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幼兒園語言教案《咕嘰咕嘰》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語言教案《咕嘰咕嘰》，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)意圖：
故事《咕嘰咕嘰》以兒童的視角，用平實(shí)、簡(jiǎn)潔而風(fēng)趣的語言和畫面講述了一個(gè)幽默而溫情的故事，展現(xiàn)出小鱷魚咕嘰咕嘰對(duì)家人的愛。幼兒通過觀察畫面信息，大膽用自己的語言描述畫面內(nèi)容，明確故事的發(fā)展。本次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒對(duì)咕嘰咕嘰的心理與行為進(jìn)行猜想與討論以及辯論，在辯論中知道咕嘰咕嘰為什么不聽鱷魚的話，而是做出了自己正確的選擇，它這樣做的原因是什么，幼兒在不斷體驗(yàn)傾聽、發(fā)現(xiàn)的過程中，充分理解故事情節(jié)，感受咕嘰咕嘰的勇收、機(jī)智，以及鴨媽媽對(duì)咕嘰咕嘰的愛與包容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．透過故事要懂得對(duì)身邊的人要多些包容,多些愛。
2．遇事有主見,不以他人的想法來左右自己的思考。
3．認(rèn)真傾聽故事,并積極思考，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力
重點(diǎn)：透過故事要懂得對(duì)身邊的人要多些包容,多些愛。
難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽故事,并積極思考，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。
材料與場(chǎng)地：
1.PPT課件2.音樂
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引入主題。
提問：圖片上的動(dòng)物是一家人嗎？
師：到底是不是一家人呢？我們繼續(xù)往下看。
二、播放課件，教師講述故事并提問。
1.講述第一段故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：有一顆蛋滾過了樹林，滾過了花園，從斜坡滾了下來，最后滾進(jìn)了鴨巢里。
提問：發(fā)生了什么事？先滾到了哪里？最后滾到了哪里？
提問：鴨巢里除了滾下的蛋，還有別的蛋嗎？那么鴨媽媽會(huì)要這個(gè)蛋嗎？（猜一猜）說一說為什么？
師：我們自己往下看。
2.出示鴨媽媽孵蛋圖片
提問：鴨媽媽要這個(gè)蛋了嗎？
提問：鴨媽媽孵蛋為什么看書呢？（幼兒自由回答）
3.繼續(xù)講述第二段故事并提問。
師：有一天,這些蛋終于破殼而出,鴨媽媽怕自己記不住他們的名字,于是按照他們的外形特點(diǎn)分別給他們?nèi)∶�，第一顆是斑點(diǎn)的小鴨叫蠟筆、第二顆是條紋的小鴨叫斑馬、第三顆是黃色的小鴨叫月光,。
提問：你們覺得第四顆蛋應(yīng)該叫什么？如果你是鴨媽媽會(huì)給它取個(gè)什么名字？
師：第四顆是墨綠色的小怪鴨,而且嘴里還不停的發(fā)出咕嘰咕嘰的叫聲,所有就叫做咕嘰咕嘰
提問：咕嘰咕嘰出生了，鴨媽媽留下還是不留？（幼兒猜一猜）
師：我們繼續(xù)往下看。
4.出示跟鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)的圖片，繼續(xù)講第三段故事。
提問：從哪里可以看出鴨媽媽留下了咕嘰咕嘰？
師：接下來鴨媽媽每天都教它們ー些新的本領(lǐng),走路、游泳和騎單車,咕嘰咕嘰總是學(xué)的最快最棒，睡覺的時(shí)候鴨媽媽還給他們講故事。
5.教師帶領(lǐng)幼兒模仿鴨子走路、游泳、騎單車的動(dòng)作。
6.繼續(xù)播放課件，講述第四段故事。
師：咕嘰咕嘰幸福的生活著，可是幸�？偸呛芏蹋幸惶�，咕嘰咕嘰在湖邊玩耍，湖里冒出了三只長(zhǎng)得很像咕嘰咕嘰的動(dòng)物，是三只鱷魚，他們咧嘴笑著說：“這里有只笨鱷魚學(xué)鴨子走路呢！”笑死我了，咕嘰咕嘰說：“我不是鱷魚，我是鴨子”。三只鱷魚大笑，你看看你自己，沒有羽毛。沒有扁扁的嘴和肥肥的大腳，你只有墨綠墨綠的皮膚，尖尖的大爪子，銳利的牙齒，和一身壞鱷魚的味道，就和我們一模一樣。三只鱷魚奸笑說：“我們知道你和一群美味可口的肥鴨住在一起，明天你就把他們帶到橋上玩跳水，我們?cè)谙旅娴戎��！惫緡\咕嘰說：“我為什么要聽你們的話”三只鱷魚說：“因?yàn)槲覀兌际趋{魚，應(yīng)該相互幫忙�！闭f完三只鱷魚就消失在草叢里。只剩下咕嘰咕嘰難過的在湖邊看著自己的倒影，心里想著，“我到底是誰？”
提問：你們說它是鱷魚還是鴨子？你們可以告訴它嗎？
師：現(xiàn)在咕嘰咕嘰更加糾結(jié)了，一邊是我真正的親人。一邊是和我一起長(zhǎng)大的鴨子們，我到底聽還是不聽呢？
7.引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：咕嘰咕嘰到底要怎么做才好？
�。�1）幼兒分兩組進(jìn)行發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
師：咕嘰咕嘰在糾結(jié)，你們也在糾結(jié)，到底聽還是不聽呢？我們繼續(xù)往下看，看看咕嘰咕嘰的選擇。
�。�2）繼續(xù)講述第五段故事
師：第二天，咕嘰咕嘰依照三只鱷魚的指示，帶著鴨群來到橋上，準(zhǔn)備玩跳水。
提問：接下來會(huì)怎樣？往下跳還是往前走？
師：接下來三只鱷魚再橋下張著大嘴，等著鴨子跳下來，可是沒想到，跳下去的不是鴨子，而是三塊又硬又大的石頭，三只鱷魚用力一咬，喀啦喀啦牙齒全碎了。咕嘰咕嘰救了所有的鴨子，大家高興地舉起咕嘰咕嘰在湖邊跳舞，咕嘰咕嘰成了鴨子心目中的大英雄。
三、師幼完整地聽一遍故事。
四、教師總結(jié)。
師：當(dāng)這個(gè)故事回到第一天，如果鴨媽媽沒有留下這顆蛋，故事有會(huì)怎么發(fā)展呢？你們回去以后，把如果鴨媽媽沒有留下這顆蛋，會(huì)是怎么發(fā)展畫出來好不好。
活動(dòng)反思：
看到課堂上孩子們的認(rèn)真,由于我深情并茂的講述及演繹,孩子們能夠?qū)⒆约褐蒙碛诠适轮?切實(shí)為故事中的角色擔(dān)心、考慮,出某劃策,通過這樣的體會(huì),以及我的提點(diǎn),孩子們解決問題的能力得到提高。故事中,孩子們有了對(duì)家人、對(duì)同伴的最初的責(zé)任心,有了一點(diǎn)擔(dān)當(dāng),這就是好樣的。同時(shí),孩子的觀察能力得到提高,猜測(cè)故事,大膽講述的能力有了發(fā)展。個(gè)別幼兒語言完整性和連貫性甚至思維的成熟性有了進(jìn)步的發(fā)展。
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