初三英語定語從句教案

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　　一．概述

　　課題來源：初三英語

　　所需課件：一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：定語從句中關(guān)系代詞who, whom ,which ,that ,as的用法。

　　定語從句是一個(gè)很重要的語法項(xiàng)目，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，也是初高考出現(xiàn)頻率較高的.考點(diǎn)。

　　二．教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)與目標(biāo)分析

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握關(guān)系代詞who, whom, which, that, as 的用法，豐富學(xué)生的語法知識(shí)，形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決定語從句的習(xí)題。

　　過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生主動(dòng)參與感知——積累——理解關(guān)系代詞的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)系代詞的用法，學(xué)會(huì)探究解決問題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)定語從句的樂趣。

　　三．學(xué)習(xí)者特征分析

　　初中生剛剛接觸與從句，對(duì)句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不夠清楚，但是這部分內(nèi)容很重要，有助于學(xué)生完善整個(gè)英語語法知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　四．教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課題主要采用啟發(fā)式教學(xué)策略，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的策略，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情景，以小組為單位進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。

　　五．教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　多媒體教室 計(jì)算機(jī) PPT課件

　　六、教學(xué)過程

　　第一步:復(fù)習(xí)（檢查作業(yè)）

　　第二步：導(dǎo)入

　　Marry is a beautiful girl.

　　Marry is a girl who has long hair.

　　……（討論句子特征 ）

　　老師總結(jié)：什么是定語從句，先行詞，引出定語從句由關(guān)系代詞，關(guān)系副詞來引導(dǎo)。

　　第三步：介紹引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞。

　　第四步：詳細(xì)介紹這些關(guān)系代詞的用法。

　　第五步：習(xí)題（加深印象）

　　第六步：課后總結(jié)

　　第七步：布置作業(yè)

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　八、幫助和總結(jié)

　　教師以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)間斷的學(xué)生采取不同的幫助和指導(dǎo)，之處不同水平的要求，給予不同的幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的可以以暗示的方式進(jìn)行指示，對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生可以通過逐步深入的方式進(jìn)行討論。

　　在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)單的總結(jié)，可以布置一些練習(xí)題，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

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