三年級英語教案（通用10篇）

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級英語教案 1

　　重點(diǎn)：

　　單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　難點(diǎn)：

　　飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

　　2．教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

　　教學(xué)過程：

　　1．熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision）

　　（1）日�？谡Z會(huì)話活動(dòng)。

　�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

　�。�3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的`圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

　�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。

　　2．新課展示（Presentation）

　�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

　�。�2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　�。�3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

　　（4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

　　3．趣味操練（Practice）

　　（l）選詞競賽

　　將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

　�。�2）游戲：什么不見了（What’s missing？）

　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個(gè)詞不見了。

　�。�3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

　�。�4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

　　4．課堂評價(jià)（ Assessment）

　　做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

　　5．課外活動(dòng)（Add－activities）

　�。╨）聽錄音，仿讀句子。

　�。�2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

　　三年級英語教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語言知識

　　Did you …？

　　Yes,I did./No,I didn’t.

　　2、語言技能

　　能運(yùn)用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力。

　　3、情感態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　能熟練運(yùn)用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。

　　Ⅰ.Warm-up

　　1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

　　②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

　　2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈�活�?/p>

　　如：Where did you go on vacation?

　　What did you do?

　　Did you……?

　　When did you come back?

　�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】

　　1、教師出示提前收集的`名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

　　2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。

　　3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

　　教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

　�、�.While-task【任務(wù)實(shí)施】

　　1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問題。

　　2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。

　　3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書out your yesterday

　　師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

　　4、小記者采訪

　　同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

　　5、完成活動(dòng)6的游戲

　　6、完成活動(dòng)用書

　　練習(xí)1，了解小明上周的生活。

　�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】

　�、賹W(xué)生四人一組展開活動(dòng)，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報(bào)。

　�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。

　　“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

　　板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

　　V．Homework【作業(yè)超市】

　　1、朗讀課文，表演對話。

　　2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。

　　選做：

　　1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

　　Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

　　三年級英語教案 3

　　讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的.學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識目標(biāo)

　　1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food

　　2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?

　　3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

　　2.技能目標(biāo)

　　1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

　　2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來問其他同學(xué)最喜歡的東西

　　3.情感目標(biāo)

　　在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義

　　4.學(xué)習(xí)策略

　　1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.

　　2)情景教學(xué),在相對真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

　　[教學(xué)流程]

　　一、熱身活動(dòng)

　　Greetings.

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.埋地雷的'游戲

　　復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

　　2.導(dǎo)出subject

　　3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

　　三、教授新課

　　1.通過like，導(dǎo)出favorite

　　問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

　　在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評價(jià)

　　2.教授句型What’s your favorite subject?

　　3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

　　4.你來描述，我來猜

　　請一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.

　　四、課文教學(xué)：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

　　1.觀看VCD

　　2.回答問題

　　What’s Li Hong’s favorite subject?

　　What’s Wang Tao’s favorite subject?

　　3.讀課文

　　五、拓展延趣

　　1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

　　2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …

　　3.心有靈犀

　　請上一位同學(xué)，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。

　　六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

　　1.抄寫單詞三遍，中文一遍

　　2.聽錄音，模仿錄音讀課文

　　3.用What’s your favorite…?造句

　　注明：評價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season

　　課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?

　　What’s your favorite color?

　　What’s your favorite season?

　　三年級英語教案 4

　　【課題】

　　Unit 6B

　　【課型】

　　新授

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、做一做聽力題 Lets chec，檢測學(xué)生的聽力水平。

　　2、學(xué)唱歌謠Lets chant

　　【教材分析】

　　本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：錄音機(jī)、磁帶。

　　學(xué)生：課本。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學(xué)過程】

　　一 、War--up

　　1、學(xué)唱Lets sing.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　用Lets sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I fr China.

　　T: Whats the weather lie tda?

　　S: Its fine.

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Lets d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用Let d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。

　　【設(shè)計(jì)意圖】采用競爭的.方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)唱Lets chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。

　　讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。

　　【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

　　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

　　三年級英語教案 5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)字母歌。

　　2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語音較好的同學(xué)示范一下。

　　3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準(zhǔn)備好的.寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：

　　S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

　　6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

　　7．布置作業(yè)

　　1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；

　　2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

　　三年級英語教案 6

　　一、教學(xué)內(nèi)容的分析

　　1．教材所處的地位

　　英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢問時(shí)間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。

　　2．教材的重難點(diǎn)

　　初一學(xué)生剛剛學(xué)英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜓點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1．“寓思想教育于語言教學(xué)之中”，對學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問時(shí)間時(shí)說“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。

　　2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教學(xué)方法

　　從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：

　　進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬�，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂，循序漸進(jìn)。

　　導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。

　　新授時(shí)，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。

　　練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。

　　鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識的同化。

　　總之，通過一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂趣。

　　四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路

　　現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：

　　1．導(dǎo)入。

　　教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。

　　2．新授。

　　緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：

　�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對話或?qū)W生之間的對話；

　�、诩僭O(shè)教師或某學(xué)生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說出My watch is at home．

　　3．練習(xí)。

　　教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。

　　4．鞏固。

　　在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。

　　5．小結(jié)。

　　歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：

　�、偻瓿蒞B E××。

　�、跁�面練習(xí)：E×．4。

　�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。

　　三年級英語教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A Lets talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。

　　Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對的.情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…? Five/Two…。的句型。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)

　　(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

　　(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

　　2.知識目標(biāo)

　　(1)聽懂、會(huì)說句型：How many…? Five.

　　(2)聽懂、會(huì)說one, two, three, four,five.

　　(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽懂、會(huì)說句型：How many…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在語境中正確運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的'主要內(nèi)容。

　　T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

　　2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?

　　聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.

　　播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。

　　師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放錄音，引出句子Sure.

　　板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。

　　師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。

　　生生操練，小組展示。

　　2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?

　　生回答Plate。

　　出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀

　　板書，粘貼圖片。

　　出示一盤子，教學(xué)one plate,接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.

　　板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)

　　T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

　　出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?

　　小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。

　　聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學(xué)領(lǐng)讀。

　　Step 3 Practice

　　1.聽音正音

　　T: Listen and repeat.

　　生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

　　2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。

　　4.Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

　　生看圖回答，books/pencils/bears/...

　　師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?

　　引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。

　　兩人一組，看圖談?wù)摚�操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動(dòng)：Go shopping!

　　四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題�；�訓(xùn)45頁3、4題。

　　2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識。

　　3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。

　　三年級英語教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　《牛津小學(xué)英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A

　　教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):

　　1、能聽懂、會(huì)說數(shù)詞13—20,重點(diǎn)掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。

　　2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價(jià)。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。

　　教具準(zhǔn)備:

　　1、錄音機(jī)、磁帶、卡片和課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。

　　Step 1 Warming- up

　　1、Greeting

　　T: Hi, boys and girls.

　　Ss: Hi, Miss Li

　　T: How are you today?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too.

　　2、Sing a song

　　T: Let’s sing a song. Please follow me.

　　(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學(xué)習(xí)氛圍)

　　3、Revision

　　課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。

　　T: Who’s he?

　　S: He’s Yao Ming

　　T: Can you guess which number on his vest?

　　S1: It’s twelve, I thank.

　　T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學(xué)生)

　　S2: Thirteen

　　T: That’s right.(讓猜對的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個(gè)數(shù)字。)

　　(評析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓(xùn)練,同時(shí)滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

　　Step 2 Presentation and practice

　　1、Learn word “plus”

　　T: Boys and girls, please show me you number cards.

　　T: Hello,what’s your number?

　　S1:It’s eleven.

　　T:Hello,eleven. Who is he?

　　S1:He is ‘twelve’.

　　T: Is he you friend?

　　S1:Yes he is.

　　T:Who’s you friend? Can you tell me?

　　S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

　　教師將加號的卡片戴到頭上。

　　T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個(gè)加號)

　　T: Hello, “one”.

　　S: Hello, “plus”

　　T: Hello, ‘thirteen’.

　　S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)

　　(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)

　　2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

　　T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

　　(教師請兩位學(xué)生到臺(tái)前做朋友)

　　T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)

　　T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)

　　S: It’s fifteen.

　　T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)

　　(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)句子的后半部分five plus ten,接著再學(xué)習(xí)全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)

　　教師出示題目:

　　(1)、Read talk and mach.

　　What’s six plus eight ? It’s seventeen.

　　What’s four plus three? It’s twenty.

　　What’s five plus twelve? It’s fourteen.

　　What’s sixteen plus four? It’s seven.

　　(2)、Listen and answer.

　　讓兩位學(xué)生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學(xué)生答,對答對的學(xué)生說That;s right.對答錯(cuò)的學(xué)生說Sorry, you wrong.(并用藍(lán)色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)

　　四個(gè)人一小組進(jìn)行問答。

　　(3)、Say a rhyme

　　Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

　　Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

　　(評析:1、低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng),富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的.內(nèi)容是對本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的.重點(diǎn),因此它可以省去老師結(jié)束新課時(shí)死板的總結(jié)。)

　　3、Learn word ‘minus’

　　T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個(gè)大的盒子和一個(gè)小的盒子示意學(xué)生)

　　Andstan, class?

　　Ss: Yes.

　　T: long

　　Ss: short

　　T: white

　　Ss: black

　　…….

　　T: plus

　　Ss: ….

　　教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍(lán)色的粉筆‘-’。

　　(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動(dòng)有趣。)

　　4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

　　T:Show me your number cards, please.

　　Ss: All right.

　　T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來)

　　T: What’s twenty minus seventeen?

　　Ss: It’s three.

　　T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

　　(拿數(shù)字3的學(xué)生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說:That’s right.)

　　(評析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進(jìn)行問答交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿足感。)

　　Step 3:Consolidation

　　1、Listen and repeat

　　T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)

　　T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)

　　2、Play a game.(學(xué)生考老師)

　　教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過看學(xué)生的口型進(jìn)行回答,如果老師回答對了學(xué)生就說:That’s right.錯(cuò)了就說:Sorry, you are wrong

　　(評析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長一段時(shí)間,已經(jīng)有些疲倦。此時(shí)游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽到要和老師進(jìn)行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,將教學(xué)活動(dòng)推向高潮階段。)

　　Step 4: Homework

　　1、Listen to the tape. (Part A)

　　2、Ask your father or mother:

　　What’s…plus…?/What’s…minus…?

　　That’s right./ Sorry, you are wrong.

　　(評析:把學(xué)到的知識向家人展示,讓學(xué)生體會(huì)獲得知識的成就感,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。)

　　三年級英語教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會(huì)說

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫�用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的.蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!Im

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　趣味操練(Practice)

　　玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,Im?/Hi,Im?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　　三年級英語教案 10

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。

　　2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。

　　3、能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　單詞卡片，錄音機(jī)等。

　　【教學(xué)過程】

　　Ⅰ、熱身、復(fù)習(xí)

　　1、師生問候。

　　2、聽一首歌曲《Happy New Year 》

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

　�、�、導(dǎo)入、教學(xué)新課

　　一、生詞和課文教學(xué)

　　1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷，并說It’s new 。引出并教學(xué)new這個(gè)詞。

　　2、翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year這個(gè)詞。

　　3、告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生詞come 。

　　【設(shè)計(jì)思路】通過以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。

　　4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make，和make a Near Year card 。

　　5、教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？

　　Let’s listen to the tape。引出并教學(xué)let’s 。

　　6、播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card 。來回答，并讓學(xué)生操練此句。

　　7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea。

　　【設(shè)計(jì)思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

　　8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

　　【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。

　　二、句型教學(xué)。

　　1、問學(xué)生在新年人們通常會(huì)說什么祝福語，引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year。教學(xué)詞組say Happy New Year 。

　　2、用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組sing and dance 。

　　3、用圖片教學(xué)zoo和go to the zoo。

　　4、通過做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。

　　【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的'生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

　　5、教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo。你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Good idea 。師生就此話題操練一遍：

　　師：Let’s go to the zoo。

　　生：Good idea 。

　　6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話（Let’s… Good idea 。）

　　7、播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

　　8、讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。

　　9、教學(xué)生如何制作賀卡。

　　三、鞏固提高。

　　1、讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。

　　2、讓學(xué)生模仿課文自編對話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）

　　【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言，讓學(xué)生自己編對這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

　　Ⅲ、課后作業(yè)

　　1、聽、讀課文、單詞各三遍。

　　2、制作一張賀卡。

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