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中班我的朋友教案錦集(15篇)
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班我的朋友教案，希望能夠幫助到大家。
中班我的朋友教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)。
在找找、猜猜、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)和好朋友在一起的動(dòng)態(tài)，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱乙徽摇�
師：我們跟著音樂(lè)玩一玩《找朋友》的游戲，請(qǐng)你去找找你的好朋友。（播放《找朋友》音樂(lè)）
師：哇！你們都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作。
�。ǘ┎乱徊�。
1、（ppt1）師：沈老師這里也有一對(duì)好朋友，她和她的好朋友最喜歡做一件事情，看看是什么事情呢？你是從哪里看出來(lái)了？
2、關(guān)鍵提問(wèn)：她們的手在干嘛？腳在干嘛？她們的心情怎么樣？
3、出示人偶：擺出她們的動(dòng)態(tài)。
4、小結(jié)：哇，這兩個(gè)好朋友的動(dòng)作真是太美了，這么好看的動(dòng)作讓他們的心情也跟著歡樂(lè)起來(lái)。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂(lè)！
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)。
師：你們都有好朋友，那想想平時(shí)你和你的好朋友喜歡做什么事情呢？
師：你們有的喜歡拍皮球、有的'喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來(lái)和好朋友在一起可以做那么多有意義的事情，和好朋友在一起真開(kāi)心呀！
師：如果現(xiàn)在我有一部相機(jī)，我真想留下你們開(kāi)心的瞬間。要不把你們開(kāi)心的瞬間留在畫(huà)紙上，好嗎？
�。ㄋ模┊�(huà)一畫(huà)。
能表現(xiàn)兩個(gè)好朋友不同的動(dòng)態(tài)。
要求：
1、大膽構(gòu)圖，畫(huà)面豐富。
2、大膽表現(xiàn)人物的基本特征，提醒發(fā)型、眼睛的特征。
3、能通過(guò)四肢變化表現(xiàn)與好朋友在一起的動(dòng)態(tài)。
�。ㄎ澹┵p一賞。
幼兒作品互賞：你和好朋友在干什么？
中班我的朋友教案2
設(shè)計(jì)意圖：
水果酸酸甜甜，營(yíng)養(yǎng)豐富，是很好的食物之一�，F(xiàn)在人們的健康意識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)比過(guò)去增強(qiáng)了許多，知道利用水果的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)調(diào)節(jié)日常生活。比如做水果餐、榨果汁、做水果面膜等等，水果雖小，但它現(xiàn)在已經(jīng)融入到人們的生活中。但是對(duì)于我們的寶貝——孩子，他們的健康意識(shí)還不是很豐富，對(duì)水果認(rèn)識(shí)只是淺顯的、片面的，還沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)到關(guān)于水果的更多常識(shí)，導(dǎo)致有些孩子不想吃、不愿意吃、不喜歡吃水果，我們要讓所有孩子想吃水果、愿意吃水果、喜歡吃水果，將這一目標(biāo)放到教學(xué)中去，潛移默化的改變有些孩子對(duì)水果的看法，能夠高興地接受。
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)一些水果，了解某些水果的基本特性。
�。�、知道水果的營(yíng)養(yǎng)豐富，愿意高興地吃水果。
�。�、學(xué)會(huì)與同伴分享，體會(huì)共享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果ＤＶ短片、各類水果若干，摸盒一個(gè)，牙簽若干，小紙杯若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、情景導(dǎo)入——音樂(lè)《找朋友》
２、出示摸盒，讓孩子進(jìn)行摸猜游戲。
�。场⒄故舅�，讓孩子一一說(shuō)出各種水果的'名稱，并進(jìn)行特征描述。
４、討論：你還知道哪些水果？你知道水果對(duì)人都有什么好處嗎？
５、觀看ＤＶ短片，找找短片里出現(xiàn)了哪些你認(rèn)識(shí)的水果。
�。�、提問(wèn)：你喜歡吃哪些水果？為什么？
�。贰⒄�(qǐng)孩子自選一種水果進(jìn)行品嘗，提醒孩子可以與大家互換品嘗。在品嘗的同時(shí)告訴大家，自己吃的水果叫什么名字，是什么味道的。
活動(dòng)延伸：
�。薄⒒丶沂占嚓P(guān)于水果的圖片和資料，帶到幼兒園與同伴們一起分享。
２、繪畫(huà)《我喜歡的水果娃娃》
中班我的朋友教案3
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中，對(duì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定有“幼兒樂(lè)于與人交談，講話禮貌，注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)，并能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，并能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話”。同時(shí)，《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
《我可愛(ài)的好朋友》語(yǔ)言談話活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己好朋友的特征來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同時(shí)，中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒對(duì)自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有發(fā)展幼兒社會(huì)交往的意義，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：樂(lè)意與同伴交流，在游戲中體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
認(rèn)知目標(biāo)：知道耐心傾聽(tīng)他人講話，有積極表述的愿望。
技能目標(biāo)：能用基本完整的語(yǔ)句講述好朋友的外貌和愛(ài)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：愿意并學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望。
難點(diǎn)：能基本完整地講述自己好朋友的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的好朋友有簡(jiǎn)單的了解，有學(xué)習(xí)過(guò)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬佩奇的音頻，PPT，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》，小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1、提問(wèn)問(wèn)題，聽(tīng)音頻猜猜這個(gè)好朋友是誰(shuí)。
教師：小朋友們大家好！今天，老師帶來(lái)一位可愛(ài)的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰(shuí)呀？（播放小豬佩奇的聲音）
小朋友們真棒大家都猜出來(lái)了，這個(gè)聲音是可愛(ài)的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰(shuí)嗎？（幼兒表達(dá)）
小朋友們說(shuō)了很多小豬佩奇的好朋友。現(xiàn)在老師給小朋友們播放一個(gè)視頻，大家仔細(xì)看一下視頻中小豬佩奇的好朋友是誰(shuí)呢？
2、觀看小豬佩奇視頻，提問(wèn)問(wèn)題
�。úシ拧缎∝i佩奇》視頻）
小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰(shuí)啊？（幼兒表達(dá)）
�。ǔ鍪拘⊙蛱K西圖片）
小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長(zhǎng)什么樣子��？喜歡和小豬佩奇玩什么？誰(shuí)能給老師描述一下？（幼兒表達(dá)）
小結(jié)：小羊蘇西有著大大的眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開(kāi)談話
1、小組談話
教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。
小朋友們的好朋友是誰(shuí)�。克惺裁刺卣餮�？你和你的好朋友喜歡玩什么？和你身邊的`小朋友說(shuō)說(shuō)。（幼兒表達(dá)）
（在幼兒談話過(guò)程中，教師個(gè)別指導(dǎo)提醒幼兒圍繞話題展開(kāi)談?wù)摚?/p>
2、教師平行談話
教師：現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友。“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
3、集體交談
教師：小朋友們你們能根據(jù)老師介紹好朋友的方式來(lái)介紹一下自己的好朋友嗎？
（幼兒表達(dá)）
�。ㄕ�(qǐng)2到3個(gè)幼兒面向集體說(shuō)說(shuō)自己的好朋友）三、拓展談話經(jīng)驗(yàn)
1、教師引導(dǎo)：
剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長(zhǎng)什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么。現(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因?yàn)橥婕埮朴螒螋[矛盾了，小朋友們想一想，我們應(yīng)該怎樣讓他們和好？在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢？（幼兒表達(dá)）
2、個(gè)別幼兒面向集體說(shuō)說(shuō)自己的想法。
小結(jié)：好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。
四、情景游戲，鞏固練習(xí)
1、教師邀請(qǐng)示范
教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)給最左邊小朋友的凳子上插上了一個(gè)小紅旗。
現(xiàn)在老師先邀請(qǐng)我的好朋友來(lái)做示范，小朋友們仔細(xì)觀看，看看老師是怎樣邀請(qǐng)的。教師：我的好朋友在從小紅旗開(kāi)始數(shù)的第x個(gè)，（教師歌唱）“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細(xì)了嗎？老師邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候有幾個(gè)步驟呢？（幼兒表達(dá)）第一：先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個(gè)。
第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
2、幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？那現(xiàn)在換小朋友們來(lái)邀請(qǐng)一下自己的好朋友好不好？（幼兒按照教師示范邀請(qǐng)自己的好朋友）
3、播放音頻，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)和好朋友做表演動(dòng)作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻
教師：小朋友們都邀請(qǐng)到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。
五、活動(dòng)延伸
小朋友們當(dāng)爸爸媽媽來(lái)接你們的時(shí)候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)用規(guī)范語(yǔ)言描述自己的特征體會(huì)到語(yǔ)言的樂(lè)趣，增加交往技能和語(yǔ)言表達(dá)能力，并注重五大領(lǐng)域的融合。但是，此活動(dòng)有規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行規(guī)范表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難達(dá)不到預(yù)期效果，需要教師進(jìn)行及時(shí)關(guān)注與指導(dǎo)
中班我的朋友教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)“0-9”數(shù)字的認(rèn)識(shí)，初步感知數(shù)字不同的排列方式。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。
3、對(duì)數(shù)字組合畫(huà)感興趣，并樂(lè)意嘗試想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，實(shí)物若干，圖畫(huà)紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹數(shù)字朋友復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)0~9的數(shù)字。
二、猜猜數(shù)字朋友幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字。
三、給數(shù)字朋友排隊(duì)
1、請(qǐng)幼兒排列012345678998765432102、分享不同的排列方式（1）單數(shù)13579（2）圓形（3）三角形（4）左邊從小到大右邊從大到小四、發(fā)現(xiàn)數(shù)字朋友1、發(fā)現(xiàn)生活中一些物品上的數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)數(shù)字所表示的意義。
2、分享生活中其他的.物品。
照片人民幣溫度計(jì)五、欣賞數(shù)字組合畫(huà)幼兒逐一觀察由數(shù)字組成的畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，用了哪些數(shù)字。
六、活動(dòng)延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字組合畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
中班我的朋友教案5
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4、能積極主動(dòng)的'參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四、活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻�(gè)物體比較高矮的方法。
五、活動(dòng)的過(guò)程
1、幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2、（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤�？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
�。�2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙�，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
�。�5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。
�。�1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）六活動(dòng)的延伸區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒(méi)有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒(méi)能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班我的朋友教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
知道自己在長(zhǎng)大，體驗(yàn)升入中班的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布置的材料。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級(jí)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置，感知班級(jí)環(huán)境的變化。
1、師：新學(xué)期開(kāi)始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）
2、師：班級(jí)位置變了嗎？班級(jí)標(biāo)志有什么變化？（個(gè)別幼兒回答）
3、師：小朋友說(shuō)現(xiàn)在的班級(jí)變成了3樓，班級(jí)標(biāo)志變成了月亮一班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒(méi)有變化？
4、師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化？班級(jí)里面的小朋友有什么變化？
5、師小結(jié)：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級(jí)在3樓，班級(jí)里來(lái)了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
�。ǘ┯懻�、比較自己的變化。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。
（1）師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的.？有沒(méi)有哭？（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。
2、引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
�。�1）師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來(lái)在小班的時(shí)候有什么不同？（個(gè)別幼兒回答）。
�。�2）師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長(zhǎng)高了。
3、引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來(lái)自己在小班的時(shí)候有什么不同？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
4、教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)！現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了！
�。ㄈ┯懻撋现邪嗪笤撛趺醋觥�
1、師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做？哪些事情應(yīng)該自己做？（個(gè)別幼兒回答）
2、師：小朋友說(shuō)的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
（四）繪畫(huà)《我是中班小朋友》。
1、師：我們升中班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，還會(huì)做很多事情，等一下請(qǐng)小朋友畫(huà)一張《我是中班小朋友》。
2、幼兒繪畫(huà)。
3、師：小朋友都畫(huà)了《我是中班小朋友》，都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。
中班我的朋友教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮；并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅，畫(huà)有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。
2、高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物、和人物的`操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。
要求能用語(yǔ)言正確表達(dá)，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。
二、讓幼兒猜一猜誰(shuí)高、誰(shuí)矮。
出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了，為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。
三、幼兒操作活動(dòng)：比高矮。
將高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀察。
四、組織幼兒開(kāi)展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對(duì)性。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮。”游戲反復(fù)進(jìn)行2~3次，要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，以增加游戲的趣味性，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
中班我的朋友教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選擇一棵樹(shù)，仔細(xì)觀察樹(shù)的特征。
2、和樹(shù)建立朋友般的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找到樹(shù)朋友帶幼兒到操場(chǎng)上，你想找哪顆鼠做朋友？
幼兒找自己喜歡的樹(shù)并初步觀察。
引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹(shù)朋友。
2、我的樹(shù)朋友在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹(shù)朋友的特征。
幼兒介紹自己的樹(shù)朋友，并說(shuō)出喜歡的理由。
我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友？
幼兒分散活動(dòng)：如擁抱樹(shù)、和樹(shù)說(shuō)說(shuō)悄悄話等。
活動(dòng)反思：
樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的`欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
中班我的朋友教案9
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時(shí)，家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班開(kāi)展“有朋友真好”的主題活動(dòng)目的就是為了有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。我們通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪，向家長(zhǎng)說(shuō)明開(kāi)展此主題的目的、意義與方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合，做到家園教育同步�；顒�(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒積極參與交往、學(xué)會(huì)交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系，從小養(yǎng)成熱愛(ài)集體、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)一：
一、活動(dòng)內(nèi)容：我有好朋友了
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下自己尋找好朋友，學(xué)習(xí)初步的交往。
2、感受到有朋友的樂(lè)趣。
3、向老師、家長(zhǎng)和同伴介紹自己的好朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、取得家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。
2、布置用于貼合影照片的專欄。
3、《找朋友》的音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
四、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、放《找朋友》的音樂(lè)，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的`好朋友及合影照片，鼓勵(lì)幼兒盡量多的向他人介紹。
3、將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。
4、與好朋友一起表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)二：
一、活動(dòng)內(nèi)容：打電話
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會(huì)與人分享快樂(lè)的幸福。
2、給老師打電話祝賀新年，初步學(xué)習(xí)使用禮節(jié)性的交往語(yǔ)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法。
3、與好朋友互換號(hào)碼。
中班我的朋友教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛(ài)小鳥(niǎo)，能主動(dòng)感知鳥(niǎo)的多樣性。
2、知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，初步了解鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。
3、有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感，能積極地用語(yǔ)言描述對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能主動(dòng)感知鳥(niǎo)的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，初步了解鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、介紹鳥(niǎo)類的PPT。
2、事先和爸爸媽媽了解各種鳥(niǎo)類。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞鳥(niǎo)鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)的興趣。
播放錄音，讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)聲。
師：誰(shuí)在唱歌？小鳥(niǎo)是怎么唱歌的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。你聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在唱些什么呀？
二、觀察小鳥(niǎo)，感知鳥(niǎo)的種類是多種多樣的。
1、師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你認(rèn)識(shí)哪些小鳥(niǎo)？
2、師：世界上有很多鳥(niǎo)類，你還知道有什么鳥(niǎo)？（幼兒自由觀察PPT鳥(niǎo)類，認(rèn)認(rèn)自己熟悉的鳥(niǎo)兒）這些小鳥(niǎo)有什么特別的地方呢？它是長(zhǎng)什么樣的呢？
3、師：你喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？（引導(dǎo)幼兒講述小鳥(niǎo)的某一個(gè)典型特征）
三、了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”的意義
1．師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)可以為人類做好多事情，你知道哪些鳥(niǎo)能為我們做事嗎？幼兒自由回答。
那看看這些鳥(niǎo)兒可以為我們做什么事情呢？第一個(gè)是啄木鳥(niǎo)……
啄木鳥(niǎo)：啄木鳥(niǎo)是著名的森林益鳥(niǎo)，除消滅樹(shù)皮下的害蟲(chóng)如天牛幼蟲(chóng)等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的.指示劑，因而被稱為森林醫(yī)生。
鴿子：送信
喜鵲：
1、除蟲(chóng)：1只喜鵲1年消滅松毛蟲(chóng)15000條。
2、預(yù)報(bào)天氣：
喜鵲發(fā)出婉轉(zhuǎn)的叫聲，并邊叫邊跳，表示好天氣；如果在樹(shù)上飛飛落落，亂叫亂跳，說(shuō)明陰雨將臨。
畫(huà)眉——叫聲動(dòng)聽(tīng)，是鳥(niǎo)類中的歌唱家，同時(shí)還可以陪伴老人。
百靈鳥(niǎo)既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是單個(gè)的音節(jié)，而是把許多音節(jié)，串連成章。它在歌唱時(shí)，又常常張開(kāi)翅膀，跳起各種舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飛舞。
鵪鶉：鵪鶉蛋是一種很好的滋補(bǔ)品，在營(yíng)養(yǎng)上有獨(dú)特之處，故有"卵中佳品"之稱。
燕子是益鳥(niǎo)，對(duì)人類有許多好處。燕子可以捕捉田里的蝗蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，使莊稼年年都獲得好收成，燕子離不開(kāi)人類的保護(hù)，人類也離不開(kāi)燕子的幫助。
3、師：想想看，如果世界上沒(méi)有鳥(niǎo)會(huì)變成什么樣？
4、師：我國(guó)確定4月底5月初的一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，你知道是什么用意嗎？
鳥(niǎo)類中大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類，有的可以預(yù)報(bào)天氣，有的可以陪伴老人。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥�。我們�?guó)家在每年的4月底5月初的一周在全國(guó)開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"活動(dòng)，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
5、師：我們應(yīng)怎么愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
小結(jié)：鳥(niǎo)類是我們的好朋友，應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
中班我的朋友教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的一些功效。
2．通過(guò)探究活動(dòng)初步掌握茶具的簡(jiǎn)單的擺放及其用途。
3．享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過(guò)喝茶的體驗(yàn)
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：茶藝室
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：通過(guò)品茶與談話，引起幼兒了解茶葉的興趣
1.教師：請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上。（等幼兒品完茶）之前我們從神農(nóng)爺爺那兒知道茶可以解渴、解毒和治病，那么你們知道喝茶還有什么好處呢？
幼兒：提神、助消化、提高免疫力、補(bǔ)充維生素、長(zhǎng)高
2.小結(jié)：對(duì)，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、補(bǔ)充維生素、長(zhǎng)高、對(duì)小朋友的皮膚好。
（二）通過(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1.第一遍觀看視頻，整體感知
引導(dǎo)語(yǔ)：茶對(duì)我們身體有這么多的好處，那么你們想學(xué)習(xí)泡茶的本領(lǐng)嗎？在學(xué)本領(lǐng)之前我首先要來(lái)認(rèn)識(shí)茶具，茶具家族有好多茶具寶寶，它們叫什么名字？它們有些什么本領(lǐng)呢？你們想和茶具寶寶交朋友嗎？我們一起從一段視頻里找找答案，好嗎？（教師播放視頻）
2.第二遍觀看視頻，通過(guò)提問(wèn)了解已有經(jīng)驗(yàn)
師：你們?cè)谝曨l里看到了哪些茶具，知道它們的名字嗎？
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤）
�。ㄈ┳灾鞑僮�，學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
�。�1）提出擺放茶具的任務(wù)和要求
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了，現(xiàn)在它們遇到問(wèn)題了，不知道自己應(yīng)該放在哪個(gè)位置，我們來(lái)幫助它們找到自己的.位置好嗎？這么多的茶具寶寶，你們覺(jué)得哪些應(yīng)該放在茶盤里面的，先找出來(lái)，然后擺一擺，看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。
�。�2）幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
�。�1）幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？（引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看）
�。�2）展示正確擺放的圖片，提出要求：
a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，
b：紫砂壺不能被擋��；
c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些；
d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
四、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
中班我的朋友教案12
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1. 初步理解故事內(nèi)容，感受小白鼠和盲象之間深厚的友誼。
2. 積極參與活動(dòng)，能對(duì)顏色進(jìn)行大膽的想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解繪本內(nèi)容，感受故事中深厚的友誼。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)顏色進(jìn)行大膽的想象，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)方面：我將繪本圖片制成的精美課件，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)人手一份的愛(ài)心形狀的紙、蠟筆若干。
經(jīng)驗(yàn)方面：事先和孩子們運(yùn)用上網(wǎng)查閱的方式，了解大象和老鼠在自然界的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、信封導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們，你們看，老師這里有什么呀？有一封信，你們猜猜是誰(shuí)寄給我的呀？這是我的好朋友寄給我的一封信。
師：小朋友們，你們有朋友嗎？
師：是呀，我們每個(gè)人都有朋友，形影不離的是朋友，相親相愛(ài)的是朋友，朋友之間是真心相待的，朋友常常會(huì)在有困難的時(shí)候互相幫助。
二、閱讀繪本，感受朋友情誼。
1.播放課件畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)主人公娜娜，在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解它想找朋友的愿望。
師：孩子們，看看，這是誰(shuí)呀？一只什么樣的小白鼠呀？
師：是呀，這是一只非常小的小白鼠，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫娜娜，娜娜一直覺(jué)得自己太小了，她總想找一個(gè)很大的朋友，猜猜看，會(huì)找誰(shuí)做他的朋友呢？
師：我們一起去娜娜的房間里找找答案吧。
師：知道了嗎?娜娜想和誰(shuí)做朋友呀？你是怎么知道的？
師：是呀，娜娜想和大象做朋友，因?yàn)樗姆块g里到處都貼滿了和大象有關(guān)的東西。
師：可是你們說(shuō)，大象可能和老鼠做朋友嗎？
2.播放課件畫(huà)面2，娜娜第一次找朋友，以失敗告終。
師：可是娜娜還是去找大象做朋友了，你們看看，大象們的表情是什么樣子的啊？
師：哦喲，有的皺眉，有的瞪大了眼睛，，有的轉(zhuǎn)過(guò)臉去想逃跑，從他們的`表情來(lái)看，他們?cè)敢夂湍饶茸雠笥褑幔?/p>
師：大象們不愿意和娜娜做朋友，那么娜娜到底有沒(méi)有找到大象做朋友呢？
3.播放課件畫(huà)面3.娜娜遇到盲象末末。
師：一天，娜娜又遇到一頭大象，可是這頭大象看見(jiàn)娜娜沒(méi)有多也沒(méi)有露出驚訝的表情，這是為什么呢？你怎么看出來(lái)的呢？
師：原來(lái)，這是一頭盲象，它的眼睛什么也看不見(jiàn)，其他的大象都不喜歡它，它總是排在隊(duì)伍的末尾，所以大家叫它末末，末末什么也看不見(jiàn)，它快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得娜娜會(huì)和它做朋友嗎？
師：渴望朋友的娜娜沒(méi)有看不起末末，她成為了末末地朋友，看，娜娜會(huì)怎么幫助末末呢？
4.播放課件畫(huà)面4.娜娜幫助朋友末末，感受世界的五彩繽紛。
師：盲象末末最大的愿望是什么呢？娜娜會(huì)怎樣幫助它呢？我們來(lái)看看。（講述故事）
5.幼兒嘗試用繪畫(huà)形式，介紹各種顏色。
師：如果你是娜娜，你會(huì)怎么跟末末來(lái)形容這幾種顏色呢？請(qǐng)你們選擇一種自己喜歡的顏色，在愛(ài)心紙上畫(huà)出你想介紹的圖案，并學(xué)娜娜一樣跟末末說(shuō)一說(shuō)。
幼兒操作，播放音樂(lè)。
6.播放課件畫(huà)面5.末末喜歡自己的朋友娜娜。
師：娜娜為末末介紹了這么多的顏色之后，你們猜猜看，末末最喜歡的是什么顏色呀？
師：原來(lái)末末最喜歡的是白色，因?yàn)槟饶仁撬暮门笥�，讓它了解這這個(gè)五彩繽紛的世界，而娜娜是白色的，所以末末最喜歡的是白色。
延伸活動(dòng)：
認(rèn)識(shí)更多需要幫助的人。
師：娜娜和末末成為了朋友，我們的身邊還有許多這樣的人，他們也像盲象末末一樣看不見(jiàn)東西，我們小朋友愿不愿意跟他們做朋友呀？你們?cè)敢庀衲饶纫粯訋椭麄儐幔磕堑葧?huì)兒我們可以畫(huà)更多的愛(ài)心卡片然后放在圖書(shū)角里，去說(shuō)一說(shuō)。
中班我的朋友教案13
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、以“我和我的朋友”為大主題，以“幼兒園里朋友多”“我做玩具大家玩”“我的動(dòng)物朋友”等多個(gè)小主題為分支，布置墻飾。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒可利用廢紙盒、紙筒等制作幼兒園的房屋、樹(shù)木和玩具器械等，布置在墻面上做背景。
2、在“幼兒園里朋友多”小主題下設(shè)立“朋友的畫(huà)像”展覽，幼兒以繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己的好朋友，并請(qǐng)大家猜猜他（她）是誰(shuí)。
3、在“我做玩具大家玩”小主題下設(shè)立自制玩具展示區(qū)，請(qǐng)幼兒展示自己制作的玩具。
4、在“我的動(dòng)物朋友”小主題下，幼兒可通過(guò)繪畫(huà)、折紙、收集圖片等形式告訴別人你有哪些動(dòng)物朋友。
區(qū)域活動(dòng)
1 在美工區(qū)以“我和朋友趣事多”為題建立畫(huà)冊(cè)，用繪畫(huà)的方式自制朋友之間發(fā)生的故事書(shū)，并講給大家聽(tīng)。
2 在美工區(qū)投放彩色卡紙、畫(huà)筆及多種廢舊材料，鼓勵(lì)幼兒探索設(shè)計(jì)出更新穎、更獨(dú)特的相框和二方連續(xù)剪紙來(lái)。
家園共育
1、在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的交往能力，多讓孩子參加一些伙伴間的郊游活動(dòng)和公益活動(dòng)，結(jié)識(shí)更多的朋友。
2、當(dāng)孩子與伙伴發(fā)生不愉快時(shí)，給他們講一些與朋友友好相處的`方法，鼓勵(lì)孩子自己去處理問(wèn)題。
3、與孩子一同翻看老照片，向其講述爸爸、媽媽與朋友間難忘的故事，并鼓勵(lì)孩子通過(guò)畫(huà)筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，使孩子從敢畫(huà)、愛(ài)畫(huà)，到初步的會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式表達(dá)自己的心聲，發(fā)展其審美能力與創(chuàng)造能力。
4、引導(dǎo)孩子畫(huà)一畫(huà)自己的朋友以及自己和朋友之間的故事，或者請(qǐng)孩子講一講在幼兒園中畫(huà)的畫(huà).激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，使其獲得成就感。
日常活動(dòng)
1、在日常生活中注重和幼兒做朋友，建立良好的師生關(guān)系。
2、多帶領(lǐng)幼兒參加集體活動(dòng)，如看美術(shù)展覽，以集體或小組形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等，3 加強(qiáng)幼兒與同伴間情感的交流，并引導(dǎo)幼兒正確、友好地與同伴合作、相處。
4、鼓勵(lì)幼兒將收集的創(chuàng)作材料與大家交流分享。
5、鼓勵(lì)幼兒將自制的玩具放在益智區(qū)，與同伴一同游戲。
6、對(duì)于常說(shuō)“不會(huì)畫(huà)”的幼兒，教師在生活中要幫助其進(jìn)行物象分析，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、模仿體會(huì)人物、動(dòng)物的姿態(tài)，把握事物的主要特征，并及時(shí)鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。
中班我的朋友教案14
一、設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的感知能力，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)生活中的事物，熱愛(ài)生活，以及增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析：
4—5歲的幼兒正上幼兒園中班，他們喜歡跑、跳等活動(dòng)，表現(xiàn)出
�。�1）活潑好動(dòng)；
�。�2）辨別是非能力增強(qiáng)；
�。�3）思維以具體形象為主；
�。�4）好提問(wèn)題；
�。�5）口語(yǔ)發(fā)展迅速；
�。�6）以無(wú)意識(shí)記憶為主等心理特點(diǎn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；
行為：能表達(dá)物體的數(shù)量，能按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序；
情感：積極參與到活動(dòng)中，對(duì)數(shù)字認(rèn)識(shí)感興趣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道4以內(nèi)的'數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；
難點(diǎn)：能表示物體的數(shù)量，能按物體大小差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：數(shù)字卡片（標(biāo)有1 2 3 4）；一面紅旗；幻燈片數(shù)張（動(dòng)物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)數(shù)字不陌生；
情境：教師深動(dòng)講述，集中幼兒注意力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”
猜猜我是誰(shuí)？
教師將之前準(zhǔn)備好的卡片，讓“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字背對(duì)小朋友，讓小朋友隨意選一張卡片，然后抽選小朋友起來(lái)猜數(shù)字。
大家一起復(fù)習(xí)“1”“2”“3”，邊看邊說(shuō)，加深印象。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)“4”
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，她是誰(shuí)呢？
2、教師出示標(biāo)有“4”的卡片。
師：咦，有小朋友認(rèn)識(shí)我們這位新朋友嗎？
3、師：那老師帶大家一塊來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。
（1）她的名字叫“4”—si，她長(zhǎng)得像一面小紅旗；
�。�2）她比“3”小一歲，所以她總是排在“3”的后邊；
�。�3）她有一個(gè)小小的愿望，這個(gè)愿望是什么呢？原來(lái)她想和幼兒園里的小朋友做好朋友，所以，今天她來(lái)到了我們的幼兒園；
（4）教師出示“4”的卡片。
�。ㄈ┦种赣螒虮鏀�(shù)字“1”“2”“3”“4”。
1、師：今天，我們都認(rèn)識(shí)了“4”，那我們邀請(qǐng)“1”“2”“3”“4”一起做游戲吧。
2、講解游戲規(guī)則：
師：大家聽(tīng)老師口令，當(dāng)聽(tīng)到：“咕嚕，咕嚕，小指小指伸出“1”大家伸出一個(gè)手指”注意：小朋友的手要藏好，不能讓老師看到，老師說(shuō)幾就伸出幾個(gè)小指頭。
�。ㄋ模⿺�(shù)字排排坐：
1、師：玩了游戲老師要表?yè)P(yáng)小朋友們，大家真棒，接下來(lái)老師要考考大家了。
2、規(guī)則：打亂“1”“2”“3”“4”數(shù)字順序，讓幼兒進(jìn)行依次排序。
3、師：老師把1 2 3 4安排在各個(gè)地方，大家快速找回來(lái)，讓他們坐在自己正確的座位上。
（五）圖片找一找：
1、教師播放幻燈片，讓幼兒找出數(shù)字對(duì)應(yīng)的圖片，并大膽表達(dá)出來(lái)。
（六）結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”“4”。
六、活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到科學(xué)領(lǐng)域數(shù)字區(qū)角認(rèn)識(shí)更多數(shù)字，了解與數(shù)字相關(guān)的事物信息。
中班我的朋友教案15
活動(dòng)的目標(biāo)
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
活動(dòng)的重點(diǎn)
難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻�(gè)物體比較高矮的方法。
活動(dòng)的過(guò)程
1、幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2、（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤矗俊薄八麄儍蓚�(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
�。�2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的`桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤�，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5、音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。
（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔�？讓我們一起�?lái)試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）
活動(dòng)的延伸
區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。
教學(xué)反思：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
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