【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)課文有哪些了解？
首先讓學(xué)生以舊促新，為學(xué)習(xí)新課作好準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)兩次賽馬的段落
1、小組討論：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)方式采用填表格、擺學(xué)具、畫(huà)出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞、分角色朗讀。（各小組分工合作）
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（1）填表格的小組派一名同學(xué)匯報(bào)并解說(shuō)；
�。�2）請(qǐng)擺學(xué)具的小組派兩名同學(xué)匯報(bào)并解說(shuō)；
�。�3）請(qǐng)畫(huà)描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞的小組來(lái)匯報(bào)；
�。�4）請(qǐng)分角色朗讀的小組來(lái)匯報(bào)；
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果我采取從易到難，首先是畫(huà)表格，接著是擺學(xué)具，然后是畫(huà)描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞，最后是分角色朗讀。因?yàn)橘愸R情節(jié)生動(dòng)、文字淺顯，所以教師沒(méi)有必要講解，沒(méi)有提問(wèn)，只是讓學(xué)生以小組為單位，在讀書(shū)的基礎(chǔ)上討論，動(dòng)手操作，最后以學(xué)生解說(shuō)的方式把前后賽馬的過(guò)程讀懂，我在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，真正起到的是組織者的作用，也真正給了學(xué)生很大的自主性。在朗讀評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)的詞，調(diào)整自己的音調(diào)、神態(tài)，領(lǐng)悟?qū)O臏的冷靜、胸有成竹，田忌的不解、疑惑到堅(jiān)定信心，齊威王從得意到目瞪口呆。以讀促講，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生的情感。
三、議取勝的原因，并討論取勝的條件
1、過(guò)渡：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝，原因何在？
2、出示句子：“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝�！�
提問(wèn)：“出場(chǎng)順序”是怎樣調(diào)換的？如果用其它方式還可以轉(zhuǎn)敗為勝嗎？六匹馬一起跑，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
3、孫臏他會(huì)怎樣想？
到此，學(xué)生對(duì)課文已很熟悉，這時(shí)讓學(xué)生自己在課文中找出取勝的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力。
四、談對(duì)三個(gè)人物的情感評(píng)判
在這三個(gè)人中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行�！蓖瑫r(shí)又要求教師“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異�！蔽以诮虒W(xué)中，讓學(xué)生自己自由釋放各自的情感，然后在師生，生生互動(dòng)的撞擊中達(dá)成理解。
五、師生互動(dòng)
課文學(xué)習(xí)到了這里，已有了進(jìn)一步的了解，讓我們?cè)僖淮畏纸巧首x，要注意抓住描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我想跟同學(xué)一起來(lái)讀課文，這不僅體現(xiàn)了師生互動(dòng)和平等，我也想用我自己的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使我們真正達(dá)到共鳴。
六、總結(jié)課文
1、提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、課文提到了善于觀(guān)察、足智多謀、認(rèn)真分析的孫臏，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨J(rèn)真觀(guān)察，靈活運(yùn)用。做事情，勤動(dòng)腦筋，打破常規(guī)，換個(gè)角度想，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)這篇課文作了總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)孫臏的好品質(zhì)。
七、課后延伸
1、課后收集有關(guān)從智取勝的小故事，舉辦故事會(huì)或辦一個(gè)“智慧之花”專(zhuān)欄；
2、以臣子、朋友的身份《給齊威王寫(xiě)信》幫他分析一下第二次失敗的原因，再幫他設(shè)計(jì)一下第三場(chǎng)該如何比？
�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一題）
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也不忘給學(xué)生自由選擇的空間，無(wú)論是第1題還是第2題，都是課文的延伸，能夠帖附在提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
2.朗讀課文，受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
一、談話(huà)導(dǎo)入
你們的`爸爸媽媽都很愛(ài)你們，對(duì)嗎?那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書(shū)中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的。
板書(shū)課題：1.愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1.實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的表情怎么樣?
2.學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3.出示第二幅圖
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁?
4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。
三、初讀課文，讀通課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。
2.抽讀生字卡片。
3.同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。
4.指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段，每段兩句話(huà))
四、細(xì)讀課文，理解句子。
1.讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀第一段
(1)提問(wèn)：這兩句話(huà)告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?
板書(shū)：早上媽媽掃地，田方擦桌子
(2)討論：看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了，我也笑了?
(3)教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。
(4)學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。
(5)指名讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指名讀。
(2)這兩句話(huà)告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來(lái)的?
(3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?
板書(shū)：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。
(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。
(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。
(6)同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。
(7)指名讀，然后評(píng)議。
4.出示句子。
(1)媽媽笑了，田方也笑了。
(2)爸爸笑了，田方也笑了。
通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
5.課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?
板書(shū)：
6.說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?
五、小結(jié)
同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例，非常好!爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩，我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、過(guò)程與方法
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀背誦、體驗(yàn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
認(rèn)識(shí)一些水果、家禽、家畜，感受熱愛(ài)自然之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
量詞的正確運(yùn)用。
【教學(xué)方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件。
2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)入
1.比尾巴：
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)诖笊掷�，參觀(guān)了六種動(dòng)物在比尾巴，他們比的是——誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴就像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？通過(guò)比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色�，F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場(chǎng)熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)吧。
2.板書(shū)課題：比尾巴
生：齊讀課題。
二、初讀感知
1.課件出示課本圖片：
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察圖片，看看圖上有哪幾種動(dòng)物？有哪幾種水果？
生：觀(guān)察圖片，口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。
師板書(shū)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)
杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗
2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。
課件順次出示注音詞語(yǔ)，生多讀幾遍。
3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱(chēng)注音詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物、水果，讀出詞語(yǔ)。
不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗
4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。�1）畫(huà)出課文的生字。
�。�2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。
（3）看看這些動(dòng)物、水果是誰(shuí)和誰(shuí)比的？比的什么？
生：朗讀課文，思考問(wèn)題。 2.學(xué)習(xí)識(shí)記字詞:
�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師：課件出示注音生字。
生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)、摘果子、爬高山）
�。�2）師：指導(dǎo)讀音“蘋(píng)”是后鼻音，“少”是翹舌音。
指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹(shù)木有關(guān)；
學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。
�。�3）你能給生字找個(gè)朋友，組詞一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.比一比：
�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄靶 �、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來(lái)他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在比大小？誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？
�。�2）生細(xì)讀課文，找出誰(shuí)和誰(shuí)在比大�。空l(shuí)和誰(shuí)在比多少？
師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大�。阂粋�(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛——一只貓。
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果——一個(gè)棗。
比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥(niǎo)。
一邊多，一邊少，一堆杏子——一個(gè)桃。
�。�3）生：不同方式反復(fù)誦讀。
4.學(xué)習(xí)使用量詞：
�。�1）量詞：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們?cè)邳c(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候，點(diǎn)數(shù)的東西不同，我們用來(lái)表示數(shù)量的單位也不同。像我們?cè)跀?shù)“�！钡臅r(shí)候，用“頭”，數(shù)“貓”的時(shí)候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。
（2）不確定的多個(gè)（集體）量詞：
師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說(shuō)幾個(gè)嗎？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的書(shū)包里）有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習(xí)
1.結(jié)合課文填空：
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）黃牛，一（）貓。
一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥(niǎo)。
一個(gè)（），一個(gè)（），一（）蘋(píng)果，一（）棗。
一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。
2.填寫(xiě)反義詞：
多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）
大——（）長(zhǎng)——（）高——（）
3.填上合適的量詞，再讀一讀：
一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥(niǎo)
一（）蘋(píng)果一（）棗一（）杏子一（）桃
4.寫(xiě)一寫(xiě)：
書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字。
學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字的豎畫(huà)，都要壓在豎中線(xiàn)上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱(chēng)。
“小”，第一畫(huà)是“豎鉤”。
“少”，第一畫(huà)是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫(huà)稍高一些，在橫中線(xiàn)以上。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谵r(nóng)家小院又認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多水果。通過(guò)比較我們知道了什么動(dòng)物大，什么動(dòng)物小，還知道了多少是怎么比較的；同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來(lái)農(nóng)家小院是這么有趣�。�
七、作業(yè)布置
1.朗讀背誦這篇課文。
2.正確使用量詞，說(shuō)說(shuō)課后的那些物品。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
比一比
一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�
一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥(niǎo)（少）
一（個(gè)）蘋(píng)果（大）——一（顆）紅棗（小）
一（堆）杏子（多）——一（個(gè)）桃子（少）[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]
【教學(xué)反思】
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí)，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量詞。
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