北京師范大學(xué)出版社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教案
北京師范大學(xué)出版社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教案
全冊(cè)備課
對(duì)新課標(biāo)理解：
現(xiàn)在的社會(huì)是向著全球化，社會(huì)化發(fā)展的英語(yǔ)逐漸的成為我們生活中不可缺少的一部分，越來(lái)越被人重視，作為教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，作為迎接未來(lái)世界的一把鑰匙。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生濃厚的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)基礎(chǔ)話題，這一問(wèn)題要面向全體學(xué)生，特別是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異引起的情感問(wèn)題。幫助學(xué)生建立成就感和自信心。
在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在這一過(guò)程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)。比如可以利用我們學(xué)校已有的良好電教資源，聽(tīng)原版錄音帶練習(xí)發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對(duì)話或小動(dòng)畫(huà)，以更直接的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)發(fā)展學(xué)生自我主觀能動(dòng)性起到了很積極的作用。素質(zhì)教育在其中深有體現(xiàn)。并且由升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變等等都是很好的突破。在這一新課標(biāo)的指導(dǎo)下，希望在英語(yǔ)教學(xué)中可以達(dá)到更好的效果。
TeachingAims:
知識(shí)技能：
1、Listening:
充分利用學(xué)校的電教資源，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基調(diào)上，讓學(xué)生可以接觸到更多、更直觀的學(xué)習(xí)方式，比如聽(tīng)錄音，看小動(dòng)畫(huà)等等。掌握部分日常用語(yǔ)，如：能聽(tīng)懂詢(xún)問(wèn)名子的問(wèn)及回答，或問(wèn)是誰(shuí)的語(yǔ)句。辨別詞中的字母的不同讀法。
2、Speaking:
根據(jù)本冊(cè)書(shū)的教學(xué)要求，作為基本的主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，能夠正確運(yùn)用問(wèn)名子，問(wèn)是誰(shuí)，問(wèn)是什么等等的語(yǔ)句，并能對(duì)所提問(wèn)的句子做出適當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
3、Reading:
正確，流利的朗讀和使用課文對(duì)話，正確讀出與課文或練習(xí)中相關(guān)的單詞，認(rèn)讀字母和帶有此字母的單詞。
4、Writing:
以聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。正確描、寫(xiě)英語(yǔ)中的字母，能夠摹仿老師的板書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字母、單詞和句子。
過(guò)程方法：
1、發(fā)揮老師的'指導(dǎo)做用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀調(diào)動(dòng)意識(shí)，且提高他
2、們自主學(xué)習(xí)的能力，但要注意教師在教的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，
不能一味的任學(xué)生自己發(fā)展。三年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)有些時(shí)候上課意識(shí)并不強(qiáng)烈，這要求教師不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引導(dǎo)學(xué)生的行為和思維。
3、充分運(yùn)用學(xué)校已有資源，如：電子媒體進(jìn)行多方位教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富學(xué)生對(duì)新事物的接觸能力，從而更直觀、方便的教和學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，加入適當(dāng)?shù)膶?duì)英、美等國(guó)家一些風(fēng)俗習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用。主要采取同學(xué)之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。使學(xué)生可以在一起分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多練，尤其注意日常口語(yǔ)在生活中的應(yīng)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，因此更應(yīng)引起我們的重視。于此教師可以采取多種方式，比如：多采納、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，抵制學(xué)英語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面壓力，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)時(shí)時(shí)滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價(jià)值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、對(duì)于申奧成功，無(wú)疑是北京對(duì)世界張開(kāi)懷抱的一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生作為未來(lái)世界的主動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)如些激烈的社會(huì)中立足，做一個(gè)社會(huì)主義新人。
Teachingcontents:
本冊(cè)書(shū)共六個(gè)單元，其中五個(gè)單元是精讀課文，一個(gè)復(fù)習(xí)單元。
Unit1Don’teTime呈現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)食物的游戲。游戲中學(xué)生既要回答上一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，還要詢(xún)問(wèn)一下同學(xué)喜歡什么食物。學(xué)生可以在有意義的交流中，使用單元的主要語(yǔ)言“Whatdoyoulike?Ilike….”體會(huì)句型的語(yǔ)用功能。在游戲中要注意交流的真實(shí)性，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡或不喜歡某種食物，綜合運(yùn)用更多的語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用。
ShowTime呈現(xiàn)了一幅大圖和四幅小圖，再現(xiàn)了單元故事個(gè)人增減
的基本情節(jié)。學(xué)生需要回憶情節(jié)并使用所學(xué)語(yǔ)言“演故事”。在模仿表演時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，使用自己的語(yǔ)言演故事，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
ListenandRepeat著重發(fā)展學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)與能力，本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)輔音字母在單詞中的發(fā)音。本單元呈現(xiàn)的是字母c在單詞中的兩種發(fā)音，在呈現(xiàn)方式上用不同顏色的陰影區(qū)別輔音字母在單詞中的發(fā)音，作為視覺(jué)提示。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)跟讀、模仿，體會(huì)、區(qū)分字母c在單詞中的兩個(gè)發(fā)音/s/和/k/，并準(zhǔn)確發(fā)音。
本冊(cè)教材的TraceWrite安排了根據(jù)圖片和例句信仿寫(xiě)的活動(dòng)。在本單元的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，學(xué)生需要觀察圖片的情景，然后選擇正確的食物單詞，根據(jù)圖片寫(xiě)出完整的句子。在學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中，教師還要提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，例如單詞之間的間隔、句首字母大寫(xiě)、結(jié)尾用英文標(biāo)點(diǎn)等。
UncleBooky’sStorytime提供了一個(gè)拓展閱讀的小故事，講述的是兩個(gè)孩子和線親一起為父親選擇生日禮物和食品的內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)了本單元的主要詞匯與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。故事適合學(xué)生獨(dú)立閱讀，教師在指導(dǎo)過(guò)程中可以滲透關(guān)愛(ài)父母意識(shí)的培養(yǎng)。
第一課
教學(xué)目標(biāo)：個(gè)人增減
1、能讀懂故事主要內(nèi)容，利用插圖理清故事主要情節(jié)；
2、能模仿錄音朗讀故事人物對(duì)話；
3、能借助圖片正確指認(rèn)和說(shuō)出食物的名稱(chēng)；
4、能在故事情境中理解詢(xún)問(wèn)或說(shuō)明喜歡什么食物的句型“Whatdoyoulike?Ilike….”；
5、能通過(guò)比較和學(xué)習(xí)，了解中西方飲食的異同。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明喜歡什么食的句型“Whatdoyoulike?Ilike….”的意義；
2、借助插圖理解并正確朗讀故事人物對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
Restaurant和menu的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
配套教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片，人物頭像。
教學(xué)建議：新課標(biāo)第一網(wǎng)
GetReady
1、猜謎游戲
教師出示食物的剪影圖片，學(xué)生猜測(cè)食物名稱(chēng)，如apple,banana,orange,icecream等。
T：Guess.Whatfoodisit?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的食物名詞，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系。通過(guò)就本課話題進(jìn)行預(yù)先討論，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。并呈現(xiàn)情景圖片，為學(xué)生理解故事話題和情景做鋪墊。）
2、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的食物。
T:Weknowsomuchfood.Ilikeapples.Whatdoyoulike?
Ss:Ilike….
�。�2）教師結(jié)合學(xué)生上個(gè)環(huán)節(jié)所說(shuō)的內(nèi)容，呈現(xiàn)食物圖片和單詞，并帶讀，如noodles，chicken等。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考在哪些場(chǎng)所可以看到這些食物，引出新詞restaurant。
T：Wherecanweseethefood?個(gè)人增減
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