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幼兒園中班教案紙的秘密（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案紙的秘密，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案紙的秘密 1
設(shè)計(jì)意圖：
紙，雖然是幼兒平時(shí)常見的一種物品，但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認(rèn)識(shí)紙的過程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
2.讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓�，能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。
3.讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。
2.水盆5只，抹布5塊。
3.記錄紙幼兒人手一份。
教學(xué)過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。
引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?
2.請(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣，然后用桌子上的`操作材料一一實(shí)驗(yàn)，說出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì)爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。
議議——紙怕不怕水。
引導(dǎo)詞：如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
3.請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。
講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。
小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心，尤其是我們的書本。
4.引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
5.以小組為單位，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。
記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。
6.與幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班教案紙的秘密 2
【教材分析】
隨著幼兒對(duì)紙的探究越來越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破？”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水？”……結(jié)合幼兒的這些問題，我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，并用符號(hào)記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種質(zhì)地的紙制作的.小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶；人手一張小圖畫紙（能塞進(jìn)小瓶里）。
2、將幼兒分成四組，每組一個(gè)盛水的盆；
3、情境圖片
4、幅:圖畫紙皺起了眉頭；明明把水灑在了地板上。
【活動(dòng)過程】
一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問：仔細(xì)看視頻，發(fā)生了什么事情？
你還見過哪些紙著火？
小結(jié)：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。
二、通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性，并大膽交流。
1.出示各種紙制作的小船，引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點(diǎn)。
�。�1）提問：猜一猜，小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里，觀察小船的變化，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。
提問：紙船發(fā)生了什么變化？哪條紙船最怕水？哪條紙船最不怕水？（引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進(jìn)行記錄）
�。�3）引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)：如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長等，感受紙的吸水性的不同。
教師小結(jié)：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。
2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過河”，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。
（1）講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫紙塞進(jìn)小瓶里，放到水里試一試，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
（3）觀察取出的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒打開紙交流探索的過程及結(jié)果。提問：紙寶寶安全過河了嗎？
你的紙寶寶有什么變化？和原來的紙有什么不一樣？為什么會(huì)這樣？ （引導(dǎo)幼兒說出紙一開始是平整的，現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺，發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn)）
你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化？（教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙，引導(dǎo)幼兒說一說紙容易撕破的特點(diǎn)）
教師小結(jié)：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們?cè)诋嫯�、做手工、看書的時(shí)候要愛護(hù)他們。
三、出示情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問題。
1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導(dǎo)幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干？
2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時(shí)候要注意什么？
教師小結(jié)：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時(shí)要小心，好好愛惜。
附：
《紙寶寶過河》
情景一：今天天氣真好呀！紙寶寶們要去玩啦！看，圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了！
紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀！怎么辦呢？他們看到了一些塑料瓶“太好了！ 太好了！”，他們一起躲進(jìn)了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦！”紙寶寶們一起高興地安全過了河。
幼兒園中班教案紙的秘密 3
設(shè)計(jì)意圖：
紙是中國的四大發(fā)明之一，在日常生活中我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——紙的秘密。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特征。
2、對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣。
3、體驗(yàn)用紙制作的`樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙；（皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等）
多媒體課件：
值得制造過程。
活動(dòng)過程：
一、通過觀察，交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)
1、出示紙折飛機(jī)，問：“小朋友看，這是什么？”（紙）
2、紙張展覽會(huì)開始了，讓我們一起去看看吧（引導(dǎo)幼兒通過看、摸等感官進(jìn)行探索）。
3、組織幼兒集中討論：你和哪些紙交了朋友？你還見過哪些紙？還知道哪些紙？它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方？
幼兒討論回答，師生小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。
二、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性
1、教師為幼兒提供材料。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。
三：觀察紙制品，了解紙的用途
1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。
2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的，教育幼兒愛惜紙張和書本。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)
1、時(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。
2、指偶游戲：讓幼兒根據(jù)信封的形狀，制作出相關(guān)的紙偶。
3、小小玩具城：利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。
4、海底世界；提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到背景圖上。
五、作品展覽會(huì)
1、提供音樂，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。
2、紙偶角色表演。
3、小小玩具城的展示。
4、對(duì)作品進(jìn)行解說。
六、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小發(fā)明家，想象還會(huì)制造出什么樣的紙。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園中班教案紙的秘密 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解造紙的過程，激發(fā)對(duì)周圍事物探索的興趣。
2、懂得珍惜紙、愛護(hù)紙，學(xué)會(huì)紙張的循環(huán)利用。
3、能用簡單的語言描述造紙的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙巾一張、幼兒用書《大樹和紙的秘密》和《愛惜樹木愛惜紙》，請(qǐng)幼兒收集各種各樣的紙。
活動(dòng)過程
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
魔術(shù)表演《碎紙復(fù)原》：教師準(zhǔn)備兩張紙巾，一張事先疊好放在左手手心，不讓幼兒發(fā)現(xiàn)，另一張?jiān)谟變旱拿媲八核�，然后揉成一團(tuán)，然后兩個(gè)手合起來，讓幼兒來吹氣或者是喊口令，教師把事先疊好的那張紙展示出來。
——師：老師今天變魔術(shù)用的紙是普通的紙巾，你還認(rèn)識(shí)別的什么紙嗎？
二、信息共享。
1、認(rèn)識(shí)不同類型的紙。
——展示幼兒收集的紙，請(qǐng)幼兒觀察它們的不同。（讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進(jìn)行感知，發(fā)現(xiàn)有的紙厚，有的紙�。挥械募埞饣�，有的紙粗糙；有的`紙硬，有的紙軟；有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征）
——請(qǐng)幼兒說一說不同的的紙的用途。（如書寫、包裝、裝飾、印刷、做紙盒、做信封、折紙等）
2、教師小結(jié)，提問引出活動(dòng)主題。
——紙和我們的生活有著密切的關(guān)系，你們知道紙是怎么來的嗎？
三、了解紙的制造和發(fā)明。
1、請(qǐng)幼兒自由說一說紙是怎么來的。
2、教師出示電子大書，請(qǐng)幼兒完整欣賞造紙過程。
3、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒了解造紙的過程。
——師：把樹砍下來之后，伐木工人需要做什么？（把樹皮剝下來，鋸成木塊）
——師：送到造紙廠之后，為什么要泡在熱水中？（把切碎的木塊變軟）
——師：怎樣把樹皮變白?（加入漂白劑）
——師：變白后的樹皮變成什么了？（用攪拌機(jī)攪拌成木漿）
——師：木漿放在什么上面就會(huì)變成紙了？（木漿倒在操簾上，再把濕紙壓平、擠壓、烘干、整平，再裁成一張張的紙）
4、教師小結(jié)：我們平時(shí)用的紙多數(shù)是用樹做成的，經(jīng)過造紙廠工人一道道辛苦
的工序，最后才把大樹變成了一張張各種用途的紙，是不是很神奇呢？你知道這個(gè)神奇的發(fā)明是誰想出來的嗎？
5、教師簡單介紹中國人的四大發(fā)明之一“造紙術(shù)”。（詳見附頁：造紙術(shù)）
——師：造紙術(shù)是中國人的四大發(fā)明之一，是我們中國人的驕傲。
四、環(huán)保分享交流。
1、了解節(jié)約用紙的重要性。
——師：隨著科技的進(jìn)步，紙的種類越來越多，用途也越來越廣泛，每天消耗的紙?jiān)絹碓蕉啵瑫?huì)出現(xiàn)什么問題呢？
——教師結(jié)合幼兒已有的大樹知識(shí)，引導(dǎo)幼兒想一想濫伐樹木對(duì)環(huán)境的破壞影響。
2、討論節(jié)約用紙的方法。
——教師引導(dǎo)幼兒講述更多的節(jié)約用紙的方法。（例如：正反面用紙，用廢舊紙代替新紙折紙，把報(bào)紙、紙筒、紙盒收集起來重復(fù)利用等等）
3、利用書本了解更多節(jié)約用紙的方法。
——出示電子大書《愛惜樹木愛惜紙》，和幼兒一起看一看怎么節(jié)約用紙。
——書中的主人公是怎樣節(jié)約用紙的？
活動(dòng)應(yīng)變
第四個(gè)環(huán)節(jié)，為了形象了解樹木與紙張的關(guān)系，可以上網(wǎng)收集節(jié)約用紙的公益廣告讓幼兒觀看。
活動(dòng)延伸
開展利用廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進(jìn)行環(huán)保制作的比賽或開展用廢舊紙進(jìn)行再造紙游戲。
區(qū)角活動(dòng)
1、美工區(qū)：收集廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒進(jìn)行自由制作。
2、科學(xué)區(qū)：
�、儆脧U舊紙制作再造紙。
②用各種紙的紙條夾在雪糕棍上，一起放入水里，看什么紙的吸水性最強(qiáng)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師和幼兒一起用廢舊的紙做手工，掛在教室內(nèi)。（如用廢舊報(bào)紙、紙盒、紙筒做槍、坦克、動(dòng)物等）
家園同步
請(qǐng)家長在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，給幼兒簡單講解中國四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。
隨機(jī)教育
生活中隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用紙，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
相關(guān)鏈接
觀看節(jié)約用紙的公益廣告。
附錄：中國四大發(fā)明
中國四大發(fā)明是指古代中國的四種發(fā)明，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。此一說法最早由英國漢學(xué)家李約瑟提出并為后來許多中國的歷史學(xué)家所繼承，普遍認(rèn)為這四種發(fā)明對(duì)中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，且這些發(fā)明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對(duì)世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了很大的影響。
大約在3500多年前的商朝中國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。
到了春秋時(shí)用竹片和木片替代龜甲和獸骨稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重，戰(zhàn)國時(shí)思想家惠施喜歡讀書，每次外出游學(xué)身后都跟著五輛裝滿竹簡的大車，所以有學(xué)富五車的典故。
西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字�？V是細(xì)絹，帛是絲織品的總稱。另一方縑帛上寫字時(shí)便于書寫，不但比簡牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價(jià)格昂貴只能供少數(shù)皇宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙而蔡倫只是改造了紙。
造紙術(shù)在7世紀(jì)經(jīng)朝鮮傳到日本。8世紀(jì)中葉傳到阿拉伯聯(lián)合酋長國。到12世紀(jì)歐洲才仿效中國的方法開始設(shè)廠造紙。
東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結(jié)前人制造絲織品的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進(jìn)了造紙術(shù)，紙成為人們普遍使用的書寫材料，被稱為“蔡侯紙”。對(duì)紙的概念有個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。什么樣的物品叫“紙”。在古代埃及有莎草紙歐洲有羊皮紙，中國歷史上有絲絮紙和作書寫用的縑帛紙和蔡侯紙，其中只有植物纖維制造的蔡侯紙對(duì)世界造紙業(yè)的發(fā)展及人類文化的傳播具有深遠(yuǎn)影響，其基本工藝一直沿用至今。根據(jù)史書記載和后人研究，蔡倫造紙術(shù)的基本點(diǎn)歸納起來就是用植物纖維為原料經(jīng)過切斷漚煮、漂洗、舂搗、簾抄、干燥等步驟制成的纖維薄片。沒有經(jīng)過造紙基本步驟處理的纖維薄片不具備紙的基本性能，就不能稱之為中國古代傳統(tǒng)概念上的紙。世界上最早的紙是埃及的紙莎草紙，而歐洲中世紀(jì)則普遍使用羊皮紙，這兩種紙因?yàn)樵蠁我桓倪M(jìn)余地有限被使用復(fù)數(shù)種類材料的中國紙所取代。
如今還有個(gè)別的地方還使用造紙術(shù)來造紙。
幼兒園中班教案紙的秘密 5
活動(dòng)導(dǎo)入：
引導(dǎo)幼兒通過觸摸、觀察各種類型的紙（如圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、包裝紙等），初步感知紙的不同質(zhì)地、厚度、顏色和用途。
講述紙的歷史背景，介紹紙是中國四大發(fā)明之一，引導(dǎo)幼兒對(duì)本國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感。
實(shí)踐活動(dòng)：
紙的特性探索：讓幼兒親手做實(shí)驗(yàn)，例如比較不同紙張吸水性、撕扯紙以體驗(yàn)其強(qiáng)度、透過紙看東西以體驗(yàn)透明度等，從而發(fā)現(xiàn)紙的'柔韌性、可塑性、不透明性等特點(diǎn)。
生活中的紙：展示和討論日常生活中見到的各種紙制品，讓幼兒意識(shí)到紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用及其重要性。
環(huán)保教育：
通過講解造紙的過程，讓幼兒明白樹木與紙的關(guān)系，以及過度消耗紙張對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用紙、保護(hù)森林資源和環(huán)境的意識(shí)。
創(chuàng)意手工：
組織幼兒進(jìn)行簡單的紙藝創(chuàng)作，如折紙、剪紙等，進(jìn)一步體驗(yàn)紙的可加工性和創(chuàng)造性，并通過實(shí)踐增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)總結(jié)與延伸：
總結(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的“紙的秘密”，鼓勵(lì)幼兒分享自己的新發(fā)現(xiàn)和感受，布置家庭任務(wù)，比如尋找家里更多的紙制品并記錄其用途，或者參與廢舊紙回收利用的活動(dòng)。
幼兒園中班教案紙的秘密 6
設(shè)計(jì)意圖：
1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)并感知紙的基本性質(zhì)，如輕薄、柔軟、可折疊、可書寫等特點(diǎn)。
2. 通過實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種類紙的差異（如報(bào)紙、圖畫紙、衛(wèi)生紙等）。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，初步理解紙與人類生活的關(guān)系。
4. 引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)保問題，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙和回收利用的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)和描述紙的物理特性（比如顏色、質(zhì)地、強(qiáng)度等）。
2. 通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分不同類型的`紙，并了解它們各自的用途。
3. 激發(fā)幼兒探索精神，通過簡單的小實(shí)驗(yàn)揭示紙吸水、撕裂、燃燒等變化現(xiàn)象。
4. 倡導(dǎo)節(jié)約資源意識(shí)，教育幼兒不浪費(fèi)紙張，知道廢紙可以回收再造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 各種不同材質(zhì)和用途的紙樣。
2. 實(shí)驗(yàn)材料：水、顏料、容器、毛巾、安全剪刀等。
3. 關(guān)于紙張制造過程的圖片或視頻資料。
活動(dòng)流程：
1. 引導(dǎo)環(huán)節(jié)：展示各種紙制品，引發(fā)幼兒討論紙的用途及特點(diǎn)。
2. 探索環(huán)節(jié)：讓幼兒親手觸摸和觀察各類紙張，比較它們之間的區(qū)別。
3. 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：進(jìn)行簡單的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，例如浸泡紙張觀察吸水性，或者將紙折成不同形狀來體驗(yàn)其柔韌性。
4. 故事環(huán)節(jié)：講述關(guān)于造紙術(shù)的故事，介紹古代中國人如何發(fā)明紙張。
5. 環(huán)保環(huán)節(jié)：討論如何保護(hù)樹木、節(jié)約用紙，并開展廢舊紙張回收再利用的手工活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長一起收集家中的廢紙，嘗試進(jìn)行簡易的再生紙制作活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節(jié)約和環(huán)保的理念。
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中班紙的語言教案02-28
吸水的紙中班科學(xué)教案吸水的紙06-08
幼兒園中班教案《水果里的秘密》11-09
中班教案《葉子的秘密》02-15
中班語言《秘密》 教案03-12