小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)《How old is he?》教案
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)/熱身
1．組織學(xué)生唱英文歌曲Row your boat和 韻文How old is he/she?
教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用，英語(yǔ)教案－Unit 4 How old is he?第六課時(shí)。
2．師生之間、生生之間問(wèn)答
Hello! Who’s that boy in the picture?
He’s my friend.
What’s his name?
His name is Joe.
How old is he?
(以上為示例。教師可根據(jù)各班不同情況進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)）
二、會(huì)話教學(xué)與教學(xué)方法
1．聽(tīng)本課的整體對(duì)話錄音一遍
2．然后讓學(xué)生模仿對(duì)話錄音進(jìn)行跟讀
3．最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4．教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容：
How many people are there in the dialogue?
Who’s in the picture ?
Is the girl four?
How old is she?
5．學(xué)生之間問(wèn)答[根據(jù)教師出示的主題圖]
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題
學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。
6．對(duì)話表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的'同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。
對(duì)話表演 （三至四組）
三、語(yǔ)音及拼讀練習(xí)
1．教師板書(shū)字母組合ir，并標(biāo)上讀音[E: ]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2．游戲：給單詞找住處
目的：復(fù)習(xí)元音字母ir、er、oo 在單詞中的發(fā)音
操作步驟一：學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出后，教師出示事先準(zhǔn)備好的樓房的圖樣，這棟樓房共分四個(gè)單元門，[u:]占其中一個(gè)單元門，并將表示每家窗戶的地方鏤空。
操作步驟二：學(xué)生想出那些詞匯中同樣含有這個(gè)因素[u:]，要求學(xué)生能說(shuō)出too一詞，還要能拼讀出這個(gè)單詞，然后把這個(gè)單詞卡片貼在[u:]對(duì)應(yīng)單元門的其中一個(gè)鏤空的地方，再啟發(fā)學(xué)生回憶出所學(xué)過(guò)的單詞zoo、tooth、school等詞。教師都將這些詞貼在本單元的鏤空處。對(duì)能說(shuō)出這些單詞的學(xué)生應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)。
操作步驟三：用同樣的方法復(fù)習(xí)字母組合er、ir在單詞中的讀音。這項(xiàng)練習(xí)做完后，板書(shū)上的內(nèi)容應(yīng)該與Read and listen中的內(nèi)容基本一致，最后聽(tīng)錄音兩遍。
四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)4
1．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀句子Useful expressions
2．對(duì)抗賽
步驟一：教師板書(shū)Useful expressions中的句子。
步驟二：學(xué)生以組為單位依次用板書(shū)中的句子造句，組與組之間不能說(shuō)同樣的句子，如果重復(fù)將被取消本輪的競(jìng)爭(zhēng)資格，最終看哪個(gè)小組的句子最多，說(shuō)的最多的小組獲勝。
五、單元抽測(cè)
1．聽(tīng)寫(xiě)單詞：教師念，學(xué)生把單詞寫(xiě)在事先準(zhǔn)備好的白紙上。
2．將板書(shū)中的句子補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的答案。
六、練一練
做課堂練習(xí)聽(tīng)音寫(xiě)字母和聽(tīng)音寫(xiě)單詞兩題。
七、作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)中歸納的本單元的重點(diǎn)句子
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
第二十四課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。課堂教學(xué)以復(fù)習(xí)鞏固為主，幫助學(xué)生歸納整理，以便更好地運(yùn)用于實(shí)際生活中。還通過(guò)設(shè)置人物對(duì)話的方式組織教學(xué)。在中間播放英文歌曲或小韻文，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究活動(dòng)----單詞和音標(biāo)配對(duì)
游戲：?jiǎn)卧~和音標(biāo)配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫(xiě)一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如：一張too，一張[tu:]。
操作：
1．開(kāi)始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。
2．每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。
3．誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
說(shuō)明：
1.如果背學(xué)生翻開(kāi)的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
2.三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。
3.單詞的范圍可超出本課2 (Read and listen)中的詞匯。
4.教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌。
5.教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上。
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