語(yǔ)文活動(dòng)課教案
古典詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與瑰寶。通過(guò)“化詩(shī)入文”的古詩(shī)詞運(yùn)用活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。 以下是為大家整理的，希望對(duì)你們有所幫助！
篇一：語(yǔ)文活動(dòng)課教案
漢字“以形解意”活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號(hào)，而且本身就是一個(gè)哲理、一個(gè)意象、一種情感。利用漢字的這種特點(diǎn)設(shè)計(jì)“以意解形”活動(dòng)，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略漢字的獨(dú)特魅力，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的想象能力，激活大家的思維。
以形解意的方式：
�、�、解形
如：旦：太陽(yáng)在地平線上緩緩升起。
本：樹(shù)根。
武：止戈。
海：無(wú)處不是水，處處皆是水。
歪：不正則歪。
涉：步走于水中。
災(zāi)：一場(chǎng)大火燒毀了房子。
幽：山岙里搖曳著幾絲陽(yáng)光照射的影子。
冊(cè)：許多竹簡(jiǎn)，用一條線連著。
②、會(huì)意
如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？
孀：舊社會(huì)，女人成了寡婦就像著了霜一樣。
安：家里有女人，過(guò)日子才會(huì)安穩(wěn)。
愁：秋天，秋風(fēng)瑟瑟，落葉滿(mǎn)地，此心何苦？
淼：水的世界。
時(shí)：時(shí)光是用寸來(lái)衡量的，要珍惜啊。
忘：無(wú)心怎能不忘，學(xué)習(xí)宜用心啊。
信：做人要時(shí)刻恪守自己的話。
劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。
跌：一失足成千古恨。
忐忑：心兒上上下下，起起落落。
森林：天啊，那么多的樹(shù)。
容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤
�、�、顧形不顧意如：秋：用火燒禾苗。
�、�、無(wú)創(chuàng)意、情味、哲理如：囚：人被關(guān)在房中。
活動(dòng)過(guò)程
�、�、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項(xiàng)。
②、學(xué)生獨(dú)立嘗試，個(gè)選擇5個(gè)字進(jìn)行解形。
③、小組交流。
�、�、小組代表發(fā)言。
附：學(xué)生作業(yè)
孫：比兒子小一輩的叫孫。（包景普）
明：日月同輝。（包景普）
淚：眼中有水。（鄭瑤瑤）
瞎：眼睛受到傷害。（鄭瑤瑤）
蝕：有蟲(chóng)在不斷吃。（施凱亮）
休：人靠在樹(shù)休息。（施凱亮）
耕：用農(nóng)具在田里干活。（曹奔）
滅：把火蓋住了。（張翱宇）
秋：禾苗像火樣紅的季節(jié)。（鄭建博）
氓：逃亡的人民。（凌申杰）
張：把弓拉長(zhǎng)。（施希增）
鑫：一堆一堆的金子。（倪鑫躍）
筆：毛筆的上面是竹子，下面是毛。（陳斯）
男：田里的苦力。（黃杰）
孬：不好。（黃鋮宇）
愧：心里有鬼。（凌申杰）
睡：眼皮垂下來(lái)。（張翱宇）
吞：天大的口才可以吞。（鄭建博）
焚：火燒著了樹(shù)林。（張翱宇）
娘：在每個(gè)兒女心目中，母親都是好女人。（谷亮亮）
圖：從窗子里看到的冬景是一幅圖畫(huà)。（朱靖靖）
從：一個(gè)人跟在另一個(gè)人后面。（朱靖靖）
魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。（朱靖靖）
艷：豐富的色彩。（倪鑫躍）
汗：活干累了流出的水。（倪鑫躍）
熄：火休息了。（倪鑫躍）
誣：古代的巫師說(shuō)的話沒(méi)一句是真的。（林瓊政）
仙：一個(gè)人隱居在山中，悠閑自在得像神仙。（陳斯）
人：撇是男人，捺是女人，一個(gè)成功的男人背后常常有一個(gè)女人。（黃杰）
濁：水里有小蟲(chóng)子。（陳默）
聰：會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用口說(shuō)，會(huì)用心想，才叫聰明。
唱流行歌曲，品美的語(yǔ)言
——“且歌且吟品語(yǔ)言”活動(dòng)
活動(dòng)目的
用流行歌曲來(lái)表現(xiàn)自己的生活。以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為目的，通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、抒發(fā)性靈、品味語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程
1、明確要求
用流行歌曲表現(xiàn)生活，主要有以下幾種方式：
① 表現(xiàn)人。如： 尖子生：特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你
差生：傷心總是難免的
②表現(xiàn)事。如：高中生減負(fù)：有一個(gè)美麗的傳說(shuō)
上課了，不得不放下心愛(ài)的課外書(shū)：讓我再看你一眼
做多項(xiàng)選擇題：你究竟有幾個(gè)好妹妹
2、容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤
① 克服思維定勢(shì)，不受歌詞原來(lái)所表達(dá)的內(nèi)容的限制，善于換一個(gè)角度思考。如：用表達(dá)友誼的歌詞，表達(dá)考試時(shí)碰到似曾相識(shí)的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達(dá)人生態(tài)度的歌詞，表達(dá)長(zhǎng)跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達(dá)思念的歌詞，表達(dá)對(duì)歷史的感受：過(guò)去的時(shí)光難忘懷。
② 要善于聯(lián)想。生活與歌詞的聯(lián)系，可從相關(guān)、相似等方向展開(kāi)聯(lián)想，拓寬思路。
3、嘗試寫(xiě)作
準(zhǔn)備工作
�、佟⒒貞浺恍┳约菏煜さ牧餍懈枨母柙~。
�、凇�(zhǔn)備十首流行歌曲的歌詞，供學(xué)生選用。
�、�、提供多一些的范例。
清華北大：想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事。
考試：借我借我一雙慧眼吧。
考試得滿(mǎn)分：千年等一回。
下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛。
批評(píng)好學(xué)生：你總是心太軟，心太軟。
坐在上學(xué)的車(chē)上：走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。
被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂(lè)，圍繞在你身邊。
篇二：語(yǔ)文活動(dòng)課教案
古詩(shī)詞活用活動(dòng)
活動(dòng)目的
古典詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與瑰寶。通過(guò)“化詩(shī)入文”的古詩(shī)詞運(yùn)用活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，同時(shí)得到情感的熏陶。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)生收集活用古詩(shī)詞的語(yǔ)句，初步感知“化詩(shī)入文”的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、通讀課內(nèi)外已接觸過(guò)的古詩(shī)詞，為運(yùn)用作準(zhǔn)備。
3、類(lèi)型舉例
①、借詩(shī)詞來(lái)表達(dá)感受如：
他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學(xué)來(lái)養(yǎng)活自己，屋里燭光閃爍，
讓我感覺(jué)出一種“同是天涯淪落人”的滋味。
升起那降落的風(fēng)帆，你來(lái)校時(shí)明白了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，你明白自己一定能“直掛云帆濟(jì)滄�！�。
夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的'景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知?dú)w路” 的感覺(jué)。
看著還對(duì)讀書(shū)有厭惡的學(xué)子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的感覺(jué)。
語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陽(yáng)不散在霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟。
②、借詩(shī)詞來(lái)抒寫(xiě)情景如：
夕陽(yáng)西下，我們來(lái)到溪流的拐彎處，船駛進(jìn)了一片樹(shù)林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個(gè)樹(shù)林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩(shī)來(lái)。
但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周?chē)臐饩G之中，更顯得“晚花酣暈淺”。
經(jīng)過(guò)一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽(yáng)的余輝留在天際。因此并沒(méi)有感到特別的地方，只有那欲滴翠色的大樹(shù)和厚實(shí)的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。
梧桐樹(shù)庇護(hù)著我不受太陽(yáng)的照射，就像爺爺庇護(hù)著我不受半點(diǎn)委屈一樣。傍晚，竟下了一點(diǎn)細(xì)雨，爺爺嘆口氣說(shuō)：“梧桐兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。
�、�、借詩(shī)詞來(lái)寫(xiě)事如：
鄉(xiāng)村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學(xué)著大人的樣子“傍桑陰學(xué)種瓜”
，是那么認(rèn)真，那么專(zhuān)注。
每每初賽、復(fù)賽，你總能在賽場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一張張新鮮而堅(jiān)毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢(shì)。
他失眠了，大嘆一聲“長(zhǎng)夜漫漫無(wú)心眠”后，便出門(mén)閑逛去了。
�、�、借詩(shī)詞來(lái)說(shuō)理如：
不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣。
“不經(jīng)一番風(fēng)雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學(xué)習(xí)就要吃苦，不吃苦就得不到好成績(jī)。
然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽(tīng)聽(tīng)“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹(shù)人之難則已令人望而生畏；聽(tīng)聽(tīng)“圣代也識(shí)無(wú)棄物，侯門(mén)未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。
�、�、借詩(shī)詞代人、事如：
孔明“士為知己者死”，一生謹(jǐn)小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團(tuán)賣(mài)命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時(shí)，仍遵先帝遺愿，小心伺候?qū)A的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿(mǎn)襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。
這感情，“沒(méi)有風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣悲壯，也沒(méi)有“情也依依，夢(mèng)也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的留戀。
讀書(shū)，是一道寧?kù)o而永恒的風(fēng)景，在其中能欣賞“云破月來(lái)花弄影”的詩(shī)情，也能品味“山映斜陽(yáng)天接水”的畫(huà)意。
歷代文人墨客曾將雪用來(lái)象征這，象征那，不過(guò)，對(duì)我而言，無(wú)論這雪是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”
的高雅風(fēng)貌拂過(guò)人間，值得每個(gè)人去欣賞和喜歡。
現(xiàn)在小小年紀(jì)就這樣女性化，再長(zhǎng)大些豈不“回首依門(mén)嗅青梅”。
此時(shí)，朱自清筆下的父親的背影讓我無(wú)法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉(xiāng)”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節(jié)倍思親”的感慨，我都能一一體會(huì)。
4、嘗試寫(xiě)作：學(xué)生用接觸過(guò)的古詩(shī)詞寫(xiě)話。
5、小組交流
6、小組代表發(fā)言
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