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美術(shù)《新穎的泥名片》教案設(shè)計
本課教材分析：
名片，是成年人與他人溝通最便捷有效的工具，小小名片，形式豐富多彩，內(nèi)容包羅萬象。集實用與美感與一身的交往使者，我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢？而且，我們小朋友筆下的名片設(shè)計，自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說得好：“教師在新教材實驗中，教材只是提供了一個個教學(xué)話題而已，以新的理念為指導(dǎo)，教師們可以根據(jù)話題來創(chuàng)造性地展開教學(xué)�！北菊n是二年級上冊的《新穎的泥名片》，是一堂手工制作課，但目的不是簡單的進行某種手工制作，而是能通過對自己名片的設(shè)計制作過程，更深入的了解名片，并能夠借鑒其他藝術(shù)設(shè)計元素，為自己設(shè)計出新穎美觀的個性化名片，更多的重視了藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的美術(shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)。它對美術(shù)教學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。因此，本課在設(shè)計中力求體現(xiàn)新課改精神，突出學(xué)生主體地位和參與意識。一開始老師就在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，以提示學(xué)生對生活的關(guān)注，引導(dǎo)對美的感受創(chuàng)造欲望。重點部分從名片的設(shè)計到制作完成，整個學(xué)習(xí)過程都是在學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、表達中進行，老師只在其中穿針引線，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，給學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的機會，從而更好地促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
教學(xué)目標：
知識目標：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造，增強動手能力和審美能力。
能力目標：用泥設(shè)計、制作文字和圖形、用來表達自己的興趣、愛好。
情感、態(tài)度價值觀目標：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌，說明卡都有需要用美術(shù)技法進行裝飾和設(shè)計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
教學(xué)重點：了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
教學(xué)難點：制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。
教學(xué)準備：
教具：成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。
學(xué)具：硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具（如瓶蓋、筆頭等）。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、引發(fā)興趣。
師：老師與小朋友們已經(jīng)接觸了一個多月了，可老師還是不認識你們，怎么辦呢？
生：一個個逐一自我介紹一下……
師：真是個好方法，可是老師一下子記不住全部學(xué)生的名字的，又怎么辦呢？
生：名片。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，豐富學(xué)生知識面，感受藝術(shù)來源于生活�！�
二、觀察分析、探究
師：同學(xué)的爸爸、媽媽有名片嗎？生：有
師：說說爸爸媽媽的名片是什么樣的？生：有名字，地址，電話，還有顏色的……
師：名片最早出現(xiàn)在漢代，人們利用竹片刻上自己的姓名和職位，用于互相介紹，這種竹片叫“謁”。隨著時代的發(fā)展，名片得到進一步的發(fā)展，直到現(xiàn)在。教師展示古代名片和現(xiàn)代名片，請學(xué)生對比其中的的異同。
a、外形都是什么樣子的？（板書：外形、）
b、材料有什么不同？（板書：材料）
c、名片上都有什么內(nèi)容？（板書：內(nèi)容）
d、名片的色彩怎樣？（板書：色彩）
小結(jié)：a、外形古代：長方形，比較大現(xiàn)代：形狀各異
b、材料古代：竹片現(xiàn)代：紙張
c、內(nèi)容古代：姓名 職位現(xiàn)代：姓名 電話 工作單位 家庭住址……
d、色彩古代:竹片本色現(xiàn)代：色彩豐富
【設(shè)計意圖：通過古今的對比，學(xué)生能更好的掌握名片的基本結(jié)構(gòu)�！�
師：對！多虧這小小的名片幫忙，人與人之間才可以順利地溝通、交流，人們都十分重視名片的設(shè)計和美化。如果你的名片很美觀、有特色，那么第一次見面就會給人留下深刻的印象�？矗@是老師的名片，小朋友們比較一下，它與普通的名片是一樣的嗎？用什么做出來的？
生通過觀察就會比較出：不一樣，這是立體的，用彩色橡皮泥制作的。
師：名片就代表著你的形象。要想做的很特別，讓同學(xué)一眼認出是你，那可得先好好動腦設(shè)計呀！現(xiàn)在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設(shè)計的（課件展示各種造型的名片）。欣賞時要注意觀察這樣幾個問題：
問題1，生通過觀察答：外形有長方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等。
師總結(jié)：外形可以自由選擇。板書：外形——多樣
問題2，師根據(jù)生的回答總結(jié)板書：色彩——醒目
問題3，生答：名字。
師：這是最重要的一點，要放在的位置。除了名字還有什么？
生：音符、調(diào)色板、球拍……
師：從這些裝飾圖案你能看出這個小朋友的愛好特長嗎？
師總結(jié)：名片上除了要制作名字，還可以加上一些代表自己特點的裝飾圖案，使你的名片與眾不同，體現(xiàn)你的個人特色。板書：內(nèi)容——有特色名片要有個性
三、討論名片的設(shè)計內(nèi)容——“我的名片我設(shè)計”
師：名片上的內(nèi)容可以包涵學(xué)校、班級、姓名（英文名）、性別、星座、愛好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號碼……怎樣設(shè)計名片，才能讓人家對你印象深刻？（名字設(shè)計與個性體現(xiàn)至關(guān)重要）
師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴大家，你的名片將怎樣設(shè)計呢？
生自由發(fā)言。師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思及時表揚。
【設(shè)計意圖：教師的示范作品可以很好的吸引學(xué)生的眼球，這是通過欣賞設(shè)置一些小問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的探究、發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生創(chuàng)造的靈感，同時在欣賞他人作品的過程中，也大大地拓寬了自己的設(shè)計思路�！�
四、實踐活動
師：現(xiàn)在不少同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要把自己的設(shè)計制作出來了，好的，我們先分組討論一下做的方法好嗎？大家可以邊試做邊討論。
生嘗試并熱烈討論。
師：你們認為做泥名片應(yīng)該注意些什么？怎樣才能使名片更美觀？
學(xué)生發(fā)言，如遇到問題可請求其他同學(xué)幫助解決。
師：哪位同學(xué)能總結(jié)出制作步驟？
師根據(jù)生的發(fā)言進行補充并總結(jié)：
1、用硬紙板剪出名片的外形。
2、鋪底色。
3、搓出泥條拼貼名字。（注意字不要太粗）
4、添加特色圖案。師提示：添加的圖案是裝飾，可利用身邊的用具來做做（這步很重要，體現(xiàn)你的個性）
5、借助工具裝飾完成。
學(xué)生開始制作。師巡視指導(dǎo)，隨時幫助解決學(xué)生實際中遇到的小困難。
【設(shè)計意圖：探究性學(xué)習(xí)是一個障礙重重的過程，在學(xué)習(xí)過程中必須與他人交往、合作，從而獲取同學(xué)的幫助。，我讓學(xué)生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識點的基礎(chǔ)中，讓學(xué)生學(xué)會參與，積極投入到探究的環(huán)節(jié)中�！�
五、評價展示、交流延伸。
情境表演：（扮演兩位剛認識的人）
請兩個同學(xué)分別拿自己制作的泥名片，進行互相介紹。
分組進行表演，同學(xué)之間相互交換自己制作的名片，增進友誼，共同體驗成功。
師課堂小結(jié)：
老師看到大家臉上一直在開心地笑著，是啊，這節(jié)課我們都為自己設(shè)計了那么棒的泥名片，老師也為你高興��！今天，同學(xué)都發(fā)揮了聰明才智為自己制作了一個新穎的泥名片，讓更多的人了解你，了解你長大后的理想和志愿，老師祝福你們：好好學(xué)習(xí)，早日實現(xiàn)自己偉大的夢想！
【設(shè)計意圖：給孩子提供展示自我、自由交流的空間，既能使他們充分感受創(chuàng)造的樂趣，體驗成功的喜悅，又可增進同學(xué)之間的情感溝通。名片設(shè)計的課后延伸，也有利于激發(fā)學(xué)生開放性思維，發(fā)展其想象力。】
板書設(shè)計：
9.新穎的泥名片
�。ㄒ唬┩庑�----多樣
（二）材料----紙、橡皮泥
�。ㄈ﹥�(nèi)容----姓名、電話、住址等體現(xiàn)個性
�。ㄋ模┥�----醒目
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