了深刻的第一印象。
Consolidation部分大膽采用了一般公開課所回避的“死記硬背”的方法，
但個人感覺不錯。首先，這樣鞏固方式可以讓全班每個學生參與進來。其次，給了學生自學任務(wù)，然后配以相關(guān)練習，練習的第一部分相當簡單，使學生有學有所用的成功感，練習的第二部分又有一定的難度，使學生不易驕傲自大。
二，失敗之處
Practice部分要求學生用所學的五個副詞來談?wù)搕heFashionShow，我的本意是在學新內(nèi)容時復習Reading部分的內(nèi)容，但對部分基礎(chǔ)較弱同學要求過高，使他們在這一環(huán)節(jié)跟不大上（本人所教為農(nóng)村中學）。若班級學生基礎(chǔ)較好或已經(jīng)背過Reading部分則這一部分可以達到我的預期目的。
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