小班教案聲音在哪里
在進行小班的科學課聲音在哪里時應該如何設計課程呢？下面是小編分享給大家的小班教案聲音在哪里，希望對大家有幫助。
活動目標：
1．在聽聽、說說、玩玩中操作探索聲音的樂趣。
2．能區(qū)分樂音和噪音，有初步保護耳朵的意識。
活動重難點：
重點：探索聲音的產(chǎn)生及力與聲音變化的`關系。
難點：探索不同的方法讓事物發(fā)出聲音。
活動準備：
1．兩個大框子里裝有鈴鼓、口哨、玩具汽車、沙球。
2．一個空瓶、每人一張廣告紙。
3、每人一個袋子。
活動過程：
一．導入活動，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：聽，是什么聲音？（敲鼓）怎么聲音沒有了呀？咦，又有了，又沒有了。怎么回事呀？一會有聲音一會沒聲音的？
師：原來老師敲了就有聲音了，不敲就沒有聲音了。
二．通過第一次操作，引導幼兒探索聲音產(chǎn)生的原因。
1．出示操作材料。
師：今天，老師帶來了一些東西，你有辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？請小朋友每人選樣東西，試一試，看看怎么樣才能讓它發(fā)出聲音，然后和你的好朋友交換著試一試。好嗎？去吧！
2．組織幼兒集體交流。
師：你剛才選的是什么東西？你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？（強調(diào)動）
師：有沒有選其他東西的？你又是怎樣讓它發(fā)出聲音的？
誰也選這樣東西的？請你來玩一玩。咦？聲音一樣嗎？一個輕一個響，這是為什么�。柯曇暨�跟小朋友的力量有關呢！
3．教師小結：原來玩具汽車、口哨里的小珠珠、鈴鼓上的片片、沙球里的沙子都動起來了，所以我們才聽到了聲音。用的力氣越小，發(fā)出的聲音就越輕，用的力氣越大，發(fā)出的聲音就越響。
三．通過第二次操作，引導幼兒了解不同的動作都能讓事物動起來。
1．師：哎，老師這里還有一樣東西，這個是什么呀？
請個別幼兒示范
師：可以捏瓶子，還可以怎樣呢？我請他上來試一試。原來，捏瓶子能發(fā)出聲音，敲瓶子能發(fā)出聲音，拍瓶子也能發(fā)出聲音。
2．教師小結：原來，同一種東西用不同的方法都能讓它發(fā)出聲音。
3．老師還為你們每人準備了一張白紙，請你們想哪些方法可以讓紙發(fā)出聲音。動手去試一試吧！
4．交流：你是怎樣讓紙發(fā)出聲音的？請你來介紹一下。
5．師：老師發(fā)現(xiàn)寶寶們今天真愛動腦筋，我們能讓好多東西發(fā)出聲音呢！
四．引導幼兒區(qū)分噪音和樂音。
1．師：剛才老師把小朋友玩的時候的聲音錄了下來，我們一起來聽一聽？
2．師：你覺得這段聲音聽起來怎么樣？
4．師：這樣的聲音我們給它取個名字叫噪音。我們再來聽下面一段聲音？
5. 師：這段聲音聽起來怎么樣？像這樣的聲音我們給他取個名字叫樂音。
6.你喜歡聽哪段聲音？為什么？
五．討論保護耳朵的方法，結束活動。
師：那除了這個方法還可以怎樣保護自己的耳朵呢？
�。ú煌诙洹⒉话褨|西塞進耳朵里、不大喊大叫、聽到非常響的聲音要捂住耳朵）現(xiàn)在，我們?nèi)ネ饷媛犚宦�，還能聽到什么聲音？
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