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幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案（通用6篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案 1
一、活動目標：
1. 讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2. 樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。
二、設(shè)計思路：
在一次遠足活動中，我們的孩子發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開始討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車。”“這是在造什么樓呀？” “不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”。“會不會是超市呀？”……….看來孩子對我們周圍的環(huán)境產(chǎn)生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的'地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設(shè)計了符合孩子年齡特點、需要、能力的個別化活動。
三、活動導(dǎo)入：
這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。
我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？ 好，讓我們行動起來。
四、活動區(qū)設(shè)置：
1、漂亮屋
材料投放：
�。�1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
�。�2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋：
材料投放：
�。�1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
�。�2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋：
材料投放：
�。�1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋：
材料投放：
�。�1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：
�。�1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
�。�1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
（2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
�。�1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
�。�3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
五、活動評價：
師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的？
幼：是方杰和俞偉杰
師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進行演示）
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：季宇陽你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀？
�。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記）
師：對呀，怎么沒有標記呢？那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎？
幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案 2
一、活動目標
1. 了解自己居住的地方的名稱、地址及周圍環(huán)境特點。
2. 感受自己居住的地方的美麗和重要性，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3. 能大膽地在集體面前介紹自己居住的地方。
二、活動準備
1. 收集幼兒居住地方的照片、圖片等資料。
2. 制作多媒體課件。
3. 畫紙、彩筆若干。
三、活動過程
1. 談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道自己居住的地方叫什么名字嗎？
幼兒回答。
師：今天我們就來一起了解一下我們居住的地方。
2. 觀察討論
（1）播放多媒體課件，展示幼兒居住地方的照片、圖片等資料。
師：這是哪里呀？你們能認出這是你們居住的`地方嗎？
幼兒觀察并回答。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境特點。
師：你們居住的地方有什么特別的地方嗎？比如有哪些建筑物、公園、商店等。
幼兒回答。
�。�3）小組討論。
師：你們喜歡自己居住的地方嗎？為什么？
幼兒分組討論，然后請個別幼兒發(fā)言。
3. 介紹自己居住的地方
�。�1）請幼兒在集體面前介紹自己居住的地方，包括名稱、地址、周圍環(huán)境特點等。
（2）鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己居住的地方。
4. 總結(jié)升華
師：我們居住的地方是我們的家，它很美麗也很重要。我們要愛護我們居住的地方，讓它變得更加美好。
四、活動延伸
1. 將幼兒的繪畫作品展示在活動室，供大家欣賞。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察自己居住的地方，發(fā)現(xiàn)更多的美好。
幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案 3
一、活動目標
1. 了解自己居住的地方的名稱、地址及周圍環(huán)境特點。
2. 感受自己居住的地方的美麗和可愛，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3. 能在地圖上找到自己居住的地方，并大膽向同伴介紹。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：
幼兒收集的關(guān)于自己居住地方的照片、圖片等資料。
一張較大的中國地圖和當?shù)氐牡貓D。
繪畫工具和材料。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒對自己居住的地方有一定的了解。
三、活動過程
1. 談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道自己住在哪里嗎？
請幼兒回答自己居住的地方的名稱、地址等。
2. 觀察與交流
展示幼兒收集的關(guān)于自己居住地方的照片、圖片等資料。
師：請小朋友們介紹一下自己收集的資料，說一說你居住的地方有什么特別的地方。
幼兒分組交流，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
請個別幼兒在全班面前介紹自己居住的'地方。
3. 認識地圖
出示中國地圖和當?shù)氐牡貓D。
師：小朋友們，你們知道我們的國家叫什么名字嗎？我們居住的地方在中國的哪個位置呢？
引導(dǎo)幼兒在地圖上找到自己居住的地方，并認識其在中國地圖上的位置。
教師介紹當?shù)氐囊恍┲饕貥撕吞厣包c。
4. 繪畫活動
師：小朋友們，我們居住的地方這么美麗，讓我們一起把它畫下來吧。
幼兒用繪畫工具和材料畫出自己居住的地方。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
5. 展示與分享
請幼兒展示自己的繪畫作品，并向同伴介紹自己畫的是什么地方，有哪些特色。
教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
四、活動延伸
1. 在區(qū)域活動中，投放更多關(guān)于地圖和家鄉(xiāng)的材料，讓幼兒進一步了解自己居住的地方。
2. 鼓勵幼兒回家后向家長介紹自己居住的地方，并一起收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)的資料。
3. 組織幼兒進行實地參觀，了解自己居住的地方的更多特色和文化。
幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案 4
一、活動目標
1. 了解自己居住的地方的名稱、地址及周圍的環(huán)境特點。
2. 感受自己居住的地方的美麗和重要性，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3. 能大膽地在集體面前介紹自己居住的地方。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：
收集幼兒居住地方的照片、圖片等資料。
制作多媒體課件，展示幼兒居住地方的風(fēng)貌。
準備繪畫材料，如紙、筆、顏料等。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒對自己居住的`地方有一定的了解和認識。
三、活動過程
1. 談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道自己住在哪里嗎？
請幼兒回答自己居住的地方的名稱、地址等信息。
2. 觀察討論
播放多媒體課件，展示幼兒居住地方的風(fēng)貌，如街道、建筑、公園等。
引導(dǎo)幼兒觀察并討論自己居住的地方有哪些特點，如環(huán)境優(yōu)美、交通便利、有很多好玩的地方等。
師：你們喜歡自己居住的地方嗎？為什么？
請幼兒分享自己對居住地方的感受和喜愛之情。
3. 介紹分享
請幼兒拿出自己收集的照片、圖片等資料，向同伴介紹自己居住的地方。
可以從居住地方的名稱、地址、環(huán)境特點、好玩的地方等方面進行介紹。
鼓勵幼兒大膽地在集體面前介紹自己居住的地方，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
4. 繪畫創(chuàng)作
師：小朋友們，我們的居住地方這么美麗，讓我們一起把它畫下來吧！
發(fā)放繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己居住的地方。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
5. 展示評價
請幼兒將自己的繪畫作品展示在展示區(qū)。
組織幼兒互相欣賞、評價作品，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。
教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、活動延伸
1. 在區(qū)域活動中，提供建構(gòu)材料，讓幼兒搭建自己居住的地方。
2. 開展“我愛我的家鄉(xiāng)”主題活動，引導(dǎo)幼兒進一步了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)俗等，增強幼兒對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感。
五、活動總結(jié)
通過本次活動，幼兒對自己居住的地方有了更深入的了解和認識，感受到了自己居住的地方的美麗和重要性，萌發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在活動中，幼兒積極參與，大膽表達自己的想法和感受，提高了語言表達能力和社會交往能力。同時，通過繪畫創(chuàng)作，幼兒發(fā)揮了想象，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美能力。
幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案 5
一、活動目標
1. 了解自己居住的地方的名稱、地址及周圍環(huán)境特點。
2. 感受自己居住的地方的美麗和重要性，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3. 能在地圖上找到自己居住的地方，并能用簡單的語言介紹。
二、活動準備
1. 收集幼兒居住地方的照片、圖片等資料。
2. 準備一張較大的地圖。
3. 制作 PPT，展示不同地方的風(fēng)景和特色。
三、活動過程
1. 談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道自己住在哪里嗎？
幼：（根據(jù)實際情況回答）
師：今天我們就來一起了解一下我們居住的地方。
2. 觀察討論
�。�1）展示收集的幼兒居住地方的照片和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
師：這是哪里呀？你們在這些地方做過什么呢？
幼：（觀察并回答）
�。�2）教師結(jié)合圖片介紹幼兒居住地方的名稱、地址及周圍的環(huán)境特點，如附近有哪些建筑物、公園、商店等。
3. 地圖找家
（1）出示地圖，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到自己居住的地方。
師：我們一起來看看這張地圖，你們能找到自己住的地方在哪里嗎？
�。�2）請幼兒上臺指出自己居住的地方在地圖上的位置，并簡單介紹。
4. 分享交流
�。�1）請幼兒分享自己最喜歡居住地方的哪個地方，為什么喜歡。
師：你最喜歡自己居住的地方的哪里呢？為什么呀？
幼：（分享自己的感受）
�。�2）教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，強調(diào)居住地方的'美麗和重要性，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
5. 活動延伸
�。�1）鼓勵幼兒回家后向家人介紹自己居住的地方。
（2）在美工區(qū)提供材料，讓幼兒繪畫自己居住的地方。
四、活動總結(jié)
通過本次活動，幼兒對自己居住的地方有了更深入的了解，感受到了家鄉(xiāng)的美麗和重要性，同時也提高了他們的觀察能力和語言表達能力。在活動中，教師要注意引導(dǎo)幼兒積極參與討論和分享，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園中班社會活動《我居住的地方》教案 6
一、活動目標
1. 能說出自己居住的地方的主要場所和設(shè)施，如幼兒園、超市、公園等。
2. 學(xué)會用簡單的圖形和符號繪制自己居住地方的地圖。
3. 增強對居住地方的歸屬感和自豪感。
二、活動準備
1. 提前讓家長帶幼兒在居住的周邊走一走，觀察有哪些標志性的場所和設(shè)施。
2. 收集一些不同地區(qū)居住環(huán)境的圖片。
3. 畫紙、彩筆若干。
三、活動過程
1. 分享交流
師：小朋友們，周末的時候爸爸媽媽有沒有帶你們在居住的地方周圍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀？誰來說說你看到了什么？
幼兒紛紛發(fā)言，分享自己看到的.超市、公園、學(xué)校等。
師：你們居住的地方有這么多好玩的、有用的地方呢。那你們知道這些地方都有什么作用嗎？
引導(dǎo)幼兒說出超市可以買東西、公園可以玩耍、學(xué)校可以學(xué)習(xí)等。
2. 圖片展示
（1）教師展示收集的不同地區(qū)居住環(huán)境的圖片。
師：小朋友們，我們來看一看這些地方，和我們居住的地方一樣嗎？
幼兒觀察并回答。
師：每個地方都有自己的特色，我們居住的地方也有它獨特的地方。
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己居住地方的優(yōu)點和美好之處。
3. 繪制地圖
�。�1）師：現(xiàn)在我們來一起畫一畫我們居住的地方吧。我們可以用簡單的圖形和符號來表示我們看到的那些場所和設(shè)施。
教師示范用圓形表示超市、用三角形表示學(xué)校等。
�。�2）幼兒動手繪制自己居住地方的地圖。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽繪畫。
4. 展示分享
�。�1）請幼兒展示自己繪制的地圖，并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。
（2）教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
四、活動延伸
1. 將幼兒的地圖作品布置在活動室的主題墻上，供大家欣賞。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續(xù)觀察自己居住的地方，發(fā)現(xiàn)更多的美好，并可以對地圖進行補充和完善。
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