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面條中班教案(優(yōu)秀)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的面條中班教案，希望對大家有所幫助。
面條中班教案1
活動目標(biāo)：
�。薄⑴囵B(yǎng)幼兒的動手能力。
�。�、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。
活動準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
活動流程：導(dǎo)入活動——自由動手——總結(jié)
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手能力。
你們有沒有見過面條呢？那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的`呢？（幼兒自由說）我們今天也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們再做好嗎？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？
二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo)。
要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。
三、總結(jié)：
面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）
那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？
面條中班教案2
活動目標(biāo)
1、根據(jù)音樂的特定變化表演的走、停、跑。(重點)
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。(難點)
3、克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、音樂錄音、貓和小頭飾各一個。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
活動過程
一、故事導(dǎo)入，了解游戲背景
師：我是一只小，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂
完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會怎么辦?什么時候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)
1、教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
2、教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。
四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色
1、教師完整隨音樂示范。
2、幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機(jī)、適時指導(dǎo)。
六、改變游戲情境，提高游戲趣味性
師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。
1、引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動作。
2、部分幼兒游戲。
3、教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束
師：我們一起去分享我們的美味吧!
活動反思
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人。
活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達(dá)到了高潮。有一個孩子想到了小先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的'小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了�！蹦莻�孩子說：“那小輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行�！弊詈�，大家同意了小就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小，這個小該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當(dāng)小花貓�！闭麄�游戲的討論過程都非常地?zé)崃�，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。
活動結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評價與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進(jìn)行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。
這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。
面條中班教案3
活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認(rèn)識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒對螃蟹有了一定的認(rèn)識。
2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。
活動過程：
一、律動進(jìn)場，復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認(rèn)識。
師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧�。ㄕ覀�地方坐下來）
提問：
我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？
師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？
大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）
幼：夾東西
師：可以夾什么東西呢？
（1）幼：夾食物吃
師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。
（2）幼：會夾人：
師：當(dāng)它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的`信號，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認(rèn)輸了。
情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他！（章魚在遠(yuǎn)處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤�。ㄕ卖~游走）大章魚游走嘍！
師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護(hù)自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進(jìn)去。
幼兒學(xué)螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進(jìn)去！
�。�2）螯的再生
師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）
提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？
你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件） （幼兒說出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）
師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）
小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導(dǎo)幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）
師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？ （腳、眼睛）
你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：
3、游戲：兩人合作運食物
師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運了多少食物。（可交換玩一次）
4、結(jié)束活動：
師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準(zhǔn)備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！
面條中班教案4
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)撕紙的方法，會用拇指和其他手指配合從頂端往下撕。
2、感受撕和貼帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：人手一份紙工用書、漿糊、范例一張、材料剪好分開。
活動重難點：練習(xí)撕紙的方法，會用拇指和其他手指配合從頂端往下撕。
活動過程：
一、出示面條，激發(fā)興趣。
1、今天老師請你們吃面條。
面條來了，你們看，這是彩色面條，漂亮嗎？讓我聞一聞，香不香。
2、你們吃過面條嗎？是誰做的'？想不想自己也做碗面條？
二兒做“面條”，學(xué)習(xí)撕紙的方法
1、教師示范：
�。�1）出示手工紙，讓幼兒說說如何撕面條
�。�2）小結(jié)：兩手捏住紙的左右兩邊，順著針眼輕輕往下撕，“面條”要一樣粗細(xì)
在撕紙時左右手捏紙的距離不要太遠(yuǎn)。
�。�3）教師示范將“面條”用漿糊貼在紙工用書的碗上。
2、幼兒操作
�。�1）幼兒撕面條，老師巡回指導(dǎo)
三、評價和展示：彩色面條“大pk”
1、老師“品嘗”幼兒制作的“面條”，評價一下幼兒的面條
2、教師小結(jié)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題。
3、教師將“彩色面條”張貼在墻上。
面條中班教案5
目標(biāo)：
�。�、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
�。�、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。
準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
流程：導(dǎo)入活動——自由動手——總結(jié)
過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手能力。
你們有沒有見過面條呢？那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？（幼兒自由說）我們今天也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們再做好嗎？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？
二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo)。
要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。
三、總結(jié)：
面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）
那你們說我們的.“面條”有什么用呢？（幼兒自由說……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？
面條中班教案6
活動目標(biāo)：
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動作表現(xiàn)的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機(jī)靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓、胸飾若干;
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
3、音樂磁帶《小花貓和小》，錄音機(jī)。
活動過程：
一、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂含義。
(1)教師講故事《貓和》。
有一只小，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了、、、、、、
師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情? (請孩子續(xù)編故事)
(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小》。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小的動作及表情。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小的動作;
師：小看見小花貓不在家，心里覺得怎么樣?它把高興偷偷藏在心里，誰能學(xué)學(xué)小?
教師示范表演小找食的賊溜溜的表情。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動作。
師：小花貓怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)，捉到?
三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演。
(1)教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
師：我們一起來玩《貓和》的.游戲吧。
(教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。)
(2)幼兒自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
師：現(xiàn)在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。
(3)交換角色玩游戲。
四、拼貼貓和。
(1)教師講解拼貼方法。
師：這么可愛的貓和是怎樣拼出來的呢?
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、教師總結(jié)。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
活動反思：
1、選材新穎動畫《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2、教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動以及個別活動。
3、充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。
4、重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。
5、與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
面條中班教案7
活動目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。
2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。
3、能有參與語言活動的積極性，樂意關(guān)注周圍生活。
活動準(zhǔn)備：
仿真面食若干、課件
活動過程：
一、好吃的面點
1、你吃過這些食物嗎？
2、你知道它們的'名字嗎？
二、有趣的面點國
1、講述故事第一段
——這是什么國？它們的國家里有誰？
2、討論
——面條兒是個怎樣的孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、講述故事第二段
——誰來了？
——發(fā)生了什么可怕的事情？
2、互動
——面條國的居民該怎么辦？
四、勇敢的面條兒
1、討論
——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？
——它該怎么辦？
2、看圖
——面條兒想了什么辦法救了朋友們？
面條中班教案8
【活動設(shè)計】
《貓抓》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了偷食和貓抓的故事場景。本活動設(shè)計通過聽音樂故事、創(chuàng)意手指表演、樂器演奏和音樂游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節(jié)變化，體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、熟悉樂曲，感受機(jī)敏詼諧和緊張急促的'音樂情境。
2、能大膽地用動作表現(xiàn)貓和的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。
3、體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】
1、貓和手指偶各一個貓頭飾一個。
2、CD《貓抓》。
3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。
【活動過程】
一、熱身部分：泰能鼓節(jié)奏游戲
二、基礎(chǔ)部分：
(1)感受音樂：
A、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點。
B、出示貓和的手指偶伴隨音樂講述貓捉的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象。
(2)理解音樂：
A、引導(dǎo)幼兒用手指游戲表現(xiàn)樂曲，體驗音樂跌宕起伏的情節(jié)變化。
B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的手指動作表現(xiàn)貓和的音樂形象。
C、合作游戲：幼兒自由創(chuàng)編手指動作在他人背上表現(xiàn)貓和的音樂形象。
(3)表現(xiàn)音樂：
A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。
B、交換樂器演奏一次。
C、表演游戲：啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編小和小貓的動作表演音樂游戲。
D、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。
三、結(jié)束部分
活動遷移：啟發(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂游戲。
活動反思：
《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
《貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計成了幾個分開段落，分別是跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
面條中班教案9
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。
3、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備：
色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
流程：
導(dǎo)入活動——自由動手——總結(jié)
過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手能力。
你們有沒有見過面條呢？那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？（幼兒自由說）我們今天也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們再做好嗎？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？
二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo)。
要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。
三、總結(jié)：
面條可以怎么吃？大家來說說看（幼兒自由說……）
那你們說我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？
面條中班教案10
設(shè)計意圖
音樂源于、表現(xiàn)生活。音樂活動生活化即在音樂教學(xué)中，啟發(fā)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，通過師幼之間平等互動與交流，幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀察、感受生活的千姿百態(tài)，把生活經(jīng)驗音樂化，讓幼兒體驗表現(xiàn)生活中音樂的樂趣，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋�；顒用鏃l舞旨在將幼兒的生活經(jīng)驗遷移到音樂中，在音樂中愉快的再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
目標(biāo)：
1、在了解煮面條過程的基礎(chǔ)上，感受音樂的性質(zhì)。
2、用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)面條變化的過程。
3、體驗參與音樂表演的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、煮面條或吃面條的經(jīng)驗。
2、PPT：煮面條的流程圖
3幅；音樂、視頻（煮面條）。
3.3張大卡紙、記號筆（貼在黑板上）、123數(shù)字標(biāo)記。
4、音樂、大鍋（貼地板上）、廚師帽、圍裙、佐料瓶、勺子、滑音標(biāo)記。
過程：一、律動熱身。
——今天天氣可真好，我們一起來跳個舞吧~（創(chuàng)編的動作為下面律動做鋪墊）
——小朋友跳的真好看，你們知道嗎？小面條也會跳舞呢，老師把它跳舞的樣子錄了下來，我們一起坐下來看一看，好嗎？
二、觀看煮面條視頻，回憶經(jīng)驗，感受面條的變化。
——你在錄像中看到了什么？（煮面條）
——誰來說一說，沒下鍋的面條是什么樣子的？（出示圖一：脆脆的、硬硬的、細(xì)細(xì)的、長長的、直愣愣、硬綁綁）
——把面條放進(jìn)鍋里煮一下，發(fā)生了什么變化？（出示圖二：變軟、彎了）
——是一下就變軟了嗎？（慢慢變軟的）
——過了一會水沸騰了，面條在水里怎么樣了？（出示圖三：翻滾、打滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、下面的跑上面、上面的'跑下面、跳起來、打死結(jié)了）
——香香的面條煮熟后，我們還要記得干什么呢？（關(guān)火）
一定要記得關(guān)火，不然會發(fā)生危險的。
三、借助繪畫線條的形式，幫助幼兒感受音樂的性質(zhì)，并發(fā)揮想象有節(jié)奏地創(chuàng)編動作。
——老師這有一首面條跳舞的音樂，請小朋友仔細(xì)聽，音樂有幾段？你聽了有什么感覺？
1、完整欣賞音樂，感受音樂的性質(zhì)。（教師隨音樂畫出直線、曲線、纏繞線）
——音樂一共有幾段？我們用數(shù)字做出標(biāo)記，1.2.3。
——第一段音樂聽起來有什么感覺？（有力、很有節(jié)奏、很重、一下一下的）
這段音樂像什么樣的面條？（沒下鍋的、直直的硬邦邦的）
——第二段音樂聽起來有什么感覺？（很柔美、溫柔、很慢、很軟、很舒服）
這段音樂像什么樣的面條？（變軟、變彎的面條）
——第三段音樂聽起來有什么感覺？（歡快、很快、想拍手、很快樂）
這段音樂像什么樣的面條？（翻滾、打轉(zhuǎn)的面條）
2、再次完整欣賞音樂，幼兒大膽想象用夸張動作表現(xiàn)面條的變化。
——你們聽的真仔細(xì)，我們再來聽一聽音樂，請你想一想，這三段音樂中面條是用什么樣的動作跳舞的？（播放音樂，教師用手上動作隨音樂指著三幅線條畫。）
�、俚谝欢沃敝钡挠舶畎畹拿鏃l是怎樣跳舞的？誰愿意來表演？來，我們跟著音樂用你自己的動作來表演吧。
【請3—4個幼兒表演，集體隨音樂自由創(chuàng)編】
�、诘诙巫冘涀儚澋拿鏃l是怎樣跳舞的？誰愿意來表演？來，我們跟著音樂用你自己的動作來表演吧。
【請3—4個幼兒表演，集體隨音樂自由創(chuàng)編】
�、鄣谌畏瓭L、打轉(zhuǎn)的面條是怎樣跳舞的？誰愿意來表演？來，我們跟著音樂用你喜歡的動作來表演吧。
【請3—4個幼兒表演，集體隨音樂自由創(chuàng)編】
�、茏詈箨P(guān)火了，面條就要停下來，可以擺個造型，如果誰動了我就要把它盛出去了。
四、幼兒完整的表演面條舞2遍。（在座位前跳）
——小朋友們真厲害，每個人都有自己獨特的動作，現(xiàn)在我們一起來和小面條跳舞吧
——小朋友們跳的真美！老師希望你們的動作再夸張一些，看看誰的動作和別人不一樣，誰的動作最有創(chuàng)意。我們再來跳一跳吧！
五、煮面條游戲。
——你們跳的可真好，老師獎勵你們玩?zhèn)�游戲，你們瞧我變成了誰？（廚師）
——那么誰來扮演小面條？（所有小朋友）
——小面條先在鍋外面準(zhǔn)備好，聽到什么音樂才能跳進(jìn)鍋里呢？我們一起在音樂里找一找。【放音樂】
——面條在什么時候跳進(jìn)鍋里的？在第幾幅圖？（第一幅圖和第二幅圖中間的滑音）他說的對不對（對），我們給它貼上一個小標(biāo)記（五角星）。我們來仔細(xì)聽這個滑音。
——當(dāng)你聽到這個標(biāo)記的地方，請你用一個很夸張的動作跳進(jìn)鍋里，開始讓面條變軟變彎、翻滾打轉(zhuǎn)。當(dāng)我關(guān)上火以后面條立刻擺出造型。
——現(xiàn)在我們來玩游戲了，地上的紅圈就是鍋，請你站到鍋的外面準(zhǔn)備。
【游戲一】：師—廚師，幼—面條。
——面條煮熟了嗎？我來瞧一瞧，哎呀怎么還是硬硬的呀，看來要再煮一次。我要換一個廚師。
小面條在鍋外準(zhǔn)備。
【游戲二】：幼—廚師，師幼—面條。
——面條煮好了嗎？看一看軟不軟？煮好了請客人老師幫我們放點佐料，你們喜歡吃什么口味的面條（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、雞精、醋、醬油等）？
——好香的面條啊~~小廚師快用勺子把我們盛出來，盛到李老師的碗里去~~~
【放音樂站隊入廁】
面條中班教案11
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
活動流程：
導(dǎo)入活動——自由動手——總結(jié)
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的'動手能力。
你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們再做好嗎?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?
二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo)。
要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。
三、總結(jié)：
面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)
那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
面條中班教案12
設(shè)計意圖：
實物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜出發(fā)，引導(dǎo)幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”�！毒V要》指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個適于探究、適于活動的環(huán)境。為此，為了滿足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，倡導(dǎo)“做中學(xué)”的理念，我設(shè)計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在老師和家長的引導(dǎo)下將菜汁與面粉攪拌揉成面團(tuán)搓成面條，并分享品嘗。一方面孩子鞏固認(rèn)識了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望，體驗成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、嘗試選擇用手工與機(jī)器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。
2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
壓面條機(jī)器3—5臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機(jī)兩個。圍裙、廚師帽若干。
活動流程：
一、討論、交流面條的種類。
“我們每天都要吃很多的食物，你們最喜歡吃什么呢？”
“今天，老師也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的食物看看是什么？”
“哪位家長想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條�！�
二、討論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望。
“面條我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎？”
“你有什么制作面條的好方法呢？小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說�！�
“面條在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計。我們一起欣賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧�！�
三、自主選材做面條，體驗制作的快樂。
1、認(rèn)識做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機(jī)等。
“你認(rèn)識這些工具嗎？它有什么用途？”
2、幼兒自主選材探索、制作彩色面條，家長指導(dǎo)。
“請用你的方法制作彩色的面條吧�！�
四、展示面條，講解制作方法。
“在小朋友和家長的.配合下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧�！�
五、歡樂聚餐、分享品嘗。
“讓我們一起老品嘗我們親手制作的五彩面條吧�！�
六、活動延伸
“面條在中國算是一道有文化的主食，既經(jīng)濟(jì)又能填飽肚子，東南西北中把它稍做改造，就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法�！�
面條中班教案13
目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、在活動中與同伴共舞，交流情感。
過程
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了
這個可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)
待會兒我們?nèi)プ胶貌缓?(好)但是在捉之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對不對?下面我們來當(dāng)?shù)呐P底，混進(jìn)中間，來熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……
你們的`耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當(dāng)，誰來……小們你們聽好了，當(dāng)你們聽到上行音階時，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?
而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時你們猜一猜應(yīng)該跑向哪里了(高房子)，相反，當(dāng)你們聽到下行音階時你們猜一猜應(yīng)該跑向哪里了(低房子)，如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉的信號，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的最多，明白了嗎?
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒�！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身，聽仔細(xì)，小們你們也要小心了�！�(玩)
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……
結(jié)束
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……
結(jié)束
教學(xué)反思：
《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
面條中班教案14
活動目標(biāo)：
1.、感受樂曲的節(jié)奏變化，嘗試辨別3段不同的音樂旋律并大膽表現(xiàn)出相應(yīng)的音樂形象。
2、喜歡參與“煮面條”的游戲，體驗與同伴一同游戲的快樂。
重點：辨別3段旋律并大膽表現(xiàn)相應(yīng)的音樂形象
難點：遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲
活動準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對面條的外形特征有所了解
煮面條的錄像、音樂、圖畫紙、圍裙、筷子
活動過程：
一、觀看錄像---引起興趣
1、師：小朋友，你們吃過面條嗎？那你們知道怎么煮面條的.嗎？
2、幼兒觀看錄像
提問：
�。�1）、面條在還沒下鍋之前它長什么樣的？
�。�2）、下了鍋的面條它發(fā)生了什么變化？
�。�3）、火越來越大，水開了，面條又發(fā)生什么變化呢？
�。�4）、煮熟了以后還要做一件什么事？
3、小結(jié)：原來面條沒煮前直直的，長長的，煮好后就變的軟軟的，許多面條都纏在了一起。
二、欣賞音樂并表演---辨別3段音樂
1、完整播放音樂，幼兒欣賞。
2、師：音樂中你聽出有幾段？
3、這3段音樂有什么不一樣的地方？
4、幼兒自由介紹
5、再次感受這首曲子。師利用畫紙將音樂表現(xiàn)畫下來。
6、你覺得這是什么時候的面條，它什么樣？鼓勵幼兒跟著音樂試一試。
7、小結(jié)：原來這是煮面的三個過程，面條下鍋，面條變軟，面條煮好了。
8、幼兒扮演面條集體表演。
五、音樂游戲：煮面條
1、游戲一：每碗2根面條
教師扮演廚師，幼兒扮演面條手拉手圍成一個大圓鍋，全體幼兒游戲
2、游戲二：請個別幼兒當(dāng)廚師下面條，每碗3根面條
3、游戲三：廚師下面條，每碗5根面條
4、小結(jié)：我們面條已經(jīng)撈到碗里面去了，我們要干什么？（撒點調(diào)料）小面條們，我們?nèi)ソo隔壁班的便宜嘗一下好不好？
面條中班教案15
活動背景：
現(xiàn)實世界中，絕多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標(biāo) ：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、 小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的.面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?
3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢?
5、教師引導(dǎo)幼兒膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
(激發(fā)幼兒想象時，要注意兩個要點：一是助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點;二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗展開想象。)
二、 彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
(講述小象拉面時，應(yīng)該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣，作出一根特別長的面條的情景。)
3、故事里，小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長長的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、 如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒膽想象，自主作畫。
教學(xué)反思：
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據(jù)《綱要》中強調(diào)的"要鼓勵幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動的設(shè)計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、膽求異、自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)過程。
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