《大自然的語言》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、默讀課文，按照要求篩選課文主要信息;
2、體味本文生動(dòng)形象的說明語言;
3、理解邏輯順序在說明中的作用;
【教學(xué)重點(diǎn)】
生動(dòng)形象的說明語言;
【教學(xué)難點(diǎn)】
邏輯順序在說明中的作用
【教學(xué)過程】
〖引入新課
引入一：視頻
春季景象(春季畫面中可出現(xiàn)漸漸融化的積雪、競(jìng)相開放的桃花、新吐綠芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等)夏季景象(可出現(xiàn)亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蟬等) 秋季景象(翻飛的黃葉，怒放的菊花、如火的楓葉等)冬季景象(呼嘯的北風(fēng)、枯樹、飄飛的大雪)
提問：剛才這段圖像分別展現(xiàn)了哪些季節(jié)的景像?你是依據(jù)什么判斷出來的?
學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)后，順勢(shì)新課的學(xué)習(xí)。
屏示：大自然的語言
引入二：電腦多媒體
(視頻播放一段以花為主圖像，并配以優(yōu)美舒緩的音樂，在畫面依次出現(xiàn)下列詩(shī)句，待學(xué)生填空后，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊括號(hào)處，再顯示出紅色字體標(biāo)注的答案。)
1、完成下列詩(shī)句填空：
沾衣欲濕(杏花)雨，吹面不寒(楊柳)風(fēng);稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片;
接天蓮葉無窮碧，映日(荷花)別樣紅;
無邊(落木)蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來;
(東風(fēng))不與周郎便，銅雀春深鎖二喬;
夜來(南風(fēng))起，小麥覆隴黃;
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道(西風(fēng))瘦馬;
(北風(fēng))卷地白草折，胡天八月即飛雪
2、設(shè)問：上述詩(shī)句分別是寫哪個(gè)季節(jié)的?你從詩(shī)句中哪些意象中推斷出來的?從中你有何體會(huì)?
3、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上引入本課的學(xué)習(xí)。
引入三：視頻
播放竺可楨資料片：建議片中可從浙江大學(xué)校園風(fēng)光播映，并依次出現(xiàn)浙大校園中的竺的銅塑像，然后逐次出現(xiàn)有關(guān)反映竺可楨的生活、科研及其學(xué)術(shù)著作組成的資料片(更多照片資料請(qǐng)查看《浙江大學(xué)百年發(fā)展史》人物篇中竺可楨欄目)
在播放過程中，可漸次將下列竺可楨簡(jiǎn)介滾動(dòng)顯示：
竺可楨(1890～1974)
中國(guó)科學(xué)院院士，氣象地理學(xué)家。我國(guó)近代地理學(xué)和近代氣象學(xué)的奠基人。所從事的科學(xué)教育、科學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)普及工作，都有杰出的成就。特別是關(guān)于臺(tái)風(fēng)眼的機(jī)制、臺(tái)風(fēng)的分類、東亞天氣類型、中國(guó)季風(fēng)氣候、高空風(fēng)向與天氣預(yù)報(bào)的關(guān)系，中國(guó)氣候區(qū)劃、氣候與農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的關(guān)系，物候?qū)W、氣候變化以及天文學(xué)方面的二十八宿的起源問題等研究，都有重大創(chuàng)新，達(dá)到國(guó)際一流的水平。創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)地學(xué)系，成為當(dāng)時(shí)培養(yǎng)地學(xué)英才的搖籃。以求實(shí)精神領(lǐng)導(dǎo)浙江大學(xué)工作，培育了多方面的人才。對(duì)中國(guó)近代高等教育有許多精辟的理論見解和實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，培育了許多優(yōu)秀人才。1955年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士(學(xué)部委員)。
重要著作有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》、《物候?qū)W》(合著)、《論我國(guó)氣候的幾個(gè)特點(diǎn)及其與糧食作物生產(chǎn)的關(guān)系》、《中國(guó)近五千年來氣候變遷的初步研究》、《中國(guó)氣候概論》等300多篇，并留下1936年1月1日至1974年2月6日共38年又37天的日記，約900萬字。記有自己的言行、感想，工作上的主要情況和科學(xué)界的重要史料，體現(xiàn)了正直的為人和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
逝世后，人民出版社、科學(xué)出版社相繼按年份出版日記，共分5冊(cè)，約320多萬字。這在我國(guó)科學(xué)家中是第一次。
引入四：故事引入
請(qǐng)學(xué)生齊背王之渙《涼州詞》
教師談話：同學(xué)們可知道，有位科學(xué)家卻認(rèn)為詩(shī)中黃河遠(yuǎn)上白云間一句中的河字應(yīng)為沙字，并用翔實(shí)的資料對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的考證，得到學(xué)術(shù)界的推重;此外，這位科學(xué)家還運(yùn)用自己的科研成果校正了古詩(shī)存在的一些錯(cuò)誤，這位科學(xué)家就是中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者──著名科學(xué)竺可楨。
我們就要來學(xué)習(xí)他的一篇文章──《大自然的語言》。
〖教與學(xué)
一、整體感悟
1、快速默讀課文，勾劃不理解的字詞。
[音頻]
以一段旋律舒緩的輕音樂作為學(xué)生默讀課文時(shí)的背景音樂，
學(xué)生看完課文后，交流自己勾劃的生字詞。
[電腦多媒體]
簌簌(sù)：風(fēng)吹物體等的聲音
連翹(qiào)：一種落葉灌木。果實(shí)干燥后可入中藥,有清熱解毒的效用。
次第：一個(gè)接一個(gè)。
周而復(fù)始：一圈又一圈地輪轉(zhuǎn)。形容不斷循環(huán)。也作終而復(fù)始。
物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生化的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。
物候?qū)W：也稱生物氣候?qū)W，是研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。
農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語。
靈敏：具有容易受影響或受感動(dòng)的能力;
觀測(cè)：觀察并測(cè)量。
濕度：指空氣中水分的含量;也指常指一定物質(zhì)中所含水分的比例。
抽青：(草、木)發(fā)芽變綠。
蘇醒：昏迷后醒過來。課文指大地回春。
次第：按順序一個(gè)挨一個(gè)地。
年年如是：年年像這樣。是：這樣。
榮枯：植物的茂盛與枯黃。榮：草木茂盛。
花香鳥語：花開得噴香，鳥叫得好聽，形容春天的美好景象。
2、再讀課文，圍繞課文內(nèi)容提2～3個(gè)問題，并自己擬出問題的參考答案。
如：大自然的語言指的是什么?
答：大自然的語言指的是物候現(xiàn)象。
又如：為什么作者把物候現(xiàn)象稱為大自然的語言呢?
答：因?yàn)榈?自然段里說得很清楚，各種物候現(xiàn)象好像在傳語暗示歌唱，提醒人們適時(shí)安排農(nóng)事，這種擬人的寫法，不僅生動(dòng)形象，更重要的是通俗易懂地說明了物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。這就為后文解說什么是物候?qū)W作了進(jìn)一步的準(zhǔn)備。
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行問題內(nèi)容，并征求問題答案。
在全班范圍交流提問及回答情況。
3、通讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次
�、� 要求學(xué)生逐段歸納內(nèi)容要點(diǎn)。
提示：可以從文段中找出能概括段意的中心句，也可以自己的話概括文段要點(diǎn)。
�、� 同桌交流、切磋、修訂、完善內(nèi)容要點(diǎn)
�、� 學(xué)生在全班交流要點(diǎn)
�、� 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師訂正。
[電腦多媒體]
各段內(nèi)容要點(diǎn)：
大自然一年四季不同的物候景觀。
古代農(nóng)民注注意自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。
什么是物候和物候?qū)W。
說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。
舉例說明第4段。
領(lǐng)起下文內(nèi)容。
緯度對(duì)物候來臨的影響。
經(jīng)度對(duì)物候來臨的影響。
高下差異對(duì)物候來臨的影響。
古今差異對(duì)物候來臨的影響。
研究物候?qū)W的重要意義。
�、� 設(shè)問：從上述各段內(nèi)容要點(diǎn)看，本文可以分為幾個(gè)部分?請(qǐng)根據(jù)自己的理解劃分本文內(nèi)容層次，并說出自己的'理由。
�、� 學(xué)生劃分層次，并作好發(fā)言準(zhǔn)備。
學(xué)生發(fā)言后，[電腦多媒體]屏示：
層次一：
全文可分四個(gè)部分：
第一部分(1～3段) 引出什么叫物候和物候?qū)W。
第二部分(4～5段) 說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分(6～10段) 說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
第四部分(11～12段) 說明研究物候?qū)W的意義。
[說明]顯示順序是從第一部分依次顯示到第四部分。
層次劃分二：
全文分為兩部分：
第一部分(1～3)引出本文說明對(duì)象──物候?qū)W。
第二部分(4～12)具體說明本文說明對(duì)象──物候?qū)W。
[電腦多媒體]
大自然的語言
1、說明什么是物候和物候?qū)W：
物候現(xiàn)象──物候和物候?qū)W
2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性：
比較簡(jiǎn)便
容易掌握
避免損失
3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素：
緯度差異 主要
經(jīng)度差異
高下差異
古今差異 次要
研究物候?qū)W的意義：
首先──此外(還可以也可以)
(注：按順序依次顯示)
二、研讀賞析
1、析讀課文，探究說明方法
要求及形式：
�、� 以同桌為單位，兩人合作，共同完成任務(wù)。
⑵ 找出運(yùn)用了說明方法的語句，并簡(jiǎn)要分析說明方法的作用。
學(xué)生活動(dòng)：合作完成上述任務(wù)。
⑶ 交流發(fā)言;
�、� 小結(jié)、訂正;
[電腦多媒體]
說明方法：打比方、舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋。
2、理讀課文，理解說明順序。
問題探究：
⑴ 本文是如何引出物候?qū)W這一說明對(duì)象的?
�、� 決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的?這樣安排有什么好處?
提示：
�、� 作者從一年四季的不同的物候?qū)懫穑屪x者對(duì)物候現(xiàn)象有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，再指出古代農(nóng)民很早就注意到物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，并根據(jù)它來安排農(nóng)事，初步說明了物候同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)引起了本文說明對(duì)象。
�、� 作者把決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，依次排列。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。此外，前三者是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素。這樣使文章條理清晰。
電腦多媒體：
說明順序──邏輯順序(以人們認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律為序)
由現(xiàn)象到本質(zhì)：四季不同景觀 物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 物候知識(shí) 物候?qū)W
由主到次：緯度 經(jīng)度 高下 古今
由空間到時(shí)間：緯度、經(jīng)度、高下 古今
(注：上述屏示按序顯示)
3、賞讀課文，品味說明語言：
�、� 賞讀課文，賞析生動(dòng)形象的說明語言
(電腦多媒體)
�、� 選出你認(rèn)為最優(yōu)美的語句或語段，試說明其理由。
學(xué)生活動(dòng)：品點(diǎn)美詞、美句、美段
�、� 理讀課文，品析準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言
�、� 找出文中起修飾限制的詞語，試說明這些詞語在句中的作用?
學(xué)生活動(dòng)：在課文中搜尋用詞準(zhǔn)確的語句
如：古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。
(許多一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)謹(jǐn)。)
如：大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。
如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。
三、課堂活動(dòng)
1、詩(shī)歌欣賞：(電腦多媒體)
配樂詩(shī)朗誦。
(注：音樂以歡快活潑為主，并并根據(jù)詩(shī)意配以視頻：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng);大魚躍出水面;雪山、三葉蟲化石等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。同時(shí)出現(xiàn)本詩(shī)中的意象。)
電腦屏示：
大自然的語言
戴巴棣
別以為人才說話，
大自然也有語言。
這語言到處都有，
睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。
你看那天上的白云，
這就是大自然的語言。
如白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
你看那地上的螞蟻，
這也是大自然的語言。
如螞蟻忙著搬家，
出門就要帶好雨傘。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的逗點(diǎn)?
大自然在水面寫著：
春天已到人間。
大雁集隊(duì)南飛，
不就省略號(hào)一串?
大自然在藍(lán)天寫著：
秋天已在眼前。
如果你砍倒大樹，
就會(huì)把車輪發(fā)現(xiàn);
一年只長(zhǎng)一圈，
計(jì)算起來方便。
如果你捕到大魚，
魚鱗上也有圈圈，
一圈就是一歲，
從不把人欺騙。
大自然把三葉蟲化石，
嵌在喜馬拉雅山巔，
這是在告訴人們，
那兒曾是汪洋一片。
大自然把巨大的漂礫，
擱在溫暖的廬山，
那又在告訴人們，
這兒曾有寒冷的冰川
可是你別以為，
大自然的語言很難，
也許有時(shí)過于平凡，
人們才視而不見──
行星億萬年運(yùn)轉(zhuǎn)，
多么平平淡淡，
直到哥白尼眼里，
才把太陽(yáng)中心說創(chuàng)建。
阿基米德洗澡的時(shí)侯，
學(xué)會(huì)了計(jì)算皇冠，
可別人也都洗澡，
為什么不會(huì)計(jì)算?
大自然的語言呵，
真是妙不可言：
懶漢永遠(yuǎn)看不懂，
粗心人怎么能發(fā)現(xiàn)。
自由發(fā)言：
⑴ 說說聽了這首詩(shī)的感受?
�、� 哪幾節(jié)寫了大自然的語言?
⑶ 你知道了哪些大自然的語言?
2、農(nóng)諺解說員(電腦多媒體)：
雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場(chǎng)。
麻雀囤食要落雪。
螞蟻壘窩要落雨。
魚跳水，有雨來。
燕子低飛要落雨。
癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。
龜背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
泥鰍靜，天氣晴。
豬銜草，寒潮到。
雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不到。
選一至二則你喜歡的諺語，根據(jù)你在本課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行解說。
(注：此活動(dòng)要求學(xué)生廣泛參與，暢所欲言，答案可開放靈活，不求統(tǒng)一)
3、走進(jìn)大自然：
方法：觀察、訪問、查閱資料、討論分析等
方式：走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活、走進(jìn)圖書王國(guó)、走進(jìn)網(wǎng)上世界，進(jìn)行活動(dòng)，尋找大自然的語言，如：春、夏、秋、冬的語言，晴天、雨天的語言，地震的語言，或其它語言，以及一些諺語，并進(jìn)行進(jìn)一步的探索，多問一些為什么，如：青蛙沒聽天氣預(yù)報(bào)，怎么知道天要下雨了?尋找答案。活動(dòng)中注重分工合作，分別做好收集、記錄、總結(jié)工作。
步驟：
�、� 選擇自己擅長(zhǎng)的方式，進(jìn)行相關(guān)資料的搜集;
⑵ 分析資料，記錄思考成果;
⑶ 交流完善活動(dòng)成果;
�、� 舉行活動(dòng)成果匯報(bào)會(huì)。
〖想議練
A級(jí)
一、品析下列各句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用
1、幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。(注意可否換為研究，為什么?)
2、杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好象在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：公阿婆，割麥插禾。(句中加點(diǎn)的詞運(yùn)用了什么修辭手法?有何表達(dá)作用?)
二、閱讀下面的文字，回答問題
①再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。②不久，布谷鳥也來了。③在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。④到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。⑤立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。⑦于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。⑧到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬⑨冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。
請(qǐng)按時(shí)間順序，重新調(diào)整語序。
B級(jí)
以走進(jìn)大自然為主題，觀察自己家的附近最能體現(xiàn)季節(jié)特征的物候，寫一篇400字左右的觀察日記。
C級(jí)
雪花的奧秘
幾個(gè)世紀(jì)以來，雪花之謎一直困擾著科學(xué)家。
早在17世紀(jì)，德國(guó)科學(xué)家開普勒就開始思考雪花的晶體為什么會(huì)出現(xiàn)六角幾何形狀。后來，英國(guó)科學(xué)家胡克第一次在顯微鏡下看清了雪花晶體的模樣。到了近100年，研究者才用X射線技術(shù)探明了冰晶的結(jié)構(gòu)。研究表明，雪花中的水分子是由微小的六角形晶格組合而成的。專家認(rèn)為，雪花生長(zhǎng)的搖籃是云層中的微小塵粒，這些塵粒為水蒸氣凝結(jié)成水滴并凍結(jié)提供了一個(gè)基礎(chǔ)。慢慢地，不斷聚集的水蒸氣形成規(guī)則的冰晶圖案。當(dāng)一片雪花在云層中隨風(fēng)飄蕩的時(shí)候，會(huì)遇到冷空氣或熱空氣，它的每一個(gè)花枝都會(huì)經(jīng)歷同樣順序的氣溫及各種外在因素的變化，于是，雪花的六個(gè)花枝對(duì)稱的特性嚴(yán)格地保持下來。因?yàn)槊恳黄┗ǘ加凶约邯?dú)特的經(jīng)歷不同溫度的歷史，都將會(huì)以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和形狀降落到大地上，所以世上沒有兩片完全一樣的雪花。
對(duì)雪花噪聲的研究也是一項(xiàng)有趣的課題。在人們的印象中，落雪好像是無聲無息的，尤其是落到水果里的時(shí)候。而最新聲學(xué)研究表明，雪花落在水面時(shí)，產(chǎn)生的聲響會(huì)讓水中生物胡震耳欲聾之感。雪花究竟怎樣發(fā)出如此巨大的聲音呢?科學(xué)家解釋說，雪花落入水中時(shí)，雪花內(nèi)的空氣就變成了氣泡，水表面的張力與氣泡表面張力相互較勁，就產(chǎn)生了頻率在50到200千赫以下，所以無從察覺，除非借助示波器和聲納系統(tǒng)。雪花制造的噪音不僅讓水中生物心煩，而且對(duì)漁業(yè)及海洋生物的跟蹤觀測(cè)也形成了干擾。例如，美國(guó)的漁業(yè)生物學(xué)家們每年都要觀測(cè)大馬哈魚的洄游情況，但雪花的聲音常常干擾觀測(cè)，所以他們不得不在大雪時(shí)關(guān)閉所有臨測(cè)系統(tǒng)。
雪花中蘊(yùn)涵著無數(shù)的奧秘，在等待人們?nèi)ソ庾x。
1、本文從哪兩個(gè)方面說明了雪花的奧秘?
2、文中畫線句子使用了 的說明方法，說明了?
3、雪花落在水面上，為什么人覺得無聲無息，而許多水中生物卻有震耳欲聾之感?
4、古人曾用六出冰花來描寫雪花，從本文看，它寫出了雪花形狀的什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?
〖參考答案
A級(jí)：一、
1、用注意而沒有用研究，這正是如實(shí)反映了勞動(dòng)人民開始只是憑經(jīng)驗(yàn)，只是有著感性的認(rèn)識(shí)，而真正創(chuàng)建物候?qū)W，系統(tǒng)地進(jìn)行研究還是近代的事。
2、用了擬人手法，杏花在傳語，桃花在暗示，布谷鳥用歌聲向人們提醒，給人以無限親切之感，大自然是多么關(guān)心勞動(dòng)人民的耕耘播種呀!這些語言在此處運(yùn)用，比專業(yè)性的術(shù)語更富于表現(xiàn)力。這樣就把大自然人格化，不僅生動(dòng)活潑，而且緊扣課題，自然巧妙。
二、 ⑤⑨①②⑦④⑥⑧③
C級(jí)： 1、⑴ 雪花形成的原因;
�、� 雪花產(chǎn)生的噪聲。
2、打比方 雪花形成的基礎(chǔ)
3、因?yàn)槿祟惸苈牭降穆曇纛l率在20千赫以下，而雪花落到水面的聲響的頻率達(dá)到50到200千赫，所以人聽不到，許多水中生物可以聽到這一頻段的聲響。
4、六角形 雪花中的水分子由微小的六角形晶格組合而成(或：六個(gè)花枝對(duì)稱 每一個(gè)花枝經(jīng)歷同樣順序的氣溫和各種外在因素的變化)
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