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          《估計》新課標數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)教案

          時間:2021-03-29 08:07:19 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

          《估計》新課標數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)教案

            教學(xué)目標:

          《估計》新課標數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)教案

            1、在畫一畫、剪一剪、估一估、量一量的活動中估量一些物體的長度,建立長度單位的表象,靈活運用多種估量的方法,提高估計的精確度。

            2、通過活動,逐步形成空間觀念,養(yǎng)成估計的意識和習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)引入

            1、復(fù)習(xí)長度單位

            師:同學(xué)們,大家已經(jīng)認識了很多長度單位,誰來說說?

            板書:米、分米、厘米、毫米

            2、比劃

            師:誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長?也可以從你的身上找出這些長度。

            3、猜一猜

            師:出示1米長的彩帶。

            猜:有多長?你是怎樣猜出來的?

            4、揭題

            預(yù)計學(xué)生可能說是看出來的,也可能是用自己的一庹長比出來的等,即&ldquo;估計&rdquo;出來的,根據(jù)學(xué)生的反饋,適時板書課題&ldquo;估計&rdquo;。

            二、展開活動

            1、畫一畫

           。1)不用尺子,你能畫一條長8厘米長的線段嗎?大家一起來試一試。

            誰覺得自己畫的8厘米最準了?我們一起來看看吧。(反饋2個學(xué)生的作品) 大家畫得準嗎?請同桌用尺子互相量一量。

            匯報:你是怎么畫得這么準的呢?有什么好辦法嗎?

            師:剛才大家都談了不用尺子怎么畫,如果現(xiàn)在請你來畫,你能畫得更準確嗎?

            還想再試試嗎?

           。2)不用尺子畫一條長12厘米的.線段和一條長2分米的線段。

            同桌互相量一量,說一說自己的方法,眼力有進步的同學(xué)請舉手,恭喜這些同學(xué)過關(guān)。

            2、估一估

           。1)估計鉛筆的長,你覺得用什么做單位比較合適?

            (2)估計一下課桌的高,用什么做單位比較合適?誰來量一量?

           。3)估計一下把鉛筆盒圍一周是多長,用什么做單位比較合適?再量一量。

            (4)估計一個同學(xué)的身高。

           。5)出示:一個盒子,現(xiàn)在要用彩帶圍盒子一周,需要多長的彩帶呢?小組中討論一下,然后把你認為需要多長的彩帶剪下來。看看哪一組的同學(xué)眼光最準。 學(xué)生反饋,說說是怎么想的。

           。6)拿出小組中課前準備好的包裝盒,先估計一下用彩帶圍一周需要多長,然后剪下來,實際圍一圍。最后匯報。

            3、找一找

            找自己喜歡的物品,先估一估,再算一算它們的周長,并記錄下來。

            三、聯(lián)系生活

            1、圍一圍

           。1)請5個同學(xué)手拉手圍成一圈。

            師:5個同學(xué)手拉手圍一圈,周長大約是多少?先估計,再測量。

           。2) 估計一下,如果要拉成周長是10米的圈,至少要有幾個同學(xué)?

            (3)師:人們經(jīng)常用這種方法估計出大樹或是大柱子的周長,你能估計出來嗎

            2、比一比

            從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走。你能說出哪條路近,哪條路遠嗎? (出示課件)

            3、想一想

            一塊長方形的菜地,長6 米,寬3米。如果一面靠墻,籬笆至少要多少米?

            四、課堂總結(jié)

            1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲或感受?

            2、在生活中,你還想進行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計呢?比如杭州灣跨海大橋的長度、雷峰塔的高度等,課后再去實踐研究,好嗎?

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