小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案[精華]
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)內(nèi)容：
P8~10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口答題：
�。�1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
�。�2）40—36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、計(jì)算
32—8÷820+16÷430—4×5
二、探索新知
出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、理解圖意，明確問(wèn)題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？
2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問(wèn)題的順序？
這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問(wèn)題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。
怎樣解決運(yùn)算順序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來(lái)幫忙。
3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。
4、寫(xiě)出解答過(guò)程
�。�29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。
5、提問(wèn)：如果54人都坐小船，需要多少條船？
提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。
因此算式為：54÷（9—3）
三、課堂練習(xí)
P9試一試
1、提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車。
算式：（70—46）÷8
2、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問(wèn)題？
3、說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。
24+16÷8（24+16）÷8
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。
6．小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？
如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。
四、鞏固練習(xí)
P9——10練一練所以內(nèi)容。
五、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
過(guò)河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算）
�。�29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。
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