廣東版小學美術(shù)《別致的燈》優(yōu)秀教案
教材分析：
別致的燈是紙立體構(gòu)成——柱體設(shè)計的練習，是用剪、切、折手法造型。用一張較厚實的紙作不同方式的切割（直紙、斜線、曲線等），然后按照一定方式卷接，會產(chǎn)生意想不到、奇妙多變的藝術(shù)效果，成為具有現(xiàn)代氣息的立體裝飾物。講授本課的設(shè)計制作方法，有助于鍛煉學生的立體造型設(shè)計能力和工藝制作水平。
三例不同構(gòu)成形式的學生作品，都是用切折的加工手法制作的。上圖的兩例是折線式設(shè)計，卷接后改變了原來的平面形式，產(chǎn)生了變化不同的藝術(shù)效果。這種設(shè)計制作需要學生將線進行細致、嚴格、等分、工整、劃一的切割以及精確的卷接。下圖是將切割后的上部柱面向內(nèi)彎轉(zhuǎn)卷接而成，取得彎曲、密集的形態(tài)體量變化的美感，這是兩類不同的剪切、卷接形式，作業(yè)時學生不應拘泥于以上兩種，在掌握剪切和卷接方法后，多動腦筋，設(shè)計展開圖，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出有特點的柱式立體紙工作品。
教學目的
通過學習立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。
教學重點、難點：
學會基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計制作一件漂亮的燈飾。
啟發(fā)學生的'創(chuàng)作思維，恰當?shù)匕巡煌误w進行組合，設(shè)計出新穎別致的燈飾。
作業(yè)要求
運用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。
課前準備
教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛筆。
學生作業(yè)用品：
色咭紙兩塊（規(guī)格約30CMX20CM）、鉛筆（削尖）、直尺、界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。
教學提要
第一節(jié)
一、復習提問：
前一課學習用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計。
板書課題：立體紙工（制作）
二、講新課：
欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學習目標。
對比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來不同的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。
指導學生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。
說明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對比，使學生認識這種柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答案：方法很簡單，用卷接法。）
解設(shè)計制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。
學生參照課本的展開圖或隨意設(shè)計簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計紙工制作稿時，凡要切割的，用實線，要折的，用虛線。使用界刀進行切割時，應注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。
講述設(shè)計方法（講演結(jié)合 小學/教學設(shè)計/網(wǎng)/w w w。xxjxsj。CN）：
按照自己的想法設(shè)計展開圖，準確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實線明示加工的方法，然后按圖加工。
強調(diào)說明在設(shè)計時要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊——將切割好的展開圖卷接成型時，認真觀看接口的情況。
在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后再除下夾子。
學生作業(yè)：本課完成設(shè)計柱體展開圖。
第二節(jié)
一、檢查設(shè)計展開圖的情況，教師作點評。
學生繼續(xù)制作。要求學生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因為藝術(shù)效果有一半是來自制作工藝的精致程度的。
二、講評：
1。掌握加工手法情況。
2。設(shè)計能力。
3。藝術(shù)效果。
課后反思：
通過欣賞和制作，增強了學生對燈的認識和感受。
【廣東版小學美術(shù)《別致的燈》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
霓虹燈小班美術(shù)教案11-22
中班美術(shù)優(yōu)秀教案12-15
小學美術(shù)教案08-14
優(yōu)秀大班創(chuàng)意美術(shù)教案12-15
中班優(yōu)秀美術(shù)教案09-01