初中美術(shù)微課教案：有趣的墻
初中美術(shù)微課教案有趣的墻篇一：——細(xì)節(jié)描寫初中微課教案
初中微課教案：細(xì)節(jié)描寫出神韻
教學(xué)背景：從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言蒼白沒有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細(xì)節(jié)描寫的講解和強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯的一等文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解細(xì)節(jié)描寫的定義及作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學(xué)會(huì)從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細(xì)節(jié)描寫”角度使文章具體生動(dòng)。
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一．情景導(dǎo)入
你來當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語(yǔ)
2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心�。�
B句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細(xì)節(jié)描寫
二．解讀中考作文寫作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）
廣州市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。 項(xiàng)目
內(nèi)容
�。�25-21分）
語(yǔ)言
（25-21分）
結(jié)構(gòu)
�。�6分）
文面
�。�4分）
總分
（60分）
參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實(shí)
語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
卷面美觀，沒有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤
三、慧心悟細(xì)節(jié)（從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體）
�。�1）什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫的基本方法。
A.細(xì)節(jié)描寫：指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。
B.細(xì)節(jié)描寫的分類: a.人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)
（2）怎樣將文章寫細(xì)的方法？
? a.添加修飾語(yǔ)
? b.添加多種描寫。
? 如動(dòng)作描寫，分解動(dòng)作細(xì)化過程。《背影》父親爬上月臺(tái)給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過程，生動(dòng)地勾畫了一位愛子的慈父形象。
四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫的綜合運(yùn)用，
請(qǐng)你根據(jù)要求擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問題）
? 她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。）
? A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）
? B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）
? C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）
? D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細(xì)節(jié)
請(qǐng)你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？
1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當(dāng)時(shí)，我的心很冷，因?yàn)檫@事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細(xì)敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)
改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結(jié)
1.細(xì)節(jié)描寫
指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等
2、如何寫細(xì) a.添加修飾語(yǔ) b.添加多種描寫
結(jié)束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話套話連篇，政治口號(hào)似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫，也會(huì)留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當(dāng)時(shí)您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應(yīng)又是怎樣的？可運(yùn)用2種以上的描寫將情景生動(dòng)再現(xiàn)。）
初中美術(shù)微課教案有趣的墻篇二：美術(shù)微課教案
未來想象中的汽車
微課類型
講授課
學(xué)科
美術(shù)
適用年級(jí)
7年級(jí)
√微課視頻 √教學(xué)設(shè)計(jì) √素材課件 ○練習(xí)測(cè)試
○專家點(diǎn)評(píng) √教學(xué)反思 ○其它資源(請(qǐng)補(bǔ)充: )
教案
一、課前準(zhǔn)備
汽車的各種造型,圖片。
教學(xué)目的:
1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。
2、學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的'汽車發(fā)展史,以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度,又有大膽想象的氣魄。
二、課堂發(fā)展
導(dǎo)入新課
說說學(xué)生對(duì)汽車的了解,展示汽車的發(fā)展史,由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望,從而引出課題。
. 講授新課
1.欣賞早期汽車的圖片
2.展示現(xiàn)代具時(shí)代感汽車圖片
提問:現(xiàn)代車和很早前的車相比有什么不同呢?它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(1)造型設(shè)計(jì)
(2)色彩 (3)科技含量的增強(qiáng)
3.通過分析.現(xiàn)代汽車的特點(diǎn),指出現(xiàn)代汽車的不足,給人生存環(huán)境帶來的負(fù)面影響。----------------引出概念車的定義。
4.通過圖片和視頻找出概念車的發(fā)展趨勢(shì)
概念車的特點(diǎn)(造型 使用能源 運(yùn)行方式 用途)
5分組討論研究:你心目當(dāng)中未來的汽車的特點(diǎn)。
三. 課堂作業(yè)
? 1通過對(duì)汽車的了解和大膽想象,把未來汽車表現(xiàn)在卡上。
? 2 并用一小段文字概括出自己的構(gòu)思和創(chuàng)意。
四.展示好的作業(yè),學(xué)生自己評(píng)講,教師總結(jié)。
五.總結(jié):概念車雖然尚未進(jìn)入市場(chǎng),但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì),是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地,概念車除了新穎的外形,內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,是超前意識(shí)的理想化汽車,對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。反思
代都市學(xué)生對(duì)小汽車已不陌生,初中學(xué)生在這一年齡階段所具有一定的想象力,在啟發(fā)他們思維之后定能設(shè)計(jì)出造型別致、功能各異的想象中的汽車。
首先欣賞各種小汽車的圖片,感受小汽車造型設(shè)計(jì)的美,了解普通小汽車都具有的基本組成部分,及各部分的造型特點(diǎn)。再針對(duì)現(xiàn)在汽車給我們帶來方便的同時(shí)同樣給我們帶來很多問題,讓學(xué)生思考面對(duì)這些問題我們通過自己的想象和設(shè)計(jì),讓他們解決這些為題,“你想象中的小汽車在造型和功能上有什么獨(dú)特之處嗎?”學(xué)生的想象力在這里進(jìn)行發(fā)揮,學(xué)生都能說出自己的想法。“你能把自己想像中的小汽車畫出來嗎?”我請(qǐng)了幾個(gè)造型表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)板畫出了自己想象中的小汽車。
學(xué)生的想象力在此時(shí)得到了進(jìn)一步的激發(fā)。接下來及時(shí)小結(jié):小
汽車的基本結(jié)構(gòu)相同,造型及功能各異。
學(xué)生在邊畫邊想、邊想邊做的過程中,想象力得到了充分的發(fā)揮,課堂也達(dá)到了很好的效果。
初中美術(shù)微課教案有趣的墻篇三：有趣的墻
有趣的“墻”
授課人：南京市第三十九中學(xué)姜荷莉
教材分析：
本課在教材中屬于設(shè)計(jì)和制作課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練中，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)對(duì)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
墻是建筑中最重要的組成部分，建筑物的墻，大多是用一塊塊磚砌出來的，它是將一定數(shù)量的同一或近似的基本形單元，通過疊加、聚集等重新組合的方式塑造成新的立體形態(tài)，叫做累積構(gòu)造，如果累積構(gòu)造的是一堵墻的式樣，我們就稱它為墻式累積構(gòu)造，它是立體構(gòu)成中的基本構(gòu)造之一。
在墻式累積過程中，要想引起人們的視覺興趣，作品就要有新奇的變化，這種變化可通過兩個(gè)方面達(dá)到，一個(gè)是基本形的變化，包括材料以及變化裝飾的效果，達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)而又有變化，第二是累積方式的變化，方式越豐富越能博得人們的視覺欲望，但變化也不是無(wú)限度的，否則將會(huì)產(chǎn)生瑣碎凌亂的感覺，就失去了秩序美。
在調(diào)和、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，又有適度的對(duì)比、變化，這樣的作品才算得上既和諧優(yōu)美、又活潑豐富的佳品。
通過立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的學(xué)習(xí)，提高對(duì)立體設(shè)計(jì)中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而提高設(shè)計(jì)能力和審美能力。
教師教法分析：
通過對(duì)教材的分析，以及初二學(xué)生的學(xué)情分析，本人覺得在本課的活動(dòng)過程中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，教師的主要任務(wù)不是把自己所知道的知識(shí)一一告訴學(xué)生，教師的主要任務(wù)也不是備課、做課件、做教具，教師真正的主要任務(wù)是始終圍繞引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去構(gòu)思、去想象、去創(chuàng)造這個(gè)目的來完成所有的備課活動(dòng)，因此本課我采用了大量的啟發(fā)和誘導(dǎo)手法，讓學(xué)生在大量的活動(dòng)中想象、創(chuàng)造、解決問題。
導(dǎo)入我選擇的是學(xué)生通過充當(dāng)售貨員擺放貨品（一次性紙杯子、月餅盒子、喜糖盒子等）來吸引顧客的注意，為了達(dá)到這一目的學(xué)生很感興趣的不自覺的將自己的貨品擺放成‘墻“的形式，但這時(shí)他們自己根本沒有意識(shí)到自己已經(jīng)是在
累積立體造型，教師在此時(shí)引入墻式累積構(gòu)造及基本形的概念，學(xué)生很容易就理解了。
基本形及累積方式的變化會(huì)使作品更生動(dòng)，更具新奇美感，在這一環(huán)節(jié)中我沒有主動(dòng)的展示累積構(gòu)造的骨式，而是通過搶答找出一組有趣的“墻”中的基本形來完成的，欣賞和搶答中學(xué)生自己領(lǐng)悟到基本形及骨式的變化會(huì)給作品帶來意想不到的效果，這時(shí)再讓他們改變導(dǎo)入時(shí)累積的貨品方式就水到渠成了。
作業(yè)的基本形制作是在啟發(fā)過程中通過學(xué)生的思考而確定的，想到累積的作品要有新奇感，素材又要學(xué)生容易獲得，于是我想到了卷紙，卷紙是很普通的生活用品，學(xué)生很容易得到，剪紙是很傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，一張紙、一把剪刀就可完成，操作簡(jiǎn)便。一白一紅形成了鮮明的對(duì)比，我平時(shí)比較喜歡剪紙，對(duì)它比較了解，于是啟發(fā)學(xué)生將這二者結(jié)合起來，用生活中最普通的生活用品創(chuàng)造出不一般的、新奇的視覺效果。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1）通過立體構(gòu)成作
品欣賞、基本知識(shí)和累計(jì)構(gòu)造的制作練習(xí)，使學(xué)生在提高立體構(gòu)成——累積構(gòu)造作品欣賞能力的同時(shí)，了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律。
2）感受基本形在累積構(gòu)造中的作用，初步培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生立體形式的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
3）增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體主義的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)一定數(shù)量的基本形，通過不同形式的累積構(gòu)成具有形式美感的“墻體”是本課的重點(diǎn)。
在累積過程中表達(dá)自己的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)思想。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、討論、講解、示范，演示、學(xué)生表演等。
教學(xué)手段：課件、實(shí)物材料等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
游戲：學(xué)生分組通過充當(dāng)售貨員擺放貨品，將一定數(shù)量的相同的一次性紙杯子、月餅盒子、喜糖盒子等來吸引顧客的注意，請(qǐng)每組的代表講一講這樣擺放的理由。這時(shí)教師根據(jù)他們的擺放提出他們擺放的形式可稱為“墻” 、有趣的“墻”，遭到學(xué)生反對(duì)。
引入課題：有趣的“墻”，接下來教師通過墻式累積構(gòu)造的概念來證明學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的。
二、基本形——墻式累積構(gòu)造。
1）聯(lián)系生活中真實(shí)的墻：萬(wàn)里長(zhǎng)城、南京明城墻。
引出：磚—墻，基本形——墻式累積構(gòu)造。
墻是建筑中最重要的組成部分，建筑物的墻，大多是用一塊塊磚砌出來的，這種將一定數(shù)量的同一或近似的基本形單元，通過疊加、聚集等重新組合的方式塑造成新的立體形態(tài)，叫做累積構(gòu)造，如果累積構(gòu)造的是一堵墻的式樣，我們就稱它為墻式累積構(gòu)造，它是立體構(gòu)成中的基本構(gòu)造之一。
回頭看同學(xué)們自己累積的貨品，確實(shí)是“墻”的形式，并能容易的找出基本形。
2） 搶答環(huán)節(jié)：找基本形。
欣賞生活中一組有趣的“墻”——在不同的墻面中快速找出基本形，并觀察基本形的累積方式變化。如下表：
3）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：基本形及累積方式的變化會(huì)使作品更生動(dòng)，更具新奇美感。
A、學(xué)生貨品的再次累積貨品，體驗(yàn)同一基本形的多種累積方式操作。
同時(shí)學(xué)生上臺(tái)變操作變化的基本形的累積——FLASH操作。
B、啟發(fā)學(xué)生如何變化基本形，基本形有了一定的變化可使累積作品更多樣、更美觀。總結(jié)出對(duì)基本形變化：
形狀、色彩、裝飾等；
方法：剪、刻、挖、折、貼、粘、涂色等。
并展示貨品（月餅盒、一次性杯子）經(jīng)過變化了以后的圖片。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作基本形
通過上個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，以卷紙為基本形設(shè)計(jì)變化形式——?jiǎng)?chuàng)造累積。
1）啟發(fā)學(xué)生以卷紙為基本形如何進(jìn)行變化，得出可行的方法： a、 切、挖成一定的立體造型；
b、用涂色工具涂色或畫圖案；
c、 用裝飾品粘貼點(diǎn)綴；
d、用彩紙包裹??
2）用可行的最后一種方法：用紙包裹的方法——用什么紙（紅紙）——紙的變化（剪紙）——用剪紙包裹卷紙形成色彩、圖案有變化的基本形。
3）教師示范剪紙方法、包裹方法，學(xué)生學(xué)做。
4）學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。
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