八年級英語下冊Unit4 Reading優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的八年級英語下冊Unit4 Reading優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析
1. 教學(xué)內(nèi)容
本課是新目標(biāo)英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標(biāo)是“Report what someone said”(引述別人講的話)，學(xué)習(xí)直接引語和間接引語。本課以“志愿者支教”為主要內(nèi)容，通過志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂，扶危濟(jì)困這一中心話題，本文篇幅長，生詞多，讀前、讀中、讀后的任務(wù)多。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況及教材的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生對長篇閱讀的畏難情緒以及他們在課堂上可能出現(xiàn)的一些反應(yīng)，我大膽構(gòu)思了整個(gè)教學(xué)過程，構(gòu)建“以生為本”的互動式閱讀課堂，想辦法盡可能降低文章難度，將難點(diǎn)分散，并根據(jù)需要整合了運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中享受閱讀。
2. 教學(xué)目標(biāo)
A. Knowledge objectives:
To master the words and expressions.
To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.
To use “Direct Speech and Reported Speech”.
B. Ability objectives:
To find out the information and get the general idea of the text.To infer the meaning of the word they don’t know from the context.
C. Affective objectives:
Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.
Students’ team spirit will be improved by completing a certain task together.
By understanding the life in rural areas, students are to realize how happy they are.
3. 教學(xué)策略：
�。�1）興趣激發(fā)策略。（2）尊重差異策略。
4.學(xué)習(xí)策略：
�。�1）有信心地參與課堂上體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動：能讀懂本課閱讀材料的內(nèi)容和含義，學(xué)習(xí)閱讀技巧，如在文中通過上下文猜測詞義，根據(jù)典型句子提煉段落大意，根據(jù)段落大意提煉文章大意的技巧。
�。�2）合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂效率。
5.教學(xué)手段:
本課授導(dǎo)式教學(xué)法，同時(shí)輔助多媒體教學(xué)。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。
6. 教學(xué)重點(diǎn):
�。�1）重點(diǎn)詞匯village, area , thin, ate, decision, open up, start, after doing, influence, danger, as, finish ,make sb do
（2）She said helping others changed her life.等間接引語等句型
�。�3）語法：接引語中時(shí)態(tài)和人稱的轉(zhuǎn)換。
7.教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。
（2）總結(jié)文章大意。
�。�3）對支教活動的了解和討論，對志愿者組織名稱和活動的學(xué)習(xí)。
8.學(xué)習(xí)任務(wù)：
�。�1）課前任務(wù)：了解貧困地區(qū)的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，了解自愿者的活動和組織。節(jié)省了課堂上我介紹的時(shí)間。
�。�2）可操作性任務(wù)鏈：任務(wù)①回答文章的4個(gè)中心問題，理解文章大意。任務(wù)②找中心句，完成每段的大意概括。任務(wù)③文章填空，知識再現(xiàn)。任務(wù)④合作學(xué)習(xí)，完成表格。
�。�3）中心任務(wù)：學(xué)生需要形成合作小組，在合作中寫出summary。
�。�4）課后研究性任務(wù)：制定志愿者行動并制作海報(bào)。
9.教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up
Lead-in：Listen to an English song. Let the world be full of love.
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。
step2 while you read
show the picture of Yang Lei. Say: I show the photo of Yang Lei to arise students’ interest and review the story of the passage. Fast reading Read quickly to find out about Yang Lei’s opinion.
Task①提出4個(gè)中心問題，Who is Yang Lei?What did she do ?
Did Yang Lei enjoy teaching in the mountain area?
How long did she stay in the school?
設(shè)計(jì)意圖: 問題簡單清晰易懂，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生在頭腦中形成文章主線，鞏固文章大意。形成腦思維圖的記憶會更長久。減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。
Task② Careful reading. Ask the students to find out the top sentence of each paragraph.
設(shè)計(jì)意圖：找出每段大意Top sentence, 為書寫summary 提供學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀技巧。由篇章落實(shí)到段落、句子、短語、詞的用法，讓學(xué)生更加理解文本內(nèi)容，掃清閱讀理解上的障礙，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。對文章當(dāng)中出現(xiàn)的重點(diǎn)語句做詳細(xì)分析。在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過不同的活動讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
Task③ Complete the article with the words given as you read.
展示Reading strategy: Get the meaning of a new word from the context.
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步對課文內(nèi)容重現(xiàn),在做題回味中體會閱讀策略的運(yùn)用。
Step3 After you read
Task ④ Pair work (3a)
Show two pictures about poor children in some poor areas.
What is life like for you and Yang Lei’s students?
Discuss with your partner and complete the chart.
【拓展知識】
八年級英語下冊優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)：
1)復(fù)習(xí)詢問或談?wù)摷倨谌ツ车芈眯械慕?jīng)歷。
2)能夠綜合運(yùn)動詞的一般過去時(shí)形式，并能正確填空。
3) 總結(jié)回顧動詞過去式的規(guī)則變化不規(guī)則變化。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1)學(xué)生了解我國不同地方的人們上學(xué)的方式，了解還有一些貧困地區(qū)的.孩子們需要我們?nèi)椭麄儭?/p>
2)通過談?wù)摷倨诼眯械慕?jīng)歷，明白在旅行時(shí)應(yīng)注意保護(hù)環(huán)境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)能綜合運(yùn)用所的重難點(diǎn)詞匯來完成相關(guān)任務(wù)。
2)能運(yùn)用英語根據(jù)相關(guān)提示來記自己某次旅行的經(jīng)歷。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用英語根據(jù)相關(guān)提示來記自己某次旅行的經(jīng)歷。
三、教學(xué)過程
�、�. warming- up and revision
1. let ss read the passage about jane’s vacation to malaysia. then fill in the blanks.
2. check the answers.
�、�. discussion
1. show some pictures of the some places of interest. tell ss the name of them.
e.g. the great wall, summer palace, tian’anmen square, a beijing hutong…
2. let ss discuss what they can do, eat, buy… in those places.
ⅲ. writing
1. tell ss they went to one of these places of interest last summer vacation. with the help of the words in the box, try to fill in the blanks of the diary.
2. let some ss read the words in the box.
3. ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.
2.閱讀指導(dǎo):
首先，應(yīng)閱讀日記一遍，了解日記的大意。然后，細(xì)讀每一句，根據(jù)上下文文意來確定每個(gè)空格處應(yīng)填的詞匯。比如：讀第一行可知此處是填空記日記時(shí)的時(shí)間，空格后面有日期，因此空格處應(yīng)填月份august。讀第二句話，可知空格處應(yīng)填寫天氣的詞匯，故應(yīng)選hot and sunny。其他類似。
3. ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.
4. check the answers.
�、�. practice
work on 3b:
1. let some ss read the questions aloud to the ss. make sure they know the meaning of the questions.
2. let ss work in pairs to ask and answer the questions. write their answers on a piece of paper.
3. get some pairs read out their answers.
4. check the verbs forms.
work on 3c:
1. tell ss to write a travel diary like jane’s on page 5. use your notes in 3b.
2. 寫作指導(dǎo)：
本文為寫日記，因此應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)。應(yīng)注意動詞的過去式形式。
回顧一下在3b中所回答的問題的情況，然后將這些句子按恰當(dāng)?shù)倪壿嬳樞蚺帕性谝黄�，形成條理清晰的一段文字。
可以根據(jù)旅行的經(jīng)歷再添加一些恰當(dāng)?shù)南胂蟮木渥印?/p>
再次，閱讀一遍短文，看有沒有錯(cuò)誤的句子。
3. ss write their diary by themselves. give any help they need.
4. let some ss read their diary to the class.
�、�. self check 1
1.讓學(xué)生們看自己的筆記，復(fù)習(xí)相關(guān)復(fù)合不定代詞的用法。
2. let ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks.
3. check the answers with the ss.
4. explain any problem that ss can’t understand.
�、�. self check 2
1.讓學(xué)生們看自己的筆記，復(fù)習(xí)相關(guān)動詞過去式的規(guī)則變化及不規(guī)則變化。
2. ss read the passage and fill in the blanks.
3. let some ss write their answers on the blackboard.
4. check answers with the ss.
5. explain any problem that ss can’t understand.
�、�. group work
1. tell ss what they should in this activity. imagine you are all foreigners on vacation in china. you meet each other at the airport on your way home. talk about what you did on your vacation.
2. ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in china.
3. let some pairs act out their conversations in front of the class.
homework
1. review section b.
2.閱讀self check 2的短文，并強(qiáng)化記憶所列舉動詞的一般過去式形式。
3. 總結(jié)全單元出現(xiàn)的不規(guī)則變化的動詞的一般過去式，并努力記住他們。
板書設(shè)計(jì)：
section b 2 3a-self check
3a: august, hot and sunny, a beijing hutong, beautiful, bought something special, it was interesting, beijing duck, delicious, tired
3b: where did you go? what food did you eat?
did you go with anyone? what did you like best?
how was the weather? did you dislike anything?
what did you do every day? how did you feel about the trip?
八年級英語下冊g優(yōu)秀教案 篇2
一、教材內(nèi)容分析
在第四模塊中學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“if條件狀語從句+祈使句”的句式，本模塊通過以提出問題以及為問題提供解決問題的建議的方式來繼續(xù)學(xué)習(xí)條件狀語從句，即“if條件狀語從句+一般將來時(shí)態(tài)”。運(yùn)用真實(shí)的話題來開展聽說讀寫的教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容為語法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料。要求學(xué)生能夠用含有if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句來描述問題以及提供解決問題的建議。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言技能目標(biāo)
（1）能夠聽懂對問題的陳述。
�。�2）能夠復(fù)述對問題的描述。
�。�3）能夠讀懂有關(guān)描述問題的文章，掌握文章的大意。
�。�4）能夠結(jié)合例文進(jìn)行對problems 和advice 的寫作。
2、語言知識目標(biāo)
�。�1）能夠正確使用下列單詞chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
�。�2）能夠正確使用下列詞組 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up
（3）能夠正確使用含有if引導(dǎo)的條件狀語從句的主從復(fù)合句
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過本模塊的學(xué)習(xí)來教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)的人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)詞匯：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
�。�2）重點(diǎn)句型：
if i play well, i’ll play the solo.
if the teacher chooses kylie, she’ll play the dance music.
if she becomes a star, her parents won’t send her away.
(3)話題：problems
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）if引導(dǎo)的條件狀語從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，主句用一般將來時(shí)態(tài)
（2）問題的描述以及建議的提供
四、課時(shí)安排
第一課時(shí) unit 1
第二課時(shí) unit 2 activities 1,2&3
第三課時(shí) unit 2 writing; unit 3 activities 6,7,10,11&12
第四課時(shí) unit3 activities1,2,3,4,5,8,9,around the world,& workbook
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
period 1
教學(xué)內(nèi)容：unit 1 activities 1,2,3,4,5,6&7
詞匯：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam
句型：if條件狀語從句+一般將來時(shí)態(tài)
step 1 lead-in
ask: 1) what’s your hobby? 2) do you like dancing?
3) what do your parents think about it?
八年級英語下冊優(yōu)秀教案 篇3
一.教材內(nèi)容分析
本模塊話題相對分散，主要是談?wù)摷倩蛳胂蟮脑掝}。語法現(xiàn)象主要是用would/wouldn’t表達(dá)對事情的想象，學(xué)生不但要具備并熟練地掌握would/wouldn’t表示假設(shè)的技巧，并且要會運(yùn)用這一技巧進(jìn)行對出游計(jì)劃的描述。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課時(shí)。適當(dāng)進(jìn)行拓展，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野。
二、學(xué)情分析
1.本模塊的主要篇章所涉及的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的（如假設(shè)家長不在家），但是沒有很鮮明的特色，也沒有激發(fā)學(xué)生求知欲的信息溝。所以在處理教材的過程中需要多設(shè)置一些令學(xué)生有談?wù)撚脑掝}。
2.would/wouldn’t do sth結(jié)構(gòu)本身比較簡單,學(xué)生掌握起來難度不大,只要教師稍加指點(diǎn)就行。
三．教學(xué)目標(biāo)
1．語言知識目標(biāo)
2．語言技能目標(biāo)
3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
4．文化意識目標(biāo)
了解不同地方的旅游資源，互相交流不同國家的文化，對學(xué)生進(jìn)行不同文化意識的滲透。同時(shí)讓了解其他國家風(fēng)景，增加學(xué)生的背景知識。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的責(zé)任意識和關(guān)愛他人之心。
5．情感態(tài)度目標(biāo)
1）通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化，關(guān)注社會，關(guān)注身邊的時(shí)事和優(yōu)秀人物。
2）通過學(xué)習(xí)送行分別時(shí)所用的交際用語，學(xué)會與人友好相處。
3）通過談?wù)摬煌募僭O(shè)場景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,學(xué)習(xí)換位思考，進(jìn)行情感教育。
4）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四．重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
以談?wù)摷僭O(shè)的話題為中心，談?wù)摳鞣N情況下的可能性。
2．教學(xué)難點(diǎn)
1）表達(dá)猜想的詞匯及它們在句中的正確運(yùn)用。
2）能用恰當(dāng)正確的英語介紹個(gè)人的旅游計(jì)劃。
3.突破途徑
以話題為核心，通過個(gè)人思考、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達(dá)成有效的語言輸出，并通過交流獲取更多的信息。
五、教材處理
1、任務(wù)
核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)向朋友介紹所去旅游的地方的具體情況以及行程的安排。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：
pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活思維。
Task-cycle：通過整個(gè)模塊的聽說讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化“假設(shè)和想象”的表達(dá)能力，為完成核心任務(wù)做好鋪墊。
post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，自我評價(jià)，反饋學(xué)習(xí)情況。
2、課時(shí)安排
Period One:Unit1
Period Two:Unit2
Period Three:Unit3 (Activity1,2,5,7,8)
Period Four:Unit3 (Activity4,10,aroundtheworld)
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