二年級英語上冊《Where are you from》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級英語上冊《Where are you from》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級英語上冊《Where are you from》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
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1.掌握自我介紹的簡單語句。
2.掌握句型“Where are you from? I am from.”
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1.能夠熟練的介紹自己和詢問他人。
2.能夠簡單的描述自己在某地。
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讓學(xué)生懂得熱愛自己的祖國，也要了解別國的異域文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
對句型“Where are you from? I am from.”的詢問和回答。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
教師運(yùn)用以前所學(xué)的問候語同學(xué)生打招呼問候，并告知學(xué)生將要學(xué)習(xí)新的有關(guān)介紹的語句。
2.呈現(xiàn)新課
�。�1）教師讓學(xué)生看課本中Li Ming和Wang Lingling的圖片，告訴學(xué)生他們在進(jìn)行自我介紹。然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�2）教師出示兩張地圖——中國地圖和加拿大地圖，運(yùn)用手偶來演示“Where are you from? I am from.”。
3.操練
�。�1）游戲“猜猜我是誰”。全班學(xué)生蒙上自己的'眼睛，教師在教室中來回走動(dòng)，隨意指出一名學(xué)生，讓他來說“I am a boy/ girl. I am______ years old.”全班學(xué)生來猜他是誰。
�。�2）句型“
Where are you from? I am from�！眴柎鸾育堄螒颉Ｈ喾纸M，確保每組學(xué)生數(shù)相同。例如，按每一橫排或豎排為一組，由第一位學(xué)生向第二位學(xué)生發(fā)問“Where are you from?”，第二位學(xué)生回答“I am from_____.”，依此類推，直到組內(nèi)最后一名學(xué)生發(fā)問而第一位學(xué)生回答，游戲結(jié)束�？纯茨膫�(gè)小組說得又快又準(zhǔn)確。
4.課堂評價(jià)
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊的相關(guān)練習(xí)。
�。�2）表揚(yáng)積極參與和配合課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用，敢于開口，積極地同伙伴進(jìn)行對話練習(xí)。
5.學(xué)以致用
建議學(xué)生向朋友和家人用英語做一下簡單的自我介紹。
二年級英語上冊《Where are you from》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.Students can ask questions of each other’s name.
2.Make some simple dialogue using “be from ”.
3. Remember some country’s name.
【教學(xué)重點(diǎn)】
Different forms of “be”
【教學(xué)難點(diǎn)】
Using of “be from”
【教學(xué)過程】
Step 1：Warming up
聽唱英文歌曲，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。
Step 2：Revision
1.假設(shè)班里來了一名新同學(xué)，要求這個(gè)同學(xué)進(jìn)行自我介紹，然后由班里的一個(gè)同學(xué)問候新同學(xué)。
S1:Good morning.I am…Nice to meet you.（面向全體學(xué)生。）
S2:Hi,S1，I’m…Nice to meet you.
……
2.問一個(gè)學(xué)生，故意說錯(cuò)他/她的名字，引出Excuse me,are you…？和No,I’m not.兩個(gè)句型。
3.再問一名學(xué)生的真實(shí)姓名，引出What’s your name?及My name is…的句型。
反復(fù)詢問，讓學(xué)生明白What’s your name?及My name is的含義，并板書。讓學(xué)生兩人一組操練Excuse me,are you…？及What’s your name?這兩個(gè)句型。
Step 3：Leading in
在導(dǎo)入新課時(shí)，采用視聽導(dǎo)入法和認(rèn)知導(dǎo)入法。
1.利用圖片，教師以不同的人名做自我介紹，引出I’m from…句型。T:My name is…I’m from…（使用當(dāng)?shù)氐孛�。�?/p>
My name is Yao Ming.I’m from Shanghai.（用姚明頭像。）
反復(fù)使用此法，鞏固I’m from…句型，并板書。
2.師生問答，引出Are you from…？及Where are you from?句型。
連續(xù)提問幾個(gè)學(xué)生，讓他們理解，并板書：Where are you from?與一個(gè)學(xué)生完整示范以上兩句話，然后兩人一組操練該對話。
3.利用各國國旗和標(biāo)志性建筑圖片，展示并學(xué)習(xí)新單詞：Canada,England,Japan,并且理解the U.S.A.。
Step 4：Consolidation
聽1a錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。把全班先分成兩大級分角色朗讀1a，再按男女生分組朗讀1a；人機(jī)對話，完成1a；讓學(xué)生兩人一組表演1a對話。根據(jù)各自的情況，仿照1a編對話，再挑選幾組表演，完成1b。
Step 5：Practice
1.師生表演引出新單詞：he,she。
T:I’m Mr./Miss…（對S1）You are…（指著S2）He is…
T:I’m Mr./Miss...（對S1）You are…（指著S2）She is…
2.讓S1,S2,S3,模仿剛才老師所用的句型：I’m…You are…He/She is…表演。
3.運(yùn)用Jane，Kangkang和Yukio的頭像學(xué)習(xí)Is he/she…及其答語。例如：
T:He is Kangkang.He isn’t Li Ming.She is Jane.She isn’t Maria.（指著學(xué)生說，板書isn’t并讓學(xué)生猜其意，然后讓學(xué)生兩人一組操練以上句型。）
T:Is he…？（真實(shí)姓名）
Ss:Yes,he is.
T:Where is he from?
Ss:He is from…
T:Is she…？（假姓名）
Ss:No,she isn’t.
……
4.聽2a錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。完成2a；兩人一組，操練2a，完成2b；獨(dú)立完成、核對答案。
Step 6：Make conversations
1.教師通過電教或其他手段展示給學(xué)生他們熟悉的國內(nèi)外名人物的照片，他們來自不同的國家。Japan,China,the U.S.A.和Canada。故意問錯(cuò)：Is he/she from…？Where is he/she from?學(xué)生們將回答：No,he/she isn’t.He/She is from…
2.學(xué)生兩人一組談?wù)摳嗟拿餍恰?/p>
3.學(xué)生兩人一組，手中拿一張外國明星照片進(jìn)行對話。對話中必須要有：Is she/he…？No,she/he isn’t.Where is he/she from?She/He is from…等句型。
Step 7：Listening practice
設(shè)計(jì)聽前問題，讓學(xué)生帶問題聽并且回答問題。
Step 8：Imagine a summer camp（虛擬夏令營。）
教師放一段來自不同國家的孩子一起過夏令營的生活錄像，激發(fā)學(xué)生的好奇心，假設(shè)大家是來自不同國家和地區(qū)的學(xué)生，一起過夏令營。把學(xué)生分成4~5人一組。每個(gè)人心中假定自己是來自某個(gè)國家、某個(gè)地區(qū)的一名同學(xué)。對話必須包括關(guān)鍵句型：Where are you from?I’m from…Are you from…
Step 9：Raise the theme
讓學(xué)生看第4部分中各城市的標(biāo)志性建筑或風(fēng)景，在練習(xí)be from句型的同時(shí)，簡略介紹圖片背景。老師提問：“看到外國秀美的自然風(fēng)光和人文景觀，同學(xué)們是否想親自感受？”學(xué)生大多回答：“想！”教師抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)大家學(xué)地英語，將來大有作為。
Step 10：Summary
總結(jié)已學(xué)過的內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
Step 11：Homework
Recite and act out the dialogue.
該課一些重要舉行可常運(yùn)用于日常生活中，教師可布置與家長、朋友等用該課重要句型練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
二年級英語上冊《Where are you from》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的一般疑問句、特殊疑問句及其答語。
2、學(xué)習(xí)句型：what’s your name?和where is/are sb.from?(特殊疑問句)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
短語：
1.excuse me請?jiān)?/p>
2.be from來自
3.my name我的名字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、一般疑問句：are you from…
2、特殊疑問句：what’s your name?/where is/are sb.from?
四、自主學(xué)習(xí)(一)：
閱讀對話并且翻譯;
五、新課導(dǎo)入:
1、閱讀9-10頁單詞表：excuse me what your name please where from can a deame ric a jap an eng l and they who cub ahe she;
2、對話題2對話進(jìn)行詞句翻譯;
3、回顧上一節(jié)課內(nèi)容，be動(dòng)詞：is a mare
六、自主學(xué)習(xí)(二)：
1、找出be動(dòng)詞的一般疑問句;
七、講授新課：
1、找出be動(dòng)詞的一般疑問句;are you from canada?
(be動(dòng)詞提前，句末加問號(hào);be動(dòng)詞跟隨前面的主語變化而變化.肯定回答：yes.i am/she is/he is they are.否定回答：no.i’m not/she isn’t/they aren’t)
1、找出特殊疑問句：what’s your name?/where are you from?
(以what/where+be動(dòng)詞+sb開頭的疑問句，be動(dòng)詞跟隨前面主語的變化而變化)
2、找出be...from短語：表示某人來自某地(be動(dòng)詞跟隨前面主語的變化而變化)
八、板書設(shè)計(jì)：
一般疑問句：be+主語…
回答：yes.主語+be/no.主語+not
f:are you from canada?
yes.i am/no.i am not.
特殊疑問句：where+be+主語+from
f:where is she from?
what+be+主語
f:what’s your name?
短語：be…from：表示某人來自某地
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