小班教案：猜猜我是誰(shuí)
導(dǎo)語(yǔ)：小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱。下面是小編為大家整理的小班教案《猜猜我是誰(shuí)》，歡迎閱讀。
設(shè)計(jì)思路：
各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的.這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》；
2.已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.小鳥手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。
2.圖卡：柳樹、草地、白云、太陽(yáng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書里。”（出示繪本封面）“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系
1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看書�！狈_繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀？”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)？
師：“問(wèn)問(wèn)小鳥，大家猜對(duì)了嗎？小鳥搖頭了，都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書吧�！�
翻開第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是瓢蟲呀！”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。
師：“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢？因?yàn)槟侨齻�(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢？”（點(diǎn)）“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了。”
2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰(shuí)？”
翻開第三頁(yè)：“哎呀！是大老虎來(lái)了嗎？大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎？”幼兒自由猜測(cè)。
翻開第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是……小蜜蜂呀！”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分�！�
3.翻開第五頁(yè)。
師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀？猜猜看�！庇變翰孪搿�
師：“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是小螞蟻呀！小螞蟻的身體黑黑的�！�
4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
三、完整閱讀圖書，并一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字。”
四、結(jié)束部分
師：“今天小鳥帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。
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