【推薦】小班教案范文匯編9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識七巧板中圖形的名稱。
2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進(jìn)行聯(lián)想。
3、喜歡玩七巧板游戲，對各種不同的形狀感興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解七巧板操作的方法。
1、掛圖（老師用七巧板制作的圖）。
2、七巧板人手一套。
活動過程：
一、討論交流教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。）
二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。
�。ㄒ唬┙處熌贸龅谝环鶊D畫問孩子。
師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么？（小魚）這是由什么拼成的？（七巧板）這七巧板有幾塊呢？（教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù)）這里面有什么形狀呢？（有三角形、正方形、平行四邊形；教師與孩子邊說邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。）那三角形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？平行四邊形有幾個(gè)？這七巧板還可以平成什么呢？
（二）教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。
三、結(jié)尾。
師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。
延伸活動：
孩子們，今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實(shí)，我園在開展《利用鄉(xiāng)土民謠兒歌豐富幼兒語言》這一子課題時(shí)，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會民謠兒歌《板凳謠》。
2、幼兒感受兒歌的韻律美。
3、幼兒初步學(xué)會仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒輕音樂磁帶；
2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、提問：小朋友們參加過運(yùn)動會嗎？運(yùn)動會上都有哪些項(xiàng)目？（師友討論）
2、小動物們也要開運(yùn)動會了我們趕快去看看吧！
�。ǘ┗静糠�1
�。�1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項(xiàng)目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊(duì)，大家要去干什么？
（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）（4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。
（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。
�。�1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：X X | X X | X X | X X ||（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節(jié)奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||（3）配音樂打節(jié)奏說兒歌。
（三）結(jié)束部分——小動物們的運(yùn)動會真熱鬧，我們也一樣愛運(yùn)動，我們到操場上做運(yùn)動吧！
附：板凳謠板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來踢球，上面坐著小猴，小猴出來賽跑，上面坐著熊貓,熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動會。
活動分析：
此活動教師能通過美妙的音樂及活動圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對朗誦兒歌產(chǎn)生興趣，同時(shí)又能運(yùn)用自制樂器，打擊節(jié)奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動靜交替的活動中，不僅調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性，還體驗(yàn)了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標(biāo)。
小班教案 篇3
目的：
1.在引導(dǎo)下正確理解故事內(nèi)容，豐富"五顏六色，鮮鮮翹起
2.在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語言表達(dá)能力
3.懂得友愛互助會給大家?guī)砜鞓?/p>
準(zhǔn)備：立體教具一套，草地、小河、樹林、立體背景、四只小兔、長頸鹿、配樂磁帶
過程：
（一）.放音樂《兔跳》
提問：誰來了？（幼兒聽音樂猜想并回答）
(出示三只小兔)現(xiàn)在來了幾只小兔？（三只）
咦？還有一只小兔怎么不肯出來呀？噢！原來她在沒有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。
現(xiàn)在來了幾只？（四只）四中小兔來到草地上，他們多可愛�。�
（二）討論中出示故事情節(jié)，（結(jié)合立體教具？？）
1.小兔子是怎么樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞"五顏六色""鮮艷"并請幼兒說說周圍什么東西是五顏六色，什么東西是鮮艷的。）
它們要去哪里，去做什么呢？（聯(lián)想講述）
教師小結(jié)第一段森林里要開聯(lián)歡會，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮艷的衣服，頭上戴著五顏六色的花環(huán)，嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。
2.走著，小兔子為什么停住了？（放流水音樂）幼兒討論
演出就要開始了，小兔子過不了河心里會怎么樣？（著急）幼兒做動作表示
它們會想什么辦法呢？（幼兒聯(lián)想講述）全體幼兒一起學(xué)小兔喊叫
教師小結(jié)第二段古書，走呀走，前面出現(xiàn)了一條小河，沒有橋，小兔們又不會游泳，過不去這河，怎么辦呢？演出就要開始了，小兔們急的大聲喊："誰來幫我們過河？"
3.誰來了呢？教師猜謎語引出長頸鹿。
長頸鹿邁著長腿來了，它會怎么樣幫小兔過河呢？（幼兒討論回答）
豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動作。
小兔子怎樣過河呢？
小結(jié)第三段，咦？誰來了？喔！長脖子細(xì)長腿，原來是長頸鹿，長頸鹿邁著長腿做到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢，只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個(gè)跟一個(gè)爬上了長頸鹿的頭，走過長頸鹿脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來。
4.小兔子過可河真開心，它們是怎樣感謝長頸鹿的？幼兒討論講述。
教師小結(jié)最后一段
小兔子們都安全過了河，真開心呀！它們說：謝謝長頸鹿阿姨！一只小小兔說長頸鹿阿姨真好，我要親親她！說著它在長頸鹿的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上，真好看，于是小兔子們一和接一個(gè)地都來親了長頸鹿一下，哈哈！長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，長頸鹿的花衣裳多漂亮�。�
5.運(yùn)用教具，完整配樂講述故事一遍
小結(jié)長頸鹿真好，互相友愛，來勢真喜歡它，你們喜歡它嗎？
幼兒講講一句喜歡長頸鹿的話
幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
三、結(jié)束，請幼兒自由圍長頸鹿交談！
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)，喜歡模仿。
活動準(zhǔn)備：
小黑雞、小黃雞、小白雞、小花雞圖片，點(diǎn)子卡片，小蟲等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
（價(jià)值取向：回憶數(shù)概念，引起幼兒興趣。）
師幼相互問好。
1、今天，老師從森林里呀帶來了幾位朋友，你們來看看會是誰呢？出示四只小雞。
2、一共有幾只小雞呀？我們一起來數(shù)數(shù)看好不好，伸出小手，點(diǎn)到哪里數(shù)到哪里
3、這四只小雞呀他們還沒有名字呢，我們來給他們?nèi)�(gè)名字吧！
二、給小雞捉蟲：
�。▋r(jià)值取向：積極參與活動，基本掌握分類方法。）
1、四只小雞來到我們幼兒園里，走了好多好多的路，他們的肚子很餓了，怎么辦呀？（捉小蟲子給他們吃）
2、現(xiàn)在我們到草地上去捉小蟲子給小雞吃，每個(gè)寶寶捉一條小蟲子，給你喜歡的小雞吃，喂好就回到座位上。
3、我們來看看每只小雞的蟲子是不是一樣多呀？我們來數(shù)一數(shù)。
�。�1）小黑雞這里幾條呢？小手伸出來，“1、2、3、”，一共有三條蟲子，老師呀用一張點(diǎn)子卡片來表示，為什么我要用這張點(diǎn)子卡片呢？（因?yàn)樾↑c(diǎn)子的數(shù)量和小蟲子的數(shù)量是一樣的。）
�。�2）小花雞有幾條小蟲呀？小手伸出來，“1、2、3、4、”一共有四條小蟲子，請個(gè)寶寶也來找一張點(diǎn)子卡片來表示吧！放對的話給這個(gè)寶寶拍拍手。
4、我們來看看哪只小雞的蟲子最多呢？你是怎么知道的呀？老師有個(gè)好辦法！
將小雞的蟲子的數(shù)量相應(yīng)的貼在板上，比一比：哪只小雞捉的蟲最多？誰跟誰捉的蟲一樣多？哪只最少？
最長的那一條就代表最多，最短的那一條就代表最少。
三、游戲：捉蟲送給小雞
�。▋r(jià)值取向：鞏固幼兒對數(shù)數(shù)和分類的掌握。）
1、啊嗚啊嗚，小雞把你們給他們捉的小蟲子吃完了！哇，真好吃，謝謝你們。
2、現(xiàn)在你們還知道小黃雞吃幾條小蟲嗎？你怎么知道的呀？哦~你真聰明，小黃雞那里還有點(diǎn)子卡片，一看點(diǎn)子卡片就知道小黃雞吃幾條蟲子了。
3、現(xiàn)在呀，小雞們就要走了我們來再捉幾條小蟲送給他們吧！學(xué)小雞去草地上“捉蟲”。
但是這次和上一次不一樣，你捉到的蟲子呀要數(shù)一數(shù)，有幾條，然后想一想應(yīng)該送給誰，哪只小雞是吃這個(gè)數(shù)量的小蟲的，送好了和剛才一樣回到位置上。
4、和孩子們一起交流，看看你們的禮物都送對了嗎？對的話，我們拍拍手，錯的話就搖搖頭，然后請一個(gè)寶寶將它送到對的小雞那里。
延伸活動：
現(xiàn)在小雞們帶著我們送給他們的禮物要回家啦！讓我們送送他們吧！
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、初步了解染色的方法，嘗試用彩色顏料在不同的材料上染色。
2、愿意動手操作，體驗(yàn)染色的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、各種染色作品布置成展覽區(qū)。
2、廢舊的白棉布、白紗布；餐巾紙等若干；稀釋的彩色顏料。
活動過程
一、欣賞染色作品
1、出示染色作品
提問：它是什么？知道它是怎么做出來的嗎？
2、幼兒討論，教師介紹制作方法
二、嘗試染色
1、教師示范
2、幼兒染色，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵幼兒選擇不同的顏色，(教案來源：)將材料折成不同的形狀進(jìn)行染色。
三、作品展示
1、幼兒講述制作過程中用了什么顏色的顏料
2、在展覽區(qū)中展示幼兒作品，同伴欣賞
活動建議：
1、這是一次極富趣味性的活動，通過動手染色，幼兒會發(fā)現(xiàn)棉布等上面的各種顏色、花紋不同的圖案，在幼兒嘗試染色時(shí)，建議老師適當(dāng)提醒幼兒將棉布折成不同的形狀并選擇不同顏色的顏料。在作品展示的時(shí)候亦可發(fā)揮幼兒想象，說說自己作品上的花紋像什么。
2、幼兒收集染色的絲巾和衣服，放置在區(qū)域活動中讓幼兒表演，進(jìn)一步感受染色制品為我們生活帶來的美麗。
3、用白棉布、白紗布染色顯得浪費(fèi)，教師可以發(fā)動家長、幼兒一起收集能染色的廢舊材料，這樣更具活動意義。
小班教案 篇6
藝術(shù)活動：《一只哈巴狗》（演奏）
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：哈巴狗的玩具一個(gè)；響板人手一個(gè)。
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·一只哈巴狗》。
活動過程：
1、出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。
教師：這是誰呀？今天，可愛的哈巴狗來和小朋友一起玩，大家鼓掌歡迎。
2、教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒，理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師范唱第一段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：哈巴狗坐在哪兒？它在想什么？
(2)教師范唱第二段。
教師提問：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動作？
(3)教師完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、幼兒與教師合作開展語言及體態(tài)節(jié)奏游戲，如
教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請幼兒想出其他體態(tài)動作，如舉雙手做小狗狀等。
4、學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂練習(xí)演奏。
�。�1）出示響板，介紹樂器的名稱與演奏方法。
�。�2）幼兒自由練習(xí)演奏響板，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重在引導(dǎo)幼兒掌握正確的持握與演奏方法，并按照教師的指揮一拍一下地演奏。
�。�3）隨樂演唱歌曲，帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器。
（4）幼兒隨樂分組合作表演。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色進(jìn)行游戲。
5、游戲“哈巴狗搶肉骨頭”。
游戲玩法：幾個(gè)幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
6、教師簡要評價(jià)，結(jié)束活動。
小班教案 篇7
背景描述：
隨著園本課程的深入實(shí)施，每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異，而孩子的差異對課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個(gè)小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個(gè)新小班強(qiáng)，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實(shí)施。
一、主題的產(chǎn)生：
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時(shí)不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時(shí)與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多孩子并沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實(shí)的個(gè)性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時(shí)間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創(chuàng)設(shè)機(jī)會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗(yàn)作為這次主題實(shí)施的主要目標(biāo)。
二、主題內(nèi)容及實(shí)施。
由于小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內(nèi)容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實(shí)施主題。第一條線索：從故事《四個(gè)好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達(dá)表現(xiàn)好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機(jī)會，體驗(yàn)交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗(yàn)了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強(qiáng)烈起來了。因此，我們讓每個(gè)孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時(shí)間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴(kuò)展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗(yàn)有好朋友一起玩的快樂，進(jìn)一步提高交往的技能。
三、主題結(jié)果：
活動只經(jīng)歷了短短一周，從實(shí)施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步：整體發(fā)展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時(shí)活動能力增強(qiáng)，以前經(jīng)�？吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采，現(xiàn)在幾乎沒有了，個(gè)體發(fā)展而言，一些孩子的個(gè)性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個(gè)孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
反思及體會：嘗試之后總會有收獲，經(jīng)過對整個(gè)實(shí)施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實(shí)施的.體會：
1、關(guān)于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，探究的愿望也不是很強(qiáng)烈，如果說要生成一些有價(jià)值的內(nèi)容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時(shí)間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機(jī)，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子需要，以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價(jià)值的主題。
3、關(guān)于主題的目標(biāo)
小班孩子年齡小，參與、探索、實(shí)踐的能力相對較弱，因此在主題目標(biāo)的確定上，以發(fā)展情感為重點(diǎn)，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
主題目標(biāo)確定后，我們往往會整合個(gè)各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在選擇具體內(nèi)容時(shí)，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
5、關(guān)于主題實(shí)施的時(shí)間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個(gè)主題如果安排幾個(gè)星期，到最后孩子的興趣會消失，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些，主題時(shí)間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法，通過實(shí)踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，樹立了自己的一點(diǎn)觀點(diǎn)，為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染，學(xué)說其中的象聲詞。
3、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個(gè)愛干凈的人。
活動準(zhǔn)備：
故事：小豬變干凈了
活動過程：
1、教師講述故事：小豬變干凈了。
師：今天，我們來說個(gè)故事《小豬變干凈了》，大家聽聽小豬是怎么變干凈的。教師講故事，幼兒認(rèn)真傾聽后，說說：你喜歡前面的小豬還是后面干凈的小豬？為什么？
2、幼兒學(xué)說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來學(xué)學(xué)。
教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學(xué)學(xué)小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作）3、遷移故事中的情感，樂意做個(gè)愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時(shí)愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發(fā)呢？
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。
教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。（教師走到每一個(gè)幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
附故事：
小豬變干凈了豬媽媽有一個(gè)小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好。”媽媽喊他換衣，他說：“不好不好�！�
有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩�！毙∝i非常傷心，就回到了家，他大聲對媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服。”他高興地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦�！彼_心了，洗完澡，他說：“我要換衣服�！�
他一邊穿干凈的衣服一邊說：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興�！�
他穿上了干凈的衣服，朋友們都來和他玩了。大家真開心呀！
教學(xué)反思：
本節(jié)活動設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、主動性比較高，而且這三個(gè)任務(wù)完成的也順利、出色。進(jìn)展不順利的是引導(dǎo)幼兒理解故事時(shí)，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最后出現(xiàn)了時(shí)間緊、倉促結(jié)課的現(xiàn)象。
反思后認(rèn)為：
1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設(shè)計(jì)進(jìn)去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活進(jìn)行詞語練習(xí)。
2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子“聽不懂”，勢必影響師幼互動。
3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習(xí)，不能走過場，否則，完不成預(yù)期目標(biāo)，也掃了孩子的興致。
4、教師要善于應(yīng)變意料之外的情況，包括組織幼兒、調(diào)整思路等，不能消極泄氣�？傊肷虾靡还�(jié)課，需要我學(xué)的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平 。
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.在身體感覺冷和熱時(shí)，能及時(shí)地告訴成人，知道周圍的成人都很關(guān)心自己。
2.學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識。
活動準(zhǔn)備：
1.事先設(shè)計(jì)情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。
2.電話機(jī)一部。
活動過程：
一、以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發(fā)主題。
1.“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。
2.教師講述電話內(nèi)容：剛才，我接了個(gè)電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了�！痹蚴亲蛱煸谟變簣@里玩游戲時(shí)他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了�？墒撬�(dāng)時(shí)沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
二、教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
1.幼兒討論：熱了怎么辦？
�。�1）教師：當(dāng)我們小朋友在幼兒園里玩游戲時(shí)覺得熱了，你該怎么辦呢？怎樣才能讓自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戲時(shí)，你覺得自己熱了，該怎么辦？
�。�2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟�、生病�?/p>
�。�3）如果在上課的時(shí)候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱龊�，如：上課、重大活動中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。）
教師引導(dǎo)幼兒看書：《說句悄悄話》
1.幼兒討論：冷了怎么辦？
�。�1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
�。�2）教師：這個(gè)小朋友感覺怎么樣？他應(yīng)該干什么？
教師引導(dǎo)幼兒講述：這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。
學(xué)說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。
1.幼兒練習(xí)說這樣的悄悄話。
教師：當(dāng)自己覺得自己很熱或是很冷時(shí)，我們可以對周圍的大人說一句悄悄話，大人馬上就會來幫助你的。如：老師，我有點(diǎn)冷（熱）了，你能幫幫我嗎？
活動延伸：
日�；顒樱鹤層變涸谶@里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
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