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小學美術(shù)花地毯教案
作為美術(shù)老師，在教給孩子基本的美術(shù)知識的同時應該給孩子滲透更多的是美術(shù)學習的意義，讓孩子意識到學習美術(shù)與更美地生活的關(guān)系。以下是小編搜集的小學美術(shù)花地毯教案，歡迎查看!
篇一：小學美術(shù)花地毯教案
教學目標：
1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
教學重點：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。
2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學過程：
一、導入
欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?
你還可以把它變化嗎?
集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、講授
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說
棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因為它很漂亮嗎?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。
剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計，可以選擇不同的.圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設(shè)計�，F(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
1、地毯的圖片
2、圖案的書籍
3、民間剪紙作品
看了這些圖片，你有什么啟發(fā)?你準備用那一種設(shè)計方法來制作。
按設(shè)計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設(shè)計構(gòu)思。
三、布置作業(yè)
學生運用剪或畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計。
分組把設(shè)計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”
四、學生制作，教師巡回輔導
收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生
五、課后拓展
讓學生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來設(shè)計制作“小地毯”。
教后小結(jié)：
這課學生設(shè)計的地毯五花八門，真是太好了，運用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好!
篇二：小學美術(shù)花地毯教案
教材簡析：
本課是引導同學用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學目標：
1、讓同學了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導同學運用剪貼和繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、指導同學用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
教學重、難點：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學準備：
教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學活動的過程：
活動一：
地墊拼圖游戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會形式美。
活動三：
利用實物投影儀具體展示、分析設(shè)計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表示自身獨特的設(shè)計。
按設(shè)計方法不同同學自由組合，互相交流設(shè)計構(gòu)思。同學運用間或繪畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”。
活動四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學收拾好學習用具。堅持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、貼“大地毯”的'過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個班時一局部同學把本課設(shè)計地毯與xx時的設(shè)計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使同學對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設(shè)計時就再沒出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
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