小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案蝸牛的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語(yǔ)，通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)讀懂課文內(nèi)容，并從中明理。
過(guò)程與方法：以讀為主，展開(kāi)想象，理解課文內(nèi)容；抓住重點(diǎn)，讀議結(jié)合，啟發(fā)明理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)蝸牛的居功自傲、不思進(jìn)��；讓學(xué)生懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，與課文相關(guān)的教學(xué)課件和名人名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、今天，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常有精神，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)個(gè)故事。春天里，百花盛開(kāi)。剛剛懂事的小蝸牛要第一次獨(dú)自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了一張巨大的陌生照片。它好奇地問(wèn)：“奶奶，這是誰(shuí)呀？”奶奶猶豫了一下說(shuō)：“哎，這是我原來(lái)的照片�！毙∥伵ｓ@訝地說(shuō)：“真的嗎？怎么差別這么大呢？您身上還有獎(jiǎng)杯呢？這到底是怎么回事呀？” 奶奶嘆了口氣說(shuō)“今天，奶奶給你講關(guān)于我獎(jiǎng)杯的故事�！�
2、板書課題：7、蝸牛的獎(jiǎng)杯 。（請(qǐng)小朋友們和老師一起寫課題；齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了很久很久以前蝸牛的樣子。（請(qǐng)生說(shuō)）那時(shí)，它竟然長(zhǎng)著這么一對(duì)有力的翅膀，飛起來(lái)可帶勁了！齊讀第一自然段。
2、如果你就是那只自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣？把你此時(shí)的心情讀出來(lái)吧�。ㄗ寣W(xué)生讀出蝸牛的自由、得意、高興）
3、現(xiàn)在我們就是一群有著一對(duì)有力的翅膀的蝸牛，可以想飛到哪里就飛到哪里，伸出我們的翅膀飛一飛吧，你們開(kāi)心嗎？得意嗎？就帶著我們的心情再讀第一自然段，體會(huì)這種自由飛翔的感覺(jué)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：有一次，動(dòng)物王國(guó)舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，蝸牛也去了，讓我們來(lái)看看它們比賽的情況。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段。
1、請(qǐng)你們?cè)僮x讀第二自然段，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！可以在個(gè)別詞語(yǔ)下面加上記號(hào)。（點(diǎn)出遙遙領(lǐng)先、所有的對(duì)手）
請(qǐng)看圖片：哪些小選手參加了比賽？誰(shuí)獲勝了？所有的對(duì)手是指哪些對(duì)手呢？（生：還有好多小動(dòng)物。師：你怎么知道的呢？生：我從省略號(hào)看出，還超過(guò)了許多小動(dòng)物。師：你真會(huì)讀書，能從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中讀到知識(shí)�。┧羞@些對(duì)手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)，沒(méi)人能趕上它，這就叫“遙遙領(lǐng)先”。
2、如果你們觀看了當(dāng)時(shí)的比賽，請(qǐng)蝸牛哥哥們起立一起自豪地將比賽場(chǎng)景讀出來(lái)。蝸牛妹妹們也來(lái)讀吧�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
3、小蝸牛，現(xiàn)在你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽(tīng)著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么想呢？
（三）學(xué)習(xí)第三自然
1、那我們課文中的蝸牛捧走了獎(jiǎng)杯后有怎樣的表現(xiàn)？自由讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。（得意洋洋）
2、你也有過(guò)得意洋洋的時(shí)候吧！你能讀出得意洋洋嗎？
3、小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎(jiǎng)杯卻——
�。ㄒ觯汉艽蠛苤兀�
4、有多大？用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大。有多重？背在身上什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作。我們一起來(lái)背背，哎喲哎喲，真重��！
5、是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯背在身上，多累呀！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。
6、背上它，小蝸牛還能飛起來(lái)嗎？那它為什么不放下呢？
7、引出句子：（它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。）
�、� 輕聲讀，找出一對(duì)親姐妹。
�、� 理解唯恐、生怕。
�、劢處燑c(diǎn)撥。（第1件事是怕什么？第2件事又是怕什么？這兩件事哪件更害怕？）
�、芤馑枷嘟腵詞能不能交換位置？
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
8、看來(lái)，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一至三句，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。
9、自由讀第三自然段，指導(dǎo)讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。
（四） 學(xué)習(xí)第四自然段。
1、就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了幾天？你能找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、這回小蝸牛終于可以每時(shí)每刻和它的獎(jiǎng)杯在一起了，它一定樂(lè)壞了吧？為什么？自己讀讀課文第四自然段。
3、翅膀?yàn)槭裁床灰?jiàn)了？上哪兒去了？（滲透“退化”）
4、退化就是生物體在進(jìn)化中，某一部分變小，機(jī)能減退，甚至完全消失。沒(méi)有了翅膀，還有獎(jiǎng)杯嗎？那有什么呀？（滲透“勉強(qiáng)”）
5、曾經(jīng)是遙遙領(lǐng)先的飛行冠軍，后來(lái)飛不動(dòng)了，到最后竟然只能勉強(qiáng)從硬殼伸出頭慢慢爬行。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此時(shí)的蝸牛心里會(huì)想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀第四自然段）
6、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？（1、可以用上名人名言。2、可以鼓勵(lì)蝸牛。3可以告訴蝸牛什么是錯(cuò)誤的？該怎么做？）
7、聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)蝸牛說(shuō)的話，老師也想送給蝸牛兩句話。請(qǐng)同學(xué)們看：
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 ——毛澤東
一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了。——莎士比亞
學(xué)生齊讀。
8、總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
三、拓展延伸
老蝸牛終于講完了故事，她的眼角留下了無(wú)聲的淚，而恰在此時(shí)，她看到了勤勞的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓……又舉行了一次飛行比賽。這次是蝴蝶得了冠軍，老蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，老蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)蝴蝶說(shuō)。它會(huì)怎樣對(duì)蝴蝶說(shuō)呢？
1、同桌交流。
2、集體交流。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
獎(jiǎng) 硬
板書設(shè)計(jì)：
7、 蝸牛的獎(jiǎng)杯
驕傲
飛行冠軍—————————→慢慢爬行
↓ ↑
變成
獎(jiǎng)杯——————————→硬殼
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