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數學五年級下冊優(yōu)秀教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的數學五年級下冊優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
數學五年級下冊優(yōu)秀教案1
一、教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識正方體和正方體的面、棱、頂點以及棱長的含義；
2、掌握正方體的基本特征，體會正方體和長方體的聯系與區(qū)別；
3、培養(yǎng)學生的觀察、概括能力。 教學
二、教學重點：
掌握正方體的特征。
三、教學難點：
正方體與長方體的比較。
五、教法學法。
實踐法、討論法。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、昨天，我們學習了長方體。請大家回顧一下：長方體有哪些特征？
2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少。
3、設疑：第4個圖形的長、寬、高相等，說明：這樣的物體叫作正方體。大家想不想研究它？這節(jié)課我們要研究它的有關知識。（揭示課題：正方體的認識）
�。ǘ└爬ㄌ卣鳌�
1、以小組為單位發(fā)學具。
2、以小組為單位研究手中的正方體。建議：用看一看、摸一摸、數一數、量一量、比一比的方法來研究。
3、自主探究。讓學生結合手中的實物進行探究，再讓他們小組交流自己的發(fā)現。
4、匯報交流。
�。�1）讓生結合實物說說面有什么特點？你是怎樣驗證的？從中明確：正方體的6個面是完全相同的正方形。
�。�2）讓學生說說棱有什么特點？你是怎樣驗證的？從中明確：正方體的12條棱長度都相等。
�。�3）讓生說說有幾個頂點？你是怎么驗證的？
5、提問：誰能完整地說一說正方體有什么樣的特征？多指名幾個同學說特征。
6、結合直觀圖小結：正方體6個面是完全相同的正方形，它有12條棱，每條棱的長度都相等。它還有8個頂點。
7、提問：依據我們今天所學的知識想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體？
8、請同學們小組合作，運用手中的學具驗證一下我們今天學習的`正方體的特征。然后找代表說一說。完成表格。
�。ㄈ┯^察比較，體會異同。
1、提問：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點？
2、讓學生結合長方體和正方體實物進行觀察、歸納，再同桌交流觀察的結果。
3、匯報交流。相同點是：都有6個面、12條棱、8個頂點。
4、根據比較結果，想一想正方體和長方體有什么關系？
不同點：長方體每個面都是長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形，相對的面完全相同，正方體6個面都是完全相同的正方形；長方體相對的棱長度相等，正方體每條棱的長度都相等。
板書設計：
正方體的認識
6個面 （完全相同，都是正方形）
立體圖形→正方體 12條棱 （長度相等）
8個頂點
數學五年級下冊優(yōu)秀教案2
教學目標：
1、理解實際問題中有關和、差、倍的數量關系；
2、學會設未知數，列形如ax±b=c的方程，解決實際問題。
3、讓學生體會列方程解決問題的優(yōu)越性，掌握列方程解決問題的基本步驟；
4、引導學生根據問題的特點，靈活選擇較簡潔的算法，進而在提高解決問題的同時，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學重點：教會學生用方程解決實際問題，學習形如ax±b=c的方程；
教學難點：分析、找出數量間的相等關系，正確列出方程；
教學過程：
一、準備：
1、口答下列方程的.解是多少？
y-20=4 2x=24 a+4=7 15=3x
說說你解方程的思路？
2、說說各題中的等量關系，并列出帶有未知數的方程式：
�、倌鸽u有30只，是公雞的2倍。公雞有幾只？
�、诩讛凳�17，是乙數的2倍。乙數是多少？
�、� 足球上的白色皮共20塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？
數學五年級下冊優(yōu)秀教案3
一、知識梳理
1、關于圓，你了解了哪些知識？
�。▽W生同桌互相說說，再指名說說0
2、畫一個直徑6厘米的圓，并標注圓各部分的名稱。
學生獨立畫圓，教師巡視。
1、 你會求出自己剛才畫得那個圓的周長和面積嗎？
學生獨立練習，2人板演，講評。
�。ń處煾鶕䦟W會的回答，整理板書）
二、鞏固練習
1、（1）書本117頁20題中的.1
學生獨立畫圓，教師巡視檢查。
�。�2）書本117頁20題中的2
學生讀題理解題意，動手操作，教師巡視。
交流時說說數對是什么意義？
�。�3）計算圓的周長和面積。
2、書本117頁第21題
�。�1）學生獨立填表，再和同桌說說你是怎么得到的？
�。�2）全班交流，教師板書公式。
3、書本117頁22題
�。�1）學生讀題理解，說說要求鋼絲的長，必須先求什么？
�。�2）學生獨立完成。
�。�3）集體講評
4、書本117頁23 題
�。�1）學生讀題后問：“什么是廢料？”
�。�2）那么要求剩下的廢料該如何計算呢？
�。�3）交流時明確：用正方形的面積-圓的面積
�。�4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？
（5）學生獨立計算，教師輔導。
�。�6）集體講評
引導學生發(fā)現：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。
思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？
學生嘗試練習。
三、全課總結
四、作業(yè)布置
數學五年級下冊優(yōu)秀教案4
對題目進行改編，添加條件導出例1：
�、僮闱蛏系陌咨す�20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊？
對這個題目的改編就是我們今天要學習的《稍復雜的`方程》。
1、題中的等量關系是什么呢？
�。▽W生分析：白皮塊數與黑皮塊數之間是一個什么樣的關系呢？）黑皮塊數×2-4=20 黑皮塊數×2-20=4
2、怎樣根據關系式列方程呢？
3、小組討論怎樣解答？
4、小組匯報解復雜方程的基本步驟：
�、僬页鲱}中選題關系； ②寫出“解、設”；
�、哿蟹匠�、解方程； ④檢驗；
三、反饋練習：
①母雞有30只，比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？
�、诩讛凳�17，比乙數的2倍多5。乙數是多少？
3、討論：小組合作怎樣解決這個數學問題？
4、還能用不同的方程解答嗎？
四、小結：你學會了什么？
數學五年級下冊優(yōu)秀教案5
一、教學內容 ：
課本 P88～90 例 1、例 2。
二、教學目標
1．知識與技能：解公倍數、最小公倍數的概念，理解、掌握求兩個數最小公倍數的方法。
2．過程與方法：使學生經歷探索理解公倍數、最小公倍數的概念，求兩個數最小公倍數的方法，培養(yǎng)學生的遷移能力和分析研究問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀（育人目標）：在師生共同探討的學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、重點難點：
求兩個數最小公倍數的方法。
四、教學設計
�。ㄒ唬�、小組長匯報“前置小研究”完成情況
怎樣求3和2的最小公倍數？
第一步：3的倍數有：（）
2的倍數有：（）
第二步：3和2的公倍數有：（ ）
第三步：3和2的最小公倍數是：（）
�。ǘ�、小組交流、探討“前置小研究”
1、 要求小組內互相解決出現的錯誤，并能說說自己的方法；
2、要求學生說說：
�。�1）什么是公倍數和最小公倍數？
�。�2）兩個數的.公倍數的個數是怎樣的？
�。ㄈ┮n：今天我們就來探究最小公倍數（板書課題）
1、出示書P88例1題
一種墻磚長 3 dm，寬 2 dm。如果用這種墻磚鋪一個正方形 （用的墻磚都是整塊），正方形的邊長可以是多少分米？ 最小是多少分米？
�。�1）、學生進行討論：
（2）、出示分別用6個、24個、54個長方形擺成的邊長是6分米、12分米、18分米的正方形的動畫
�。�3）、學生反饋：這個正方形的邊長必須既是 3 的倍數，又是 2 的倍數。
�。�4）、還可以怎樣表示求3和2的最小公倍數？
�、偾�3和2的最小公倍數，還可以用用集合圈的方法表示 ②全班交流并板書。
可以鋪出邊長是 6 dm，12 dm，18 dm，··· 的正方形，最小的正方形邊長是 6 dm。
3的倍數 2的倍數
6, 6 是最小的公倍數，叫做它們的最小公倍數。
2、考考你：用新學的知識解決問題：完成P89做一做
3、教學例2：怎樣求 6 和 8 的最小公倍數？
�。�1）學生獨立完成，全班交流。
�。�2）學生交流方法有（交流時課件演示）
�、倭信e法：先找倍數，再找公倍數，最后找出最小公倍數。 例如：6 的倍數：6，12，18，24，30，36，42，48，？
8 的倍數：8，16，24，32，40，48，？
6 和 8 公倍數：24，48，？
6 和 8 的最小公倍數：24
�、谟脠D表示也很清楚。
�、�6 的倍數中有哪些是 8 的倍數呢？
你還有其他方法嗎？和同學討論一下。
教師介紹：①大數翻倍法：8，16，24，？6 和 8 的最小公倍數：24 ②分解質因數法：
數的乘積。
4、通過觀察，想一想：①兩個數的公倍數的個數是怎樣的？②兩個數的公倍數和它們的最小公倍數之間有什么關系？
5、考考你會求兩個數的最小公倍數嗎？
完成書P90做一做：求下面每組數的最小公倍數，看看有什么發(fā)現？ 3 和 6 2 和 8 5和 6 4 和 9
6、交流你的發(fā)現：若兩數互質，兩數直接相乘求最小公倍數；若兩數含有倍數的關系，較大數是兩數的最小公倍數。
7、我能很快說出每組數的最小公倍數。
8和9（） 24和8 （） 30和5（ ） 4和12（） 36和4（）48和6 （） 17和13（） 14和15（） 23和24（ ）
�。ㄋ模╈柟叹毩� ：書P91第1題。
�。ㄎ澹┤n總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
板書設計 最小公倍數
公倍數：兩個數公有的倍數
最小公倍數：兩個數公有的倍數中最小的那個數 找“最小公倍數”的方法：
個數的公倍數中找出兩個數的最小公倍數
2、特殊情況：
�、佼攦蓴党杀稊店P系時，這兩個數的最小公倍數就是較大的數； ②當兩個數是互質數時，這兩個數的最小公倍數就是這兩個數的積。
數學五年級下冊優(yōu)秀教案6
學習內容：
人教版小學數學五年級下冊第21頁第8題、第22頁。
學習目標：
1、通過綜合練習，我能熟練掌握2、5、3的倍數的特征。
2、我能運用2、5、3的倍數的特征解決問題。
學習重點：
熟練掌握2、5、3的倍數的特征。
學習難點：
運用2、5、3的倍數的特征解決綜合問題。
教學過程：
一、導入新課
二、檢查獨學
1、互動分享獨學部分的完成情況。
2、質疑探討。
三、合作探究
1、小組合作，完成課本第21頁第8題。
�。�1）3個3的倍數的偶數________________
�。�2）3個5的倍數的奇數________________
討論：你能說出3個既是3的'倍數又是5的倍數的偶數或奇數嗎？
2、自主完成第22頁第10題，然后與同伴交流。
3、小組合作，完成第11題，然后組內代表匯報。
4、小組交流“生活中的數學”。
數學五年級下冊優(yōu)秀教案7
教材分析：
例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材通過創(chuàng)設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。
學情分析：
學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析，使學生發(fā)現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。
教學目標：
1、通過解決實際問題，初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。
2、在探索新知的過程中，培養(yǎng)學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
重點難點：
初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。
方法指導：
自主學習合作探究
教學過程：
一、激趣導入
�。s5分鐘）
課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎？要求要用整數塊。
二、自主學習
�。s5分鐘）
1、幾個數（ ）叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫做（ ）
2.16的因數有（ ），24的因數有（ ），16和24的公因數是（ ），最小公因數是（ ），最大公因數是（ ）。
3.A=225，B=235，那么A和B的`最大公因數是（ ）。
4、用短除法求出99和36的最大公因數。
三、合作交流
�。s13分鐘）
小組合作學習教材第62頁例3。
1、學具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現邊長是 厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。
2、仔細觀察，你們發(fā)現能鋪滿的地磚邊長有什么特點？把你的發(fā)現在小組里交流。
3、總結。
解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求。
四、精講點撥
�。s8分鐘）
根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。
五、測評總結
�。s9分鐘）
1、達標練習
�。�1）要將長18厘米、寬12厘米的長方形紙剪成正方形的紙，沒有剩余，邊長可以是幾厘米？最長是幾厘米？
�。�2）玫瑰花72朵，玉蘭花48朵，用這兩種花搭配成同樣的花束（正好用完，沒有剩余），最多能扎成多少束？每束有幾朵玫瑰花和玉蘭花？
�。�3）有一個長方形紙，長60厘米，寬40厘米，如果要剪成若干個同樣大小的小正方形而沒有剩余，剪出的小正方形的邊長最長是多少？
六、全課總結
這節(jié)課你都學到了什么知識？有什么收獲？
七、作業(yè)布置
練習十五5,6題。
板書設計：
最大公因數（2）
鋪磚問題：求公因數
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